品德素質(zhì)培訓(xùn)

1、成人之路如何行走？成人之路如何行走？提高中小學(xué)生品德素養(yǎng)之研究提高中小學(xué)生品德素養(yǎng)之研究 深圳大學(xué)師范學(xué)院 熊賢君Diagram1 1品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義2 23 34 4形成原因分析形成原因分析5 5目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)策與途徑對(duì)策與途徑 一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容 1.內(nèi)涵 品德 品質(zhì)和道德的簡(jiǎn)稱 品質(zhì)：行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等的本質(zhì) 道德：一定社會(huì)或階級(jí)依靠社會(huì)輿論、習(xí)慣、傳統(tǒng)、教育力量和人們的內(nèi)心信念調(diào)節(jié)人與人之間、個(gè)人與社會(huì)、集體之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和 4 素養(yǎng) 平日

2、的修養(yǎng)：素一向、平素；養(yǎng)供給生活資料或生活費(fèi)用 素質(zhì)事物本來(lái)的性質(zhì) 教養(yǎng)：教育和培養(yǎng) 對(duì)下一代的教育和培養(yǎng) 教養(yǎng) 一般文化和品德的修養(yǎng) 修養(yǎng)一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容5 理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平 修養(yǎng) 養(yǎng)成的正確的待人處事態(tài)度 品德修養(yǎng)是思想道德品行的水平與態(tài)度 2.意義 目標(biāo)與方向 “道”是“導(dǎo)”（導(dǎo)）的本字?！暗馈保鹞模ā靶小?，四通的大路）（“首”，代表觀察、思考、選擇）（“止” ，行走），表示在叉路口幫助迷路者領(lǐng)路一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容6 “首”是帶發(fā)的頭，“頁(yè)”是頭?！板痢?，是行，“彳亍”的簡(jiǎn)省，“

3、彳”再延伸成“辶”，表示路，“道”是“首”沿路行進(jìn) 紀(jì)伯倫： “我們走得太遠(yuǎn)，以致忘記了為什么而出發(fā)。” “有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事” “德勝才是君子，才勝德是小人，德才兼?zhèn)涫鞘ト恕?“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)，能力不足，責(zé)任可補(bǔ)”一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容7 全面發(fā)展 智育不佳是次品 “首孝悌，次見聞。”（三字經(jīng)） 赫爾巴特： “教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念中道德。” 國(guó)家軟實(shí)力 日本軍事不可怕 日本可怕的是什么？一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容8 誠(chéng)信、安全、資源、環(huán)境

4、、秩序 弘揚(yáng)民族精神 人是要有一點(diǎn)精神的 民族精神是人的歸宿 民族形象 提升個(gè)體境界 皮亞杰：個(gè)體道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的完整順序“無(wú)律他律自律自由”一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容馮友蘭： “不同的人可以做相同的事，但是根據(jù)他們的不同程度的理解和自覺(jué)，這些事對(duì)于他們可以有不同的意義。每個(gè)人各有自己的生活境界，與其他任何人的都不完全相同。不過(guò)撇開這些個(gè)人的差異，我們可以將各種不同的生活境界劃分為四個(gè)概括的等級(jí)。從最低的說(shuō)起，它們是：“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界?！?0 一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品

5、德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容培根： “美德是精神上的一種寶藏，但是使它們生出光彩的則是良好的禮儀。禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重和好感。” 一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容一、品德素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義與內(nèi)容 要想知道一個(gè)國(guó)家、民族的過(guò)去，只消去研究歷史；要想知道一個(gè)國(guó)家和民族的現(xiàn)在，只消去考察社會(huì)；一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)怎樣了解和把握呢？只消看現(xiàn)在的兒童。 12 二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容 1.中國(guó)目標(biāo)與內(nèi)容 小學(xué)誠(chéng)實(shí)正直、謙虛、寬厚、有同情心、活潑、開朗、勇敢、負(fù)責(zé)任、守信用、自尊自愛、積極進(jìn)取、講效率、重

6、質(zhì)量、勇于創(chuàng)新 中學(xué)誠(chéng)實(shí)、正直、自尊、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、開拓 2.英國(guó) 英國(guó)13 尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信 特別強(qiáng)調(diào) 不要妨礙別人 最看重的是善良 最重要的品質(zhì)是勇氣 3.新加坡 公民與道德教育課程綱要 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容14 發(fā)揮個(gè)人潛能 培育和諧的人際關(guān)系 珍視家庭生活 發(fā)展社會(huì)協(xié)作精神 尊重文化和宗教 形成建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感 新加坡分年級(jí)德育目標(biāo) 一年級(jí)：二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容15 自知、好習(xí)慣、健康、禮貌、安全、愛家、孝順、友愛、仁愛、愛校、尊師、服從、守秩序、清潔、勤學(xué) 二年級(jí)： 好習(xí)慣、禮

7、貌、安全、愛家、孝順、友愛、仁愛、愛校、尊師、勤學(xué)、勤儉、誠(chéng)實(shí)、守時(shí)、勤勞、自律、互助、尊重 新加坡中學(xué)德育內(nèi)容 （1）國(guó)家利益高于社區(qū)利益，社會(huì)利益先于個(gè)人利益 （2）家庭是社會(huì)的基礎(chǔ) （3）支持社會(huì)、尊重個(gè)人二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容16 （4）珍視團(tuán)結(jié)、防止沖突 （5）實(shí)現(xiàn)種族和宗教平等和睦 4.聯(lián)合國(guó) 精神面貌、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、全民教育、經(jīng)濟(jì)條件，身體素質(zhì)、民族的向心力凝聚力等118項(xiàng)指標(biāo) 國(guó)民素質(zhì)包括思想、修養(yǎng)、禮儀、文化、政治、體能、道德、教育等等二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容17 二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目

8、標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容品德修養(yǎng)教育目標(biāo)品德修養(yǎng)教育目標(biāo)18 二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容中國(guó)小學(xué)生守則1熱愛祖國(guó)，熱愛人民。2遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。3熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐 和有益的活動(dòng)。4珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。6積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。8熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。9誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。10熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。 19 二、中小學(xué)品德

9、素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容美國(guó)小學(xué)生守則1總是稱呼老師職位或尊姓。2按時(shí)或稍提前到課堂。3提問(wèn)時(shí)舉手。4可以在你的座位上與老師講話。5缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺課課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。6如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取誤的功課。7所有作業(yè)必須是你自己完成的。8考試不許作弊。9如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會(huì)高興地幫助你。20 二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容二、中小學(xué)品德素養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容美國(guó)小學(xué)生守則9如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會(huì)高興地幫助 你。10任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)寫的請(qǐng)假條。11惟一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或

10、宗教節(jié)日。其 他原因呆在家里不上學(xué)都違規(guī)。12當(dāng)老師提問(wèn)且沒(méi)有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。 21 三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀 1.自我意識(shí)濃厚 不能吃一點(diǎn)虧 一家人圍著轉(zhuǎn) 爸爸的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到家里 2.沒(méi)有生活能力 寸草不拈 “媽，怎么還不來(lái)拿衣服洗” 22 雞蛋帶回來(lái)了 3.無(wú)責(zé)任感 80后的婚姻 北京某中學(xué)女生懷孕 犯錯(cuò)不敢承認(rèn)龍永圖談關(guān)貿(mào) 某男孩在廁所滑倒 用完了的東西亂扔 日本中小學(xué)生的餐桌三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀23三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀24三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀25三、中小學(xué)生

11、品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀26三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀27 4.不誠(chéng)實(shí)，說(shuō)謊 我的理想 季羨林：“真話不全說(shuō)，假話全不說(shuō)?！?“草民最大的權(quán)利是不說(shuō)假話?！?華農(nóng)大思政課91人作弊 松源縣糾打高考監(jiān)考教師 哈佛拒絕某優(yōu)秀學(xué)生的申請(qǐng)三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀28 5.無(wú)秩序，不講公德 闖紅燈 夾塞（香港學(xué)生游天安門的體驗(yàn)） 救援車道常常被占 “我為粵B添光彩” 鳴笛 你看到這樣無(wú)恥的場(chǎng)面嗎？三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀29三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀30 6.自私、冷漠 拔一毛利天下，不為也 不關(guān)心他

12、人痛癢 無(wú)同情心 不會(huì)換位思考 轉(zhuǎn)折時(shí)代的鄧小平說(shuō)毛澤東部署了粉碎“四人幫”、風(fēng)氣是80年變壞的？下面這張圖片發(fā)生在什么時(shí)候？ 16歲博士張炘煬三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀31三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀32 7.無(wú)互助心，無(wú)合作能力 一直在呵護(hù)中生活 沒(méi)有互助體驗(yàn) 天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，不與他人合作 復(fù)旦大學(xué)侯曉遠(yuǎn)的偶爾發(fā)現(xiàn) 8.雙重人格 某小孩子不肯上學(xué) 家懶外勤三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀33 在學(xué)校優(yōu)秀，在家做秀 今日學(xué)生，明天公民聯(lián)合國(guó)最新公布的全球國(guó)民素質(zhì)排行榜2014-05-10 前十名國(guó)家 1.日本 ；2.美國(guó) ；3.法

13、國(guó) ；4.荷蘭 ；5.瑞士 ；6.加拿大 ；7.澳大利亞 ；8.德國(guó) ；9.俄羅斯 ；10.新西蘭 后十名國(guó)家三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀34 168.印度；167.中國(guó)；166.阿富汗；165.剛果；164.泰國(guó)；163.烏克蘭；162.朝鮮；161.墨西哥；160.斯里蘭卡；159.東帝汶 中國(guó)連續(xù)幾十年排名世界160位以后或者倒數(shù)第二 日本國(guó)民素質(zhì)連續(xù)30多年排名世界第一 中國(guó)與日本國(guó)民素質(zhì)差距相差50-80多年 以上排位你服不服？不服的話，再看看下面幾張照片三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀35三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀“坐懷不亂

14、坐懷不亂”36三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀厚顏無(wú)恥厚顏無(wú)恥37三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀三、中小學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀虛幻補(bǔ)償虛幻補(bǔ)償38 四、形成原因分析四、形成原因分析 1.社會(huì)原因 大環(huán)境（政治、經(jīng)濟(jì)、文化） 浙江某小學(xué)選大隊(duì)部干部，2萬(wàn)人投票 網(wǎng)絡(luò) 媒體：柳斌“你們的辦法就是拳頭加枕頭” 廣告：“我爸爸在外面受人尊重，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)” 校園周邊微環(huán)境39 2.學(xué)校原因 德育目標(biāo)“高大空” “我們是共產(chǎn)主義接班人” 愛祖國(guó)，愛人民 愛科學(xué)，愛學(xué)習(xí) 熱愛大自然 德育內(nèi)容無(wú)時(shí)代氣息：拾金不昧、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法、熱愛祖國(guó)數(shù)十年一貫制 四、形成原因分析四、形成原因分析40 中國(guó)小

15、學(xué)生守則中國(guó)小學(xué)生守則 1熱愛祖國(guó)，熱愛人民。 2遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。 3熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。 4珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。 5自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。 四、形成原因分析四、形成原因分析41 英國(guó)小學(xué)生守則英國(guó)小學(xué)生守則（1010條）條） 1.平安成長(zhǎng)比成功更重要。 2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。 3.生命第一，財(cái)產(chǎn)第二。 4.小秘密要告訴媽媽。 5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。 6.不與陌生人說(shuō)話。 7.遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具。 四、形成原因分析四、形成原因

16、分析42 英國(guó)小學(xué)生守則英國(guó)小學(xué)生守則（1010條）條） 8.遇到危險(xiǎn)可以自己先跑。 9.不保守壞人的秘密。 10.壞人可以騙。法國(guó)小學(xué)生守則法國(guó)小學(xué)生守則（三部分）（三部分）第一部分：我不應(yīng)該 -取笑他人 -傷害他人四、形成原因分析四、形成原因分析43 -侮辱他人 -閑言碎語(yǔ) -影響他人學(xué)習(xí) -玩學(xué)習(xí)用具 -損害自己、他人和學(xué)校學(xué)習(xí)用品 德育途徑單一 流于形式 走過(guò)場(chǎng)、老套路 無(wú)成效，浪費(fèi)德育資源四、形成原因分析四、形成原因分析44 德育方法陳舊 老辦法不靈 新辦法不明 硬辦法不行 德育過(guò)程：我說(shuō)你聽 對(duì)早戀、網(wǎng)癮、迷戀卡通等束手無(wú)策 德育評(píng)價(jià)無(wú)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)無(wú)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)業(yè)成績(jī)代替德育標(biāo)準(zhǔn) 四

17、、形成原因分析四、形成原因分析45 評(píng)語(yǔ)沒(méi)有針對(duì)性 簡(jiǎn)化為“優(yōu)秀”、“合格” 教師不能以身作則 醫(yī)生被社會(huì)罵為“白狼”，教師被譽(yù)為“眼鏡蛇” 以為德育是班主任的事 不能以身示范 某力第二天值日 校家溝通不暢 四、形成原因分析四、形成原因分析46 家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì) 3.家庭原因 學(xué)校教育為家庭所綁架 家長(zhǎng)素質(zhì)拖住了學(xué)校教育改革 不能正確認(rèn)識(shí)兒童（自己每天陪孩子多長(zhǎng)時(shí)間？你陪孩子旅游了幾次？孩子的個(gè)性怎樣？孩子的智力屬于哪一類型？孩子有哪些興趣和愛好） 選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 代替學(xué)生勞動(dòng) 四、形成原因分析四、形成原因分析47 不讓學(xué)生做家務(wù) 家長(zhǎng)未作準(zhǔn)備就“上崗” 教師、醫(yī)生上崗要接受入職前教育 侯曉

18、遠(yuǎn)：改變子女從改變父母開始 “在社會(huì)上，你具有的一種特定的技能都需要培訓(xùn)。比如，你開車，必須先進(jìn)駕校學(xué)習(xí)，但成為父母卻沒(méi)有任何培訓(xùn)的，不培訓(xùn)的父母其實(shí)是在危及自己的子女；對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，則是危及我們的未來(lái)。”（文匯報(bào)14.8.15）四、形成原因分析四、形成原因分析48 家長(zhǎng)理念進(jìn)入誤區(qū) “起跑線理論” “接力棒” “玩泥巴不能當(dāng)飯吃” 成績(jī)好就什么都好 濫用教育正義 家庭環(huán)境不利于兒童成長(zhǎng) 父母是環(huán)境中最重要的元素四、形成原因分析四、形成原因分析四、形成原因分析四、形成原因分析 馬卡連柯： “不要以為只有你們同兒童談話，或教育兒童，吩咐兒童的時(shí)候，才是在進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你

19、們不在家的時(shí)候也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂(lè)或發(fā)愁，怎樣對(duì)待敵人或朋友，怎樣笑，怎樣讀報(bào)這一切都有著重要的意義。如果你在家里很粗暴，或愛吹牛，或常酗酒，更壞的是如果你侮辱母親，那么你就別想教育孩子了：你已經(jīng)教育了你自己的教育，且教育得很糟，任何最好的建議和方法對(duì)你都無(wú)濟(jì)于事?！?50 保姆與伴讀 隔代教育不能形成合力 家庭不和諧 家庭教育資源匱乏 中國(guó)教育報(bào)2014.4.2四、形成原因分析四、形成原因分析五、策略與途徑五、策略與途徑 1. 社會(huì)是基礎(chǔ) 從嚴(yán)整治網(wǎng)吧 網(wǎng)絡(luò)等媒體形成合力 兒童游戲軟件開發(fā)專業(yè)化 一切教育設(shè)施免費(fèi)向兒童開放 美國(guó)威斯康星州5月2日

20、“誠(chéng)實(shí)節(jié)”（“不說(shuō)謊紀(jì)念日”） 德國(guó)的環(huán)境教育和唾棄暴力教育 52 1991年9月11日的人民日?qǐng)?bào) 英國(guó)的啟迪： 道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的 2.學(xué)校是重點(diǎn) 品德修養(yǎng)教育的目標(biāo) 道德敏感性 道德判斷 道德選擇 五、策略與途徑五、策略與途徑53 道德思維 教師以身示范 說(shuō)文解字：教，效也。仿效之意 揚(yáng)雄：“師者，人之模范也。” 韓愈：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。” 經(jīng)師易得，人師難求 “師者，教人以道者之稱也。” “智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。” 五、策略與途徑五、策略與途徑54 盧梭： “在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

21、”（愛彌兒，商務(wù)印書館1983年版，第99頁(yè)。） 張伯苓戒煙的故事 上海中西女中女教師化裝五、策略與途徑五、策略與途徑五、策略與途徑五、策略與途徑 烏申斯基：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)椋逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。” 56 教師要有責(zé)任心 英國(guó)沛西英國(guó)沛西能：能： “教師是塑造學(xué)生性格、溝通學(xué)生的心靈的思想搬運(yùn)夫?！?教育是一種信托行為，教師應(yīng)履行受托人的責(zé)任 是每位教師的責(zé)任 一堂閱讀讀 教育的第一原則是不傷害學(xué)生 每個(gè)學(xué)生都是唯一的，都是100% 五、策略與途徑五、策略與

22、途徑57 學(xué)校的守望 蘇聯(lián)行為學(xué)家凱德琳娜教會(huì)孩子文明禮貌的三途徑： 通過(guò)教師、家長(zhǎng)和兄長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化 教師對(duì)學(xué)生“有禮”、“有理”，學(xué)生不會(huì)對(duì)教師“無(wú)禮”、“無(wú)理” 通過(guò)明辨是非，即道德判斷 “道德兩難”故事，使學(xué)生分辨“什么行為是好的，什么行為是壞的”五、策略與途徑五、策略與途徑58 通過(guò)“行為課”，從“請(qǐng)問(wèn)”、“打擾一下”開始 力戒“高大空” “高大空”不接地氣 60多年的“高大空”德育的后果 怎樣做共產(chǎn)主義接班人？ 怎樣是愛祖國(guó)？愛人民？ 借鑒文明程度高的國(guó)家學(xué)校培養(yǎng)品德素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)五、策略與途徑五、策略與途徑59 五、策略與途徑五、策略與途徑 新加坡學(xué)校規(guī)則 一、在校內(nèi)或校外，

23、嚴(yán)厲禁止下列各項(xiàng)： 1.抽煙；2.隨地吐痰；3.賭博；4.亂丟垃圾；5.涂寫墻壁；6.破壞公物；7.說(shuō)粗話；8.喊叫、吵架；9.說(shuō)謊、偷竊；10.在走廊或階梯上亂跑；11.浪費(fèi)水電；12.在上課時(shí)間內(nèi)未得到校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)或高級(jí)主任允許，不準(zhǔn)離開學(xué)校。 二、校服、儀表 1.學(xué)生穿佩有校徽的校服到校；2.穿白色膠布鞋和襪子；3.運(yùn)動(dòng)時(shí)需穿適當(dāng)?shù)姆b；4.男生頭發(fā)剪短，梳飾整齊；5.女生頭發(fā)不可及領(lǐng)；6.女生不準(zhǔn)佩戴首飾。 60 五、策略與途徑五、策略與途徑 新加坡學(xué)校規(guī)則 三、在校時(shí)間內(nèi) 1.下課后，只有輪值的學(xué)生準(zhǔn)予留在教室里； 2.食物和飲料必須在餐廳內(nèi)用完； 3.用完食物，應(yīng)把杯盤和碗筷放進(jìn)指

24、定的桶里； 4.購(gòu)買食物和文具都要排隊(duì)。 61 五、策略與途徑五、策略與途徑新加坡中小學(xué)生劇場(chǎng)的禮貌規(guī)定 1要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不要遲到影響別人，影響別人是不禮貌的行為。 2在表演時(shí)別高聲談話，不要吃東西。 3節(jié)目表演結(jié)束后要鼓掌。 4不要把腳靠在前面座位的椅背上。 5等下幕及演員退場(chǎng)后才離開劇場(chǎng)回家。 五、策略與途徑五、策略與途徑 小學(xué)教育指導(dǎo)書衛(wèi)生訓(xùn)練 1.1.身體清潔，衣履齊整。身體清潔，衣履齊整。2.2.每日刷牙至少一每日刷牙至少一次。次。3.3.飯前及大小便后應(yīng)洗手。飯前及大小便后應(yīng)洗手。4. 4. 每日要洗澡一每日要洗澡一次。次。5.5.咳及噴嚏時(shí)，以手巾蔽護(hù)口鼻，不可隨地咳及噴嚏時(shí)，以手

25、巾蔽護(hù)口鼻，不可隨地涕唾。涕唾。6.6.每日按時(shí)大便。在晨早上課以前為最適每日按時(shí)大便。在晨早上課以前為最適宜。宜。7.7.每日睡每日睡810810小時(shí)，睡時(shí)窗戶敞開。小時(shí)，睡時(shí)窗戶敞開。8.8.除學(xué)除學(xué)校體育課程外，每日至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。校體育課程外，每日至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。9.9.不可在不可在街上購(gòu)買擺賣食品和飲料。街上購(gòu)買擺賣食品和飲料。（廣東省教育廳頒行：小學(xué)教育指導(dǎo)書，商務(wù)印書館1935年版，第116頁(yè)。） 63 自我教育 某教師新生排座位 某校學(xué)生手機(jī)失竊 著力培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣 習(xí)慣是人的第二天性 文明道德習(xí)慣（勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、尊重他人、與他人合作、與同學(xué)友好相處） 衛(wèi)生生活習(xí)慣（體育鍛煉、

26、衛(wèi)生保健、勤洗手洗澡、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序、排隊(duì)購(gòu)物）五、策略與途徑五、策略與途徑64 學(xué)習(xí)習(xí)慣（專心致致、勤學(xué)好問(wèn)、勤動(dòng)手動(dòng)腦、課前預(yù)習(xí)、作業(yè)不拖拉、細(xì)致小心、逆向思維、大膽懷疑） 案例教育 抓住不良行為習(xí)慣 樹立良好的行為習(xí)慣 3.家庭是關(guān)鍵 家庭教育是“第一教育” 學(xué)校教育是“第二教育” 對(duì)違法者的教育是“第三教育” 五、策略與途徑五、策略與途徑65 愛愛倫倫凱凱 擺正家庭的位置，父母應(yīng)把家庭功能的發(fā)揮為家庭子女教育應(yīng)盡的義務(wù)，家庭在子女教育中應(yīng)擁有自己的地位 正確認(rèn)識(shí)父母與子女的關(guān)系，孩子不是為父母而存在，父母不是為孩子而存在。誰(shuí)也不能對(duì)誰(shuí)專制，誰(shuí)也不能忍受誰(shuí)的專制 父母須在生活中以身作則，靠高尚言行來(lái)對(duì)孩子行無(wú)言之教，無(wú)教之教五、策略與途徑五、策略與途徑66 帶孩子到大自然中經(jīng)受鍛煉 金魚缸原理 擺正期望的天平 “讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木，讓小草長(zhǎng)成最好的小草” 自我教育和大拇指教育 孩子挨打要報(bào)復(fù)、孩子要到河去游泳、孩