初一新生入學(xué)教育——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)城東中學(xué) 陳曉娣

1、初一新生入學(xué)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)城東中學(xué) 陳曉娣開篇語 初一是同學(xué)們從小學(xué)升入中學(xué)的一個(gè)過渡開始，是你們生理、心理和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折和飛躍，在各方面都會(huì)發(fā)生一些前所未有的變化，首先，課程學(xué)科會(huì)增加，難度會(huì)加大，很多同學(xué)還不能經(jīng)?；丶?，當(dāng)然很難適應(yīng)這一變化。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)由小學(xué)的“知識(shí)教育轉(zhuǎn)到了中學(xué)的“能力培養(yǎng)上等等。因此，根據(jù)這些變化及其規(guī)律，有著近三十年教學(xué)生涯的我，和我的同事，你們的老師將幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)其實(shí)就是學(xué)數(shù)sh,學(xué)數(shù)sh，將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)字化，將復(fù)雜問題簡單化。從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)雖然有變化，但同學(xué)們根本用不著怕。因?yàn)槟銈冇形覀冞@些數(shù)學(xué)老師作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，加上可

2、愛的你們；而且你們已經(jīng)是名牌學(xué)校的學(xué)生。今 年的全市第一名/中考狀元：林伊明同學(xué)就是我們城東中學(xué)，這一屆教師的教育驕傲。教育家斯賓塞說過：“.目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。因此，送你們?nèi)湓挘鹤鲎詈玫淖约?！相信自己是最棒的！感謝身邊的每一個(gè)人！ 一、初一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在主要問題 小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)初中后不久，數(shù)學(xué)成績便出現(xiàn)整體下滑，出現(xiàn)“兩極分化的趨勢(shì)，而且差生所占比例越來越大，有的班級(jí)甚至出現(xiàn)每次測(cè)驗(yàn)只有幾人及格，沒有特優(yōu)生的現(xiàn)象。這種情況嚴(yán)重地影響了初中教學(xué)質(zhì)量的全面提高，影響了數(shù)學(xué)教師在學(xué)生家長中的形象，挫傷了師生積極性。筆者近幾年對(duì)分化問題作了初步

3、的研究，為此，談點(diǎn)個(gè)人看法。曾經(jīng)剛接初一新生才短短不到兩個(gè)月，就發(fā)現(xiàn)了許多問題，這群十三、四歲的大孩子離開了學(xué)習(xí)六年的小學(xué)進(jìn)入陌生的中學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)，其主要在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來：1對(duì)老師過分依賴2做題時(shí)過分急躁3過分的經(jīng)驗(yàn)主義即思維定勢(shì)4理解能力缺乏5不良社會(huì)環(huán)境影響1對(duì)老師過分依賴很多學(xué)生普遍存在依賴思想：作業(yè)等老師來布置，難題等老師來講明，錯(cuò)了等老師來指出習(xí)慣于一步一步等待，模仿，生搬硬套。從而，出現(xiàn)了大批的學(xué)生做完作業(yè)就無所事事，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。在這種情況下，學(xué)生不可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的頂峰體驗(yàn)，也不能在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。2做題時(shí)過分急

4、躁有的學(xué)生急功近利，急于求成，盲目下筆，導(dǎo)致解題出錯(cuò)。其一是根本未弄清題意，比方明明求相反數(shù)，他去求絕對(duì)值。其二是任務(wù)觀點(diǎn)，認(rèn)為“寫完就是“做好，不追求質(zhì)量，沒有責(zé)任心，特別當(dāng)午休快要結(jié)束了，作業(yè)完全瞎寫，應(yīng)付了事。其三，注意力不集中，邊做題邊講話，行為習(xí)慣差，自我約束不夠。其四，數(shù)學(xué)根本功不扎實(shí)，易快中出錯(cuò)。3過分的經(jīng)驗(yàn)主義即思維定勢(shì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在教師習(xí)慣性教學(xué)程序影響下，學(xué)生形成了一個(gè)穩(wěn)固的習(xí)慣性思考。比方上次入學(xué)編班考試中的簡便算法 ，結(jié)果有的 同學(xué)在做時(shí)居然只會(huì)用小學(xué)的模仿做法，根本沒有認(rèn)真分析，找出本質(zhì)，結(jié)果令人啼笑皆非，只憑經(jīng)驗(yàn)會(huì)直接使學(xué)生的思維想固定模式開展，分析問題和解決

5、問題得不到應(yīng)有的提高。4理解能力缺乏對(duì)抽象的概念不理解，常常張冠李戴。在有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生背誦：“兩個(gè)數(shù)相加，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)。這樣的錯(cuò)誤記憶將直接導(dǎo)致“23 = +5的典型錯(cuò)誤。究其原因，是概念的竄位和不理解導(dǎo)致的。5不良社會(huì)環(huán)境影響不良的社會(huì)環(huán)境影響，使學(xué)生無心學(xué)習(xí)。當(dāng)社會(huì)上的“文盲也能做老板的現(xiàn)象進(jìn)入孩子的心靈，當(dāng)獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子過分溺愛，對(duì)他們學(xué)習(xí)上的要求不再積極主動(dòng)時(shí)，枯燥乏味的數(shù)學(xué)，尤其會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而這種情況一旦形成，想要再扭轉(zhuǎn)過來是很困難的。二、初一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的根本對(duì)策 中學(xué)階段是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，初一新生是剛剛起步的雛鷹，他們的心理還不夠

6、成熟，還不能全面地認(rèn)識(shí)事物，看問題往往只看外表，單憑感覺，他們的興趣還尚未養(yǎng)成，可塑性還很強(qiáng)，作為老師，我們會(huì)盡力引導(dǎo)和幫助同學(xué)們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，把握心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極和創(chuàng)造性，使之真正領(lǐng)悟和體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)。1激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，愛學(xué)數(shù)學(xué)2以心換心，真情引領(lǐng)，樂學(xué)數(shù)學(xué)3注意策略，學(xué)法指導(dǎo)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)4課堂為主，優(yōu)化練習(xí)，好學(xué)數(shù)學(xué)5提高效率，強(qiáng)化概念，能用數(shù)學(xué)1激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué) “興趣是最大的老師。新課程七年級(jí)上第一章?走進(jìn)數(shù)學(xué)世界?實(shí)際上就相當(dāng)于一名數(shù)學(xué)之舟的領(lǐng)航員，其中有許多值得學(xué)生去研究去體驗(yàn)的數(shù)學(xué)奧秘，我們老師舍得花時(shí)間讓

7、學(xué)生去研究，去發(fā)現(xiàn)。不僅如此，在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)不時(shí)地安排一些興趣活動(dòng)，比方：小組活動(dòng)或解題競賽，利用好動(dòng)性和好勝心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)體系，面向全體學(xué)生，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有前進(jìn)的目標(biāo)和努力的方向。其目標(biāo)要使學(xué)生“跳一跳，摘得到，過低會(huì)產(chǎn)生驕傲心理，使學(xué)生失去前進(jìn)的動(dòng)力；過高那么易產(chǎn)生畏懼心理，讓學(xué)生縮手縮腳，裹足不前。對(duì)待后進(jìn)生和尖子生，通過“暗示或“個(gè)別交談使他們明確方向，給他們加油鼓勵(lì)。2以心換心，真情引領(lǐng)，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué) “親其師，信其道。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要心到、情到、人到，能真正地想學(xué)生所想、所疑、所難、所樂，關(guān)心學(xué)生，保

8、護(hù)學(xué)生，特別對(duì)數(shù)學(xué)成績較差的同學(xué)，教師更應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他們，征詢他們的意見，手把手幫助他們樹立信心，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)要適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，想方設(shè)法讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。3注意策略，學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué) 初一新生大多學(xué)無章法，需要老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛，包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材，審題答題，進(jìn)行知識(shí)體系的概括總結(jié)，進(jìn)行自我檢查與自我評(píng)定，對(duì)解題過程和數(shù)學(xué)知識(shí)體系，技能訓(xùn)練進(jìn)行回憶與反思等。而這些指導(dǎo)那么應(yīng)貫穿于每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中，通過學(xué)法指導(dǎo)使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比方?有理數(shù)?這章學(xué)完后，可指導(dǎo)學(xué)生自己歸納整理：根本概念有負(fù)數(shù)、有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、科學(xué)記數(shù)法，根本技能有加

9、減乘除乘方及混合運(yùn)算，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些已經(jīng)掌握，哪些還不是很熟練，根本的怎樣復(fù)習(xí)，難點(diǎn)如何突破，這樣學(xué)生就會(huì)逐步掌握復(fù)習(xí)的方法，而不是拿了本書從前翻到后，不知道看什么。在怎樣解題怎樣考試上也同樣需要老師一點(diǎn)點(diǎn)的悉心指點(diǎn)?！笆苤隰~，不如授之于漁，只有教會(huì)了學(xué)生好的方法，才會(huì)有以后輕松的教和學(xué)。 4課堂為主，優(yōu)化練習(xí)，好學(xué)數(shù)學(xué) 聽課是在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。聽課時(shí)要處理好聽、思、記的關(guān)系。 在聽的過程中應(yīng)注意：聽學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；聽知識(shí)的引入及知識(shí)的發(fā)生及形成過程；聽教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析(尤其是學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn))；聽例題的思路和數(shù)學(xué)方法的滲透；聽課堂小結(jié)。 在思維方法方面應(yīng)注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜測(cè)、歸納；樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。 記筆記時(shí)應(yīng)注意：服從聽講，掌握記錄時(shí)機(jī)；記要點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記解題思路和方法；記小結(jié)，記課后思考題。 課后再優(yōu)化練習(xí)。5提高效率，強(qiáng)化概念，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)初一