最新電大專科《學前兒童社會教育》單項選擇題題庫及答案（試卷號：2505）

1、第11頁 共11頁最新電大?？茖W前兒童社會教育單項選擇題題庫及答案（試卷號：2505）最新電大?？茖W前兒童社會教育單項選擇題題庫及答案（試卷號：2505）盜傳必究 一、單項選擇題 1在中國，萌芽階段的幼兒社會教育以( )為主。 A宗教教育 B社會生活常識教育 C家庭中隨機的禮儀倫常生活教育 D道德教育 2學前兒童社會教育研究的核心任務是( )。 A總結(jié)歷史發(fā)展中學前兒童社會教育的思想及實踐經(jīng)驗，為當今學前兒童社會教育的研究與實踐提供思想資 B研究學前兒童社會教育的基本問題，揭示學前兒童社會教育的基本原理與規(guī)律 C指導學前兒童社會教育實踐，提高幼兒教師從事學前兒童社會教育的水平和效果 D研究學前

2、兒童社會性發(fā)展的特點、規(guī)律和影響因素，提高學前兒童社會性發(fā)展研究的理論水平 3個人童年期的生活經(jīng)驗在成年期的人格發(fā)展中起著非常重要的作用。這是( )最具有代表性的觀點之一。 A弗洛伊德 B皮亞杰 C柯爾伯格 D班杜拉 4嬰兒能夠區(qū)分母親和陌生人，陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒恐懼、焦慮，而陌生人離去后又會平靜下來。這屬于( )。 A陌生人焦慮 B分離焦慮 C母嬰依戀 D陌生人恐懼 5學前兒童社會教育目標制定的內(nèi)在依據(jù)是( )。 A社會發(fā)展需要 B我國的教育目的 C幼兒園教育指導綱要（試行） D學前兒童發(fā)展規(guī)律與需要 6以下不屬于學前兒童社會教育內(nèi)容組織的基本策略的是( )。 A基本活動的滲透式組織 B

3、基于核心主題的整合性組織 C基于經(jīng)驗的拓展性組織 D基于學科特征的系統(tǒng)性組織 7毛毛是幼兒園小班的小朋友。一個周末，毛毛和爸爸媽媽去爺爺奶奶家玩。到了爺爺奶奶家，毛毛的爸爸很自然地幫爺爺做事情，媽媽則幫奶奶剪指甲。這一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶從外面買東西回來，剛進門，毛毛就主動地幫奶奶拿拖鞋。奶奶開心得不住地 夸毛毛是個好孩子。這一案例表明學前兒童社會學習具有( )的特點。 A實踐性 B隨機性和無意性 C長期性和反復性 D情感驅(qū)動性 8從兩個月起，幼兒便開始出現(xiàn)對人臉的積極情緒反應，這體現(xiàn)了( )。 A兒童情緒的社會化 B兒童依戀的發(fā)展 C兒童道德情感的發(fā)展 D兒童社會認知的發(fā)展 9以下

4、有關兒童道德情感發(fā)展的觀點中，錯誤的是( )。 A共情對攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用 B內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因為個體行為達不到自己內(nèi)心的理想要求，而羞愧感更多是因為達不到外部要求 C兒童的共情能力是隨著年齡的增長而自然發(fā)展的 D學前兒童道德情感的發(fā)展與道德認知、道德行為相互影響、協(xié)同發(fā)展 10在多方合作過程中，應當承擔起學前兒童社會教育主要責任的是( )。 A幼兒園 B家庭 C社區(qū) D社會 11比較適合在大班應用的學前兒童社會教育的方法是( )。 A行為訓練法 B討論法 C行為評價法 D談話法 12社會教育主題方案架構的基本思路是( )。 A體驗一實踐一認知一積累一遷移 B認知一體驗一實踐一

5、積累一遷移 C認知一體驗一遷移一積累一實踐 D認知一積累一遷移一體驗一實踐 13( )是社會性區(qū)域活動的重要特征。 A認知 B探索 C游戲 D交往 14“活動設計要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，注重由具體到抽象的循序漸進的過程，更應該在注重整體發(fā)展的同時照顧個體兒童發(fā)展的差異，促進每位兒童都能在自身的基礎上發(fā)展?！?這闡述的是學前兒童社會教育活動設計的( )原則。 A實踐性 B整合性 C發(fā)展性 D活動性 15在尊重的前提下對學前兒童提出要求，在肯定的前提下對學前兒童的行為作出補充和調(diào)整，在維護兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這體現(xiàn)了學前兒童教育的 ( )原則。 A. 情感支持 B一致性

6、C正面教育 D實踐性 16兒童有充分適當?shù)纳眢w活動，攻擊性行為與搗亂行為就大大減少。這表明( )對兒童社會性發(fā)展具有重要影響。 A認知發(fā)展水平 B氣質(zhì)類型 C環(huán)境因素 D生理成熟 17兒童社會行為的學習主要是通過體驗自己的行動后果或通過觀察別人的行動及他們所引起的后果而進行學習的。這是( )的主要理論假設。 A精神分析p 理論 B社會學習理論 C認知發(fā)展理論 D現(xiàn)代生態(tài)學理論 18安斯沃斯等人把兒童依戀分為( )兩大類型。 A回避型與拒絕型 B安全型與不安全型 C積極型與消極型 D主動型與被動型 19以下關于學前兒童社會教育目標的建構原則的表述，錯誤的是( )。 A. 不同年齡段的孩子有不同的

7、發(fā)展水平和要求，在目標的制定中應考慮到這種層次的差異，不能以同一標準對待所有年齡段的孩子 B學前兒童社會教育目標橫向的類別整合包括兒童社會認知、社會情感、社會行為三方面發(fā)展目標的整合，還包括家庭、社會與幼兒園的社會教育目標要基本一致 C學前兒童社會教育的目標應當是社會教育領域中最基礎的、啟蒙性的目標 D學前兒童社會教育的目標一經(jīng)確立就是固定不變的，具有穩(wěn)定性 20兒童情感類活動設計要注意的問題中不包括( )。 A注重情感體驗 B注重前期經(jīng)驗積累 C激發(fā)兒童共情 D幫助兒童表達 21以下不屬于幼兒社會性行為問題的特征的是( )。 A行為不足 B不受普遍方法控制的行為 C持久性的困難 D不理會現(xiàn)實

8、 22從結(jié)構上看，學前兒童的完整發(fā)展是指( )。 A學前兒童認知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展 B學前兒童的終身發(fā)展 C學前兒童的全面發(fā)展 D學前兒童的綜合發(fā)展 23以下關于學前兒童社會教育與相關課程領域的關系的論述，不正確的是( )。 A社會教育的責任是倡導先進的文化價值觀與態(tài)度行為，這是一種社會意義上的健康 B語言教育是社會教育的重要基礎 C一個感受到美與善的人去為惡的可能性很小，這正是藝術教育對于兒童社會性發(fā)展的重要意義所在 D在幼兒園五大領域課程中，語言教育起著核心與靈魂的作用 24提出三水平六階段的道德發(fā)展理論的是( )。 A埃里克森 B柯爾伯格 C皮亞杰 D班杜拉 25對他人狀態(tài)的一種替代

9、性情感反應和體驗，即由他人的情緒情感引起的與之一致的情緒和情感反應。這是( )。 A. 移情 B依戀 C共情 D同情 26多數(shù)研究認為，( )是兒童親社會行為的正式發(fā)生期。 A36歲 B3歲前 C6歲以后 D13歲 27以下關于主題教學目標的闡述，錯誤的是( )。 A主題目標是由一系列課時教學目標來達成的，它是對課時教學目標的綜合說明 B主題目標的系統(tǒng)性表現(xiàn)在主題的各教學單元內(nèi)部，各個教學活動之間應具有連續(xù)、系統(tǒng)的特點 C主題教學目標是對具體的課時教學所要達到的要求的描述，它應當具有針對性和可操作性 D主題目標的綜合性體現(xiàn)在主題教學活動是以一個核心話題涵蓋兒童多方面發(fā)展的教學系列活動，因而它會

10、涉及兒童多方面的發(fā)展目標 28人本主義心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，促進兒童學習的關鍵是( )。 A教師的教學技巧 B教師的專業(yè)知識 C課程計劃 D教師與兒童之間特定的心理氛圍 29某幼兒在與同伴發(fā)生沖突后總喜歡講臟話，這種行為屬于( )。 A需要特殊干預的行為問題 B輕度的可以忽略的行為問題 C需要指導幫助的行為問題 D正常的行為 30在區(qū)域活動中教師必須依靠( )來對幼兒進行隱性的引導。 A. 材料的投放 B活動規(guī)則的制定 C活動中的指導 D明確活動目標 31“活動設計要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，注重由具體到抽象的循序漸進的過程，更應該在注重整體發(fā)展的同時照顧個體兒童發(fā)展的差異，促進每位兒童都能在自

11、身的基礎上發(fā)展?！?這闡述的是學前兒童社會教育活動設計的( )原則。 A實踐性 B整合性 C發(fā)展性 D活動性 32( )原則是教育評價的根本原則。 A導向性 B科學性 C可行性 D客觀性 33以下有關幼兒行為問題的論述，正確的是( )。 A幼兒一般能夠嚴格遵守規(guī)則 B幼兒違反規(guī)則一般并沒有主觀的動機，往往是自己不明白規(guī)則的真實含義，同時也沒有學會遵守規(guī)則 C幼兒表現(xiàn)出來的自私行為與成人的自私是一樣的 D對于孩子的說謊，教育者的任務就是要對其進行懲罰 34糖果、餅干、飲料、水果等東西對幼兒屬于( )。 A消費性強化物 B操作性強化物 C社會性強化物 D活動性強化物 35以下不屬于學前兒童社會情感

12、發(fā)展的特點的是( )。 A容易變化 B容易受感染 C豐富而穩(wěn)定 D具有沖動性 36我國學者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，( )最為常見。 A助人行為 B分享行為 C合作行為 D安慰與保護 37教育者要善于抓住生活中有教育價值的點點滴滴，及時對學前兒童進行教育。這是學前兒童社會教育過程中( )原則的要求。 A情感支持 B生活教育 C正面教育 D實踐性 38通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗，以使幼兒在以后的生活中對他人的類似情緒能主動、習慣性地自然理解和分享。這種方法是( )。 A陶冶法 B角色扮演法 C共情訓練法 D行為訓練法 39與教學活動相比，游戲和區(qū)域活動最突出的特點是( )。 A自主性 B計劃性 C娛樂性 D目的性 40研究學前兒童同伴關系的最常用的定量化方法是( )。 A問卷法 B指標體系法 C觀察法 D社會測量法 41以下關于學前兒童社會教育評價的內(nèi)容的闡述，錯誤的是( )。 A學前兒童社會教育評價的內(nèi)容包括學前兒童社會性發(fā)展評價與學前兒童社會教育活動評價 B對學前兒童社會教育方法的評價重點在于它的適宜性與有效性的評價 C