說課標,說教材

1、圖形與幾何圖形與幾何三角形專題三角形專題實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用 四大領(lǐng)域四大領(lǐng)域 圖形與幾何圖形與幾何 初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率 線與角線與角 四邊形四邊形 圓圓投影與視圖投影與視圖 圖形與變換圖形與變換 三角形三角形 人教版人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（七九年級）數(shù)學(xué)（七九年級） 三角形專題三角形專題說課標說課標說建議說建議說教材說教材課標要求課標要求 內(nèi)容標準內(nèi)容標準編寫意圖編寫意圖體例安排體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合立體整合評價建議評價建議教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用 說教材內(nèi)容說教材內(nèi)容人教版

2、人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（七九年級）數(shù)學(xué)（七九年級）1、新課程標準對三角形專題、新課程標準對三角形專題 的基本要求的基本要求一、說課標一、說課標情感與態(tài)度情感與態(tài)度 課標要求課標要求 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考 三角形專題三角形專題知識與技能知識與技能 解決問題解決問題 經(jīng)歷經(jīng)歷探索三角形基本性質(zhì)的探索三角形基本性質(zhì)的過程；過程；掌握掌握三角形的基本性三角形的基本性質(zhì)；質(zhì)；掌握掌握基本的識圖、作圖基本的識圖、作圖等技能；等技能；體會體會證明的必要性，證明的必要性，能證明三角形的基本性質(zhì)；能證明三角形的基本性質(zhì)；掌握掌握基本的推理技能?；镜耐评砑寄?。認識認識通過觀察

3、、實驗、通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想；獲得數(shù)學(xué)猜想；體驗體驗數(shù)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；創(chuàng)造性；感受感受證明過程證明過程的嚴謹性以及結(jié)論的確的嚴謹性以及結(jié)論的確定性。定性。嘗試嘗試從不同角度從不同角度尋求解決問題的尋求解決問題的方法并能有效地方法并能有效地解決問題；解決問題；體會體會在解決問題的過在解決問題的過程中與他人合作程中與他人合作的重要性。的重要性。在探索圖形的性在探索圖形的性質(zhì)中，初步質(zhì)中，初步建立建立空間觀念，空間觀念，發(fā)展發(fā)展幾何直覺。幾何直覺。 人教版人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（

4、七九年級）數(shù)學(xué)（七九年級）2、三角形專題的內(nèi)容標準、三角形專題的內(nèi)容標準一、說課標一、說課標內(nèi)容標準內(nèi)容標準 三角形三角形 特殊三角形特殊三角形 三角形之間三角形之間的關(guān)系的關(guān)系三角形專題三角形專題等腰三角形等腰三角形 直角三角形直角三角形 等邊三角形等邊三角形 相似三角形相似三角形 全等三角形全等三角形 了解三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)；了解三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)；會畫任意三角形的中線、高、角平分線；會畫任意三角形的中線、高、角平分線；了解三角形的穩(wěn)定性；了解三角形的穩(wěn)定性； 探索并掌握三角形中位線的性質(zhì)。探索并掌握三角形中位線的性質(zhì)。了解等腰三角形的有關(guān)概念；了解等腰三角形的有關(guān)概念；探索并掌握

5、等腰三角形的性質(zhì)和判定。探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)和判定。了解等邊三角形的概念并探索其性質(zhì)；了解等邊三角形的概念并探索其性質(zhì)；了解直角三角形的有關(guān)概念；了解直角三角形的有關(guān)概念；探索并掌握直角三角形的性質(zhì)和判定探索并掌握直角三角形的性質(zhì)和判定體驗勾股定理的探索體驗勾股定理的探索過程，會用勾股定理過程，會用勾股定理解決邊長問題；會用解決邊長問題；會用勾股定理的逆定理判勾股定理的逆定理判定直角三角形。定直角三角形。了解全等三角形的概念了解全等三角形的概念和性質(zhì)；探索兩個三角和性質(zhì)；探索兩個三角形全等的條件。形全等的條件。了解兩個三角形相似的概念；了解兩個三角形相似的概念；探索兩個三角形相似的條件。

6、探索兩個三角形相似的條件。了解圖形的位似；能夠利用了解圖形的位似；能夠利用位似將一個圖形放大或縮小。位似將一個圖形放大或縮小。1、編寫意圖、編寫意圖二、說教材二、說教材關(guān)注數(shù)學(xué)背景知識的介紹關(guān)注數(shù)學(xué)背景知識的介紹 創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境 給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)空間合作交流的學(xué)習(xí)空間循序漸進地進行推理訓(xùn)練循序漸進地進行推理訓(xùn)練編寫意圖編寫意圖通過讓學(xué)生觀察通過讓學(xué)生觀察實際生活中的圖實際生活中的圖形，加強對圖形形，加強對圖形的直觀認識和感的直觀認識和感受，從中受，從中“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”幾何圖形，歸納幾何圖形，歸納出幾何圖形的基出幾何圖形的基本特征，

7、從而更本特征，從而更好地好地“把握圖把握圖形形”。教材設(shè)置了思考、探究、教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進行思考，探索，激發(fā)學(xué)生進行思考，促進合作交流。促進合作交流。 老教材偏重于邏輯老教材偏重于邏輯推理，純理論題占推理，純理論題占大多數(shù)；新教材對大多數(shù)；新教材對于推理能力的培養(yǎng)，于推理能力的培養(yǎng)，按照按照“說點兒說點兒理理”“”“說說理理” “ “簡簡單推理單推理”“”“符號表符號表示推理示推理”等不同層等不同層次分階段地安排，次分階段地安排，逐步達到逐步達到課標課標要求。在七年級主要求。在七年級主要采取滲透說理的要采取滲透說理的方式，從八年級

8、上方式，從八年級上學(xué)期的學(xué)期的“全等三角全等三角形形”開始正式出現(xiàn)開始正式出現(xiàn)“證明證明”。 如介紹勾股定理的幾個著名證如介紹勾股定理的幾個著名證法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)證明的靈法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)證明的靈活、優(yōu)美與精巧，感受勾股定活、優(yōu)美與精巧，感受勾股定理的豐富文化內(nèi)涵。理的豐富文化內(nèi)涵。2、體例安排、體例安排二、說教材二、說教材習(xí)題習(xí)題 體例安排體例安排 觀察、思考、探究、觀察、思考、探究、 討論、歸納等欄目討論、歸納等欄目章前圖章前圖 選學(xué)欄目選學(xué)欄目 小貼士小貼士 和云朵和云朵 數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)活動 小結(jié)小結(jié) 學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí) 教師導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入新課 思維發(fā)展思維發(fā)展 合作交流合作交流 正文內(nèi)

9、容的背景知識正文內(nèi)容的背景知識 幫助理解正文的問題幫助理解正文的問題 綜合性、綜合性、實踐性、開放性實踐性、開放性 知識結(jié)構(gòu)圖知識結(jié)構(gòu)圖 回顧與思考回顧與思考 三角形專題三角形專題練習(xí)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題 復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題章章 前前 引言引言 正正 文文 章章 末末 觀察與猜想觀察與猜想 實驗與探究實驗與探究 閱讀與思考閱讀與思考 信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用 3、知識內(nèi)容及立體整合、知識內(nèi)容及立體整合二、說教材二、說教材三角形與其它三角形與其它圖形的關(guān)系圖形的關(guān)系 知識內(nèi)容知識內(nèi)容 三角形三角形 特殊三角形特殊三角形 三角形之間三角形之間的關(guān)系的關(guān)系三角形專題三角形專題等腰三角形等腰三角形 直角三角形直

10、角三角形 等邊三角形等邊三角形 相似三角形相似三角形 全等三角形全等三角形 與圓與圓 與多邊形與多邊形 與四邊形與四邊形 人教版人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（七九年級）數(shù)學(xué)（七九年級）三角形三角形 全等三角形全等三角形 特殊三角形特殊三角形 等腰三角形等腰三角形 三角形專題三角形專題拓展拓展和和延伸延伸等邊三角形等邊三角形 直角三角形直角三角形 相似三角形相似三角形 相似比相似比為為1時時300角所對直角所對直角邊等于斜邊角邊等于斜邊的一半的一半銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù) 勾股定理勾股定理 平移翻折旋轉(zhuǎn)平移翻折旋轉(zhuǎn)解直角三角形解直角三角形 三角形知識內(nèi)容之間的關(guān)

11、系三角形知識內(nèi)容之間的關(guān)系 淡化證明淡化證明 回歸自然回歸自然 各年級的各年級的 側(cè)重點不同側(cè)重點不同 論證幾何開始論證幾何開始 三角形專題三角形專題實驗為主實驗為主 出現(xiàn)推理出現(xiàn)推理 論證幾何向論證幾何向 計算幾何過渡計算幾何過渡 八上八上 全等三角形全等三角形 軸對稱 等腰三角形 八上八上 三角形三角形八下八下 勾股定理勾股定理九下九下 相似相似 銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù)人教版人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（七九年級）數(shù)學(xué)（七九年級） 多邊形及多邊形及 其內(nèi)角和其內(nèi)角和 三角形三角形 鑲嵌鑲嵌 與三角形有與三角形有 關(guān)的線段關(guān)的線段 與三角形有關(guān)的角與三角形

12、有關(guān)的角 八年級上冊八年級上冊八年級上冊八年級上冊 三角形三角形兩邊之和大兩邊之和大 于第三邊于第三邊 高高 中線中線 角平分線角平分線 三角形三角形 內(nèi)角和內(nèi)角和 三角形三角形 外角外角 定義定義 多邊形多邊形 內(nèi)角和內(nèi)角和 多邊形多邊形 外角和外角和 三角形的三角形的 主要線段主要線段 三角形的三角形的 穩(wěn)定性穩(wěn)定性 概念概念 性質(zhì)性質(zhì) 應(yīng)用應(yīng)用 經(jīng)歷從實際問題抽象出經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型進而解決問題數(shù)學(xué)模型進而解決問題的過程。的過程。AASHLAOBEDP PC C角平分線角平分線 全等三角形全等三角形 全等三角形全等三角形 八年級上冊八年級上冊 全等三角形全等三角形 三角形全等的

13、條件三角形全等的條件 性質(zhì)性質(zhì) 判定判定 對應(yīng)角相等對應(yīng)角相等 對應(yīng)邊相等對應(yīng)邊相等SSS SAS ASA AAS 全等三角形的概念全等三角形的概念 全等三角形的性質(zhì)全等三角形的性質(zhì) HL 任意三角形任意三角形 直角三角形直角三角形 等腰三角形等腰三角形 等腰三角形等腰三角形 等邊三角形等邊三角形 八年級上冊八年級上冊八年級上冊八年級上冊 等腰三角形等腰三角形相關(guān)概念相關(guān)概念 性質(zhì)性質(zhì) 判定判定 性質(zhì)性質(zhì) 判定判定 頂角和底角頂角和底角腰和底邊腰和底邊三線合一三線合一等邊對等角等邊對等角定義定義等角對等邊等角對等邊每一個角都等每一個角都等60600 0三線合三線合一一三個角相等三個角相等的三角

14、形的三角形有一個角是有一個角是6060的等腰三角形的等腰三角形定義定義勾股定理勾股定理 勾股定理勾股定理 勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理 八年下冊八年下冊互逆定理互逆定理 RtABC C=90ACBBC2+AC2=AB2ACBABC中中BC2+AC2=AB2ABC 是是Rt，且，且C=90知二求一知二求一 建立方程建立方程 知三邊定形狀知三邊定形狀 求斜邊： 22bac求直角邊：22bca22acb 規(guī)律規(guī)律 含300角的RtRt三邊三邊關(guān)系：關(guān)系： 1 1： ：2 23含450角的RtRt三邊三邊關(guān)系：關(guān)系： 1 1：1 1 ：2常見勾股數(shù)： 7、 40、413、4、5 8、15、176、

15、8、10 9、12、155、12、13 9、40、41證明證明 趙爽弦圖趙爽弦圖畢達哥拉斯畢達哥拉斯加菲爾德加菲爾德證明證明 全等全等在矩形紙片在矩形紙片ABCDABCD中，中，AD=4cmAD=4cm，AB=10cmAB=10cm，按圖所示方式折疊，按圖所示方式折疊，使點使點B B與點與點D D重合，折痕為重合，折痕為EFEF，求求DEDE的長。的長。ABCDEFC4XX10-X位似位似 相似相似 相似三角形相似三角形 的性質(zhì)的性質(zhì) 圖形的相似圖形的相似 九年級下冊九年級下冊九年級下冊九年級下冊 相似相似相似三角形相似三角形 的判定的判定 對應(yīng)角相等對應(yīng)角相等對應(yīng)邊成比例對應(yīng)邊成比例對應(yīng)中線

16、的比對應(yīng)中線的比= =對應(yīng)高的對應(yīng)高的比比= =對應(yīng)角平分線的比對應(yīng)角平分線的比= =相似比相似比 周長的比周長的比= =相似比相似比 面積的比面積的比= =相似比的平方相似比的平方 平行平行 兩角對兩角對 應(yīng)相等應(yīng)相等 三邊對應(yīng)三邊對應(yīng) 成比例成比例 兩邊對應(yīng)成比例兩邊對應(yīng)成比例 且夾角相等且夾角相等 A字型字型8字型字型對應(yīng)角相等，對應(yīng)角相等， 對應(yīng)邊成比例，對應(yīng)邊成比例， 周長的比周長的比= =相似比相似比 面積的比面積的比= =相似比的平方相似比的平方 畫法、性質(zhì)畫法、性質(zhì) 用坐標表示用坐標表示位似變換位似變換 位似中心是原點位似中心是原點的，的，對應(yīng)點的坐對應(yīng)點的坐標比為標比為k k

17、或或-k-k兩圖形位似兩圖形位似 對應(yīng)頂點的連線對應(yīng)頂點的連線交于一點交于一點對應(yīng)邊平行對應(yīng)邊平行相似三角形相似三角形 相似形相似形 相似多邊形相似多邊形 相似三角形相似三角形 的應(yīng)用舉例的應(yīng)用舉例 測量方面測量方面 銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù) 銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù) 解直角三角形解直角三角形 九年級下冊九年級下冊九年級下冊九年級下冊 銳角三角三角函數(shù)銳角三角三角函數(shù)定義定義 特殊值的運算特殊值的運算 計算計算 應(yīng)用應(yīng)用 正弦正弦余弦余弦正切正切三角函數(shù)三角函數(shù)303045456060asin212223acos232221atan3331仰角仰角俯角俯角求角求角求邊求邊方位角方位角坡度坡度c

18、abABCasin斜邊對邊acos斜邊鄰邊atan鄰邊對邊2010天津中考題七下七下 邊和其他線段邊和其他線段 的關(guān)系的關(guān)系 直角三角形直角三角形 角的關(guān)系角的關(guān)系 邊之間的關(guān)系邊之間的關(guān)系 邊角關(guān)系邊角關(guān)系 七七九年級九年級勾股定理勾股定理 直角三角形直角三角形 兩銳角互余兩銳角互余 銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù) 七年級七年級-八年級八年級-九年級九年級300角所對直角所對直 角邊等于斜邊角邊等于斜邊 的一半的一半 直角三角形斜邊上直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的的中線等于斜邊的一半一半 八上八上 八下八下 九下九下 八下八下 三角形與其他三角形與其他 圖形的關(guān)系圖形的關(guān)系由平行四邊形的性質(zhì)證由

19、平行四邊形的性質(zhì)證明了三角形的中位線定明了三角形的中位線定理。由三角形中位線定理。由三角形中位線定理又能得到到梯形中位理又能得到到梯形中位線定理。線定理。應(yīng)用三角形全等知識應(yīng)用三角形全等知識證明特殊四邊形性質(zhì)證明特殊四邊形性質(zhì)正多邊形的計算轉(zhuǎn)化正多邊形的計算轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題為解直角三角形問題應(yīng)用三角形內(nèi)角和求應(yīng)用三角形內(nèi)角和求多邊形的內(nèi)角和多邊形的內(nèi)角和三角形的外接圓三角形的外接圓三角形的內(nèi)切圓三角形的內(nèi)切圓垂徑定理的計算轉(zhuǎn)化為垂徑定理的計算轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題。解直角三角形問題。由矩形的性質(zhì)得到由矩形的性質(zhì)得到”直角三角形斜邊上的直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半中線等于斜邊的一半

20、”。利用圓周角定理、切線利用圓周角定理、切線長定理可得到等腰三角長定理可得到等腰三角形和直角三角形。形和直角三角形。四邊形四邊形 三角形圓多邊形多邊形 4、中考分析、中考分析二、說教材二、說教材常用來解決仰角、俯角常用來解決仰角、俯角問題，方位角問題，坡問題，方位角問題，坡度問題，是中考?？贾葐栴}，是中考?？贾R點之一。識點之一。相似三角形相似三角形 中考分析中考分析 特殊三角形特殊三角形 三角形的三角形的 有關(guān)性質(zhì)有關(guān)性質(zhì) 全等三角形全等三角形 對于全等三角形的考查，對于全等三角形的考查，常會遇到去識別兩個三常會遇到去識別兩個三角形全等或通過識別兩角形全等或通過識別兩個三角形全等來進一步個

21、三角形全等來進一步解決其它問題。解決其它問題。對于三角形的內(nèi)角和定理對于三角形的內(nèi)角和定理常作為等量關(guān)系列方程借常作為等量關(guān)系列方程借助于計算進行，對于三邊助于計算進行，對于三邊關(guān)系定理，常用它判斷所關(guān)系定理，常用它判斷所求的邊長是否符合要求。求的邊長是否符合要求。 等腰三角形、等邊三等腰三角形、等邊三角形、等腰直角三角角形、等腰直角三角形等知識，是中考的形等知識，是中考的熱點問題。經(jīng)常和圖熱點問題。經(jīng)常和圖形變換等知識結(jié)合起形變換等知識結(jié)合起來考查。來考查。 解直角三角形解直角三角形 運用相似三角形的有運用相似三角形的有關(guān)知識解決實際問題，關(guān)知識解決實際問題，或與圓和函數(shù)結(jié)合設(shè)或與圓和函數(shù)結(jié)

22、合設(shè)計開放型試題。計開放型試題。三角形專題三角形專題1、教學(xué)建議、教學(xué)建議三、說建議三、說建議3 3、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題 1 1、注重聯(lián)系實際、注重聯(lián)系實際2 2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程4 4、善于總結(jié)技術(shù)口決和基本圖形、善于總結(jié)技術(shù)口決和基本圖形5 5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度如等腰三角形如等腰三角形“等邊對等角等邊對等角”、“三線合一三線合一”性質(zhì)的得出，可以先讓學(xué)生剪出等腰三角性質(zhì)的得出，可以先讓學(xué)生剪出等腰三角形，并進一步利用軸對稱的性質(zhì)思考相等的形，并進一步利用軸對稱

23、的性質(zhì)思考相等的線段和相等的角，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。線段和相等的角，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。由操作過程得到啟發(fā)：通過做出等腰三角形由操作過程得到啟發(fā)：通過做出等腰三角形的對稱軸得到兩個全等三角形，從而利用全的對稱軸得到兩個全等三角形，從而利用全等證明等腰三角形的性質(zhì)。等證明等腰三角形的性質(zhì)。豐富多彩的圖形世界給三角形的豐富多彩的圖形世界給三角形的學(xué)習(xí)提供了大量真實的素材，教學(xué)習(xí)提供了大量真實的素材，教學(xué)時要注意聯(lián)系實際，從實際出學(xué)時要注意聯(lián)系實際，從實際出發(fā)引入概念，并將所學(xué)知識應(yīng)用發(fā)引入概念，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。如，用全等和相到實際生活中。如，用全等和相似的知識解決測量問題。似的知

24、識解決測量問題。ACBBCAABC BAABCBACABACBABACBBACBCABACBC全等證明不容易，三組元素要齊備全等證明不容易，三組元素要齊備 要想證明變簡單，盡量找出相等邊要想證明變簡單，盡量找出相等邊 還差條件不用急，利用等角來補齊還差條件不用急，利用等角來補齊 公共邊角對頂角，直接應(yīng)用不用說公共邊角對頂角，直接應(yīng)用不用說 兩邊一角要正確，須是兩邊和夾角兩邊一角要正確，須是兩邊和夾角 利用邊角證全等，反之全等證邊角利用邊角證全等，反之全等證邊角以畫思路圖的方式說明證明題的思考方法（如：以畫思路圖的方式說明證明題的思考方法（如：順推、逆推、兩頭湊）啟發(fā)學(xué)生自己說思路。順推、逆推、

25、兩頭湊）啟發(fā)學(xué)生自己說思路。例題：已知：如圖，例題：已知：如圖，AB=CD BC=DA EAB=CD BC=DA E、F F是是ACAC上兩點，且上兩點，且AE=CF AE=CF 求證：求證：BF=DE BF=DE 分析：由已知可用分析：由已知可用SSSSSS證證ABCABCCDACDA DAC=BCA DAC=BCA 或或 DCA=BACDCA=BAC BCFBCFDAEDAE或或ABFABFCDECDE 要證明要證明BF=DE BF=DE 2、評價建議、評價建議三、說建議三、說建議 銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù) 四大領(lǐng)域四大領(lǐng)域 三角形三角形 軸對稱軸對稱 等腰三角形等腰三角形 評價建議評價建議 三角形專題三角形專題全等三角形全等三角形 勾股定理勾股定理 1 1、評價時看學(xué)生是否了解與三角形、評價時看學(xué)生是否了解與三角形的概念、性質(zhì)和公式有關(guān)的實際背的概念、性質(zhì)和公式有關(guān)的實際背景，能否運用概念、性質(zhì)和公式解景，能否運用概念、性質(zhì)和公式解決簡單的問題。決簡單的問題。2 2、注意對簡單的推理能力的評價。、注意對簡單的推理能力的評價。 對知識與技能的評對知識與技能的評價應(yīng)側(cè)重于在三角價應(yīng)側(cè)重于在三角形全等的判定、性形全等的判定、性質(zhì)和角平分線性質(zhì)質(zhì)和角