三年級月球之謎教學反思

1、第6頁 共6頁三年級月球之謎教學反思三年級月球之謎教學反思1月球之迷是一篇科普性文章，資料比擬簡單，學生比擬感興趣，所以，教學中我沒有做過多的講解，而是讓學生朗讀課文，為學生帶給有關月球圖片資料，以豐富學生的感性認知，激發(fā)探究科學的興趣。教學效果非常好。以下幾點是我的教學感悟：一、優(yōu)美引入：遐想的開課語言，給學生插上了相象的翅膀。常言道：良好的開端是成功的一半，經(jīng)過認真琢磨，仔細推敲每一句話，我用優(yōu)美富有激情的語言導入新課：在浩瀚的宇宙中，有無數(shù)美麗的星球，每個星球都是神秘的未知世界。這天讓我們走進離我們最近的星球月球，去探究它的微妙吧！優(yōu)美的語言很快地把學生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來富有

2、激情和感召力的話語，更激發(fā)了學生探究月球的情感和欲望，使得這節(jié)課獲得了一半的成功。之后，我又在美麗的月空圖片中，引導學生展開豐富的相象：當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想？在我優(yōu)美的導語中，學生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發(fā)的語言鼓勵下，學生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上。看著孩子們充滿渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼，我明白，我已經(jīng)激發(fā)了他們的學習欲望，調動了他們的學習興趣。這節(jié)課每個環(huán)節(jié)的過渡語，都經(jīng)過我仔細地推敲、反復的琢磨，使得整節(jié)課我的語言都是那樣的優(yōu)美，具有吸引力，把學生的注意力牢牢地吸引住了。如：指導學生朗讀理解第一段后，我又

3、用千萬年來，月球用它特有的美麗折服著人類，人們夢想著能登上月球，揭開它那神秘的面紗自然的過渡到第三自然的學習，學生讀書的欲望更加強烈了。在指導朗讀，學習第二自然段后，學生對月球有了初步的認識，明白月球風光非常奇異。這時，天真得意的孩子們迷茫了，這么美麗有魅力的月球，在他們的心中是何等的美麗。但是事實卻與想象截然不同，孩子們全都驚奇了。探究月球機密的欲望吞沒了孩子們的心。他們的心里由最初的完美的遐想到渴望探究、到驚奇風光奇異、到產(chǎn)生疑問。我抓住這一契機，順勢引導隨著科技飛速開展，人類探究發(fā)現(xiàn)了月球許多奧秘，但也發(fā)現(xiàn)了新的未解之謎。你有哪些未解之謎？課文介紹了哪些未解之謎？老師的一句話，好比一石激

4、起千層浪，老師里一下子開了鍋，學生的思緒在無邊的宇宙中盡情的遨游。最后，我緊緊抓住孩子們探究月球奧秘的強烈心啟發(fā)學生：此時此刻，你有什么話想說？孩子們爭先恐后：我長大了要繼續(xù)探究月球的奧秘。將來我想當一名科學家，到月球去探秘。我要這時我再讓學生齊讀最后一段。這時，孩子們眼中閃動的是智慧的火花，迸發(fā)的是探究科學奧秘的情感。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設情境，營造學習氣氛。神秘而又遙遠的月球，遠離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段資料，個性是環(huán)形山、月海這些概念非常抽象，現(xiàn)代化教育技術此時發(fā)揮了他的優(yōu)勢。三年級月球之謎教學反思2每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡課，總是引發(fā)很多的考慮

5、和爭議，許多人關心的總是他與語文課的關系，把脫離語文教學目的和聽說讀寫才能作為強有力的批駁論據(jù)，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目的，在走俏??？在確定了這堂課的教學目的之后，我堅決了自身的信念，要表達課程與技術的整合，表達新課程的理念，表達教學方式、學習方式的革新，表達多元智能學習，最終實現(xiàn)交融性學習，以同學綜合素質的進步，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！反思課堂優(yōu)秀教案，我認為教學戰(zhàn)略的設計最為重要，同樣，我們老師在日常優(yōu)秀教案中應加強對教學戰(zhàn)略的研究和研討，只有這樣才干從根本上進步課堂效率，進步教學質量。一、問題戰(zhàn)略的設計這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設計，在同學的頭腦中形成一種

6、思維的框架，那么將來無論做什么事情假設都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。、你知道什么？關于月球的知識你理解多少，是對以前知識的一個積累和概括。、你想知道什么？培養(yǎng)同學提出問題的習慣。、你怎樣知道的？對于學習的方法和途徑的認識。、你學到了什么？總結同學經(jīng)歷。老師在設計問題的時候要注意層次性，遵循同學的認知規(guī)律，關鍵要設計好根本問題，根本問題的設計要表達高級思維的訓練，比方老師在設計“科學進步探究”就是要培養(yǎng)同學利用自身掌握的知識經(jīng)歷和詳細事例從不同角度和層次認識問題和分析p 問題。二、活動戰(zhàn)略的設計有效的小組活動可以進步同學的學習興趣，增強集體的

7、團隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結晶，競賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個同學的頭腦細胞活潑，富有創(chuàng)新意識，“月球上有污染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組汲取經(jīng)歷，回來補充自身的觀點，這個活動培養(yǎng)了同學的合作、表達、傾聽、再思維的才能，可以說選擇一種好的組織形式，對于進步課堂效率也是相當?shù)闹匾Ｈ?、評價戰(zhàn)略的設計這堂課中我認為比擬失敗的就是沒有很好的表達評價的過程，無論是對于同學精彩的展示還是小組活動，老師的引導，老師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素

8、質的進步也是上好課重要標準，另外老師的情緒直接影響了教學的過程和效果。三年級月球之謎教學反思3突然意識到這是自己的最后一節(jié)課了，有點感傷，有點不舍。這最后的課該怎么給孩子們上呢？月球之謎是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，第一課時先講的生字詞。我想換一種新的方式講生字詞，調動他們的興趣。于是就設計了一個“生字詞大闖關”的游戲，游戲共有四關。第一關有兩個任務：任務一是“我會讀”，呈現(xiàn)帶拼音的生字詞，要求讀準字音；任務二是同桌檢查更正課本上的注音。第二關也有兩個任務：掌握多音字“撒”，去掉拼音讀生字詞。從第二關通向第三關的時候有一個障礙要克制：“我會記”，要找出難記的字并交流識記的方法。第三關：“我會寫”寫好這些字，要注意什么？第四關：生字詞作業(yè)，這是最有挑戰(zhàn)力的一關。字詞全對，書寫認真的闖關成功，有獎勵。課堂上學生積極性很高，都搶著讀生字詞。不常答復下列問題的幾個小孩舉手答復了幾次問題，我很快樂。對于這一節(jié)課，我時間把握的不是很好，拖堂了。第二天批作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)都很認真，很多平時寫字不是很好的，這次都有進步，好開心。選出闖關成功的同學給予表揚，特等獎的同學給予獎勵，在班級中傳閱他們的作業(yè)本。第二節(jié)課講課文，存在一些問題。對于講課內容的把握不夠充分，進展課堂內容時要求要應更明確一些。