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1、會計學1第1頁/共16頁小學科學課程的性質第2頁/共16頁n特性）第3頁/共16頁第三部分內容標準科學內容標準包括物質科學、生命科學、地球科學和技術四大領域的相關基礎知識。前三個領域是自然科學中最重要的領域，是適合于兒童學習的最基本核心概念，為兒童的終身學習和生活打下良好的基礎。技術領域，對學生進行科學和技術兩方面的教育，是當前科學教育的發(fā)展方向，提高學生綜合應用和實踐創(chuàng)新的能力。 科學領域的內容分為三層次：第一層次是構成領域內容的核心概念，用黑體字表示；第二層次是核心概念內容的分解，用具體概念表示；第三層次是體現具體概念內容的現象和實例，用舉例表示。這是本內容標準的分層分解呈現方式。第4頁/

2、共16頁第5頁/共16頁第6頁/共16頁科學課程的實施，需要特定的課程資源，包括人才資源、實物資源和信息資源（一）校內資源 校內資源的開發(fā)和使用既應注重人才資源也要注重實物資源、信息資源和交流渠道。 實物資源包括科學教室、實驗儀器、教學設備、標本、模型、光盤、掛圖、網絡設施以及校園環(huán)境和其他活動場所、設施等。 信息資源是指學生在學習中可利用的各種信息資料，它的獲取主要來自教科書、學校圖書館和校園網。 在科學課程教學中，每一個學生和教師都是信息源。建立穩(wěn)定的學生之間、教師之間、師生之間的信息交流渠道，提供交流的機會，是課程資源開發(fā)和利用的重要方面。 二、課程資源的開發(fā)與利用第7頁/共16頁（二）

3、校外資源科學課程的校外資源包括社會其他部門的資源、自然環(huán)境資源以及社會人士、學生家長等人才資源。1、 科學是針對自然現象和規(guī)律的探索。 2、與青少年活動場所、社區(qū)活動中心、圖書館、科技館、博物館（包括動植物園、自然保護區(qū)）、氣象站（臺）、天文館（臺）、地質館等建立穩(wěn)定的聯系，便于學生進行學習。3、參觀科研機構、高校實驗室、高新技術開發(fā)區(qū)、示范農場、工廠、農村等；可以聘請有關專家做科學技術報告；有條件的地方，可組織學生在那里參觀、勞動和服務，以增加學生的實踐經驗，培養(yǎng)學生為公眾服務的意識。4、利用社會媒體，如報刊、廣播、電視，有條件的地方還可利用電教館、互連網等進行科學教育。5、有條件的地區(qū)或學校，可利用學校所在社區(qū)的環(huán)境，采取教育行政部門或學校與地區(qū)共建方式，因地制宜設立定點、定時、定人的科學教育基地。 第8頁/共16頁第9頁/共16頁第10

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