物質的微粒、元素

1、小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計主題主題2 物質的結構物質的結構第一單元第一單元 物質的微粒、元素物質的微粒、元素小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分12015重慶重慶我國我國“遼寧號遼寧號”航母甲板上涂有耐高溫、耐磨航母甲板上涂有耐高溫、耐磨的碳化硅的碳化硅(SiC)涂層，碳化硅的結構類似于金剛石的結構，涂層，碳化硅的結構類似于金剛石的結構，則構成碳化硅的粒子是則構成碳化硅的粒子是( )A分子分子B原子原子C

2、離子離子D中子中子22015永州永州草木灰的有效成分是碳酸鉀草木灰的有效成分是碳酸鉀(K2CO3)，它屬于，它屬于( )A氮肥氮肥 B磷肥磷肥 C鉀肥鉀肥 D復合肥復合肥BC小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分32014廣州廣州原子的構成示意圖如圖原子的構成示意圖如圖所示，下列敘述正確的是所示，下列敘述正確的是( )A原子是實心球體原子是實心球體B原子、中子、電子均勻分布在原子、中子、電子均勻分布在原子中原子中C質子與電子質量相等質子與電子質量相等D原子的質量主要集中在原子核上原子的質量主要集中在原子核上D圖圖1小題熱身小題

3、熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分4下列符號既可表示一個原子，又可表示一種元素，還能表下列符號既可表示一個原子，又可表示一種元素，還能表示一種物質的是示一種物質的是( )AH2 B2N CCu DO【解析解析】 A項，不能表示一個原子和一種元素；項，不能表示一個原子和一種元素；B項，不能項，不能表示一種元素和一種物質；表示一種元素和一種物質；D項，不能表示一種物質。項，不能表示一種物質。C小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分52014梅州梅州下列說法正確的是下列說法

4、正確的是( )A分子是化學變化中的最小粒子分子是化學變化中的最小粒子B原子失去電子后變成陰離子原子失去電子后變成陰離子C元素間最本質的區(qū)別是電子數不同元素間最本質的區(qū)別是電子數不同D分子、原子、離子都可以直接構成物質分子、原子、離子都可以直接構成物質【解析解析】 原子是化學變化中的最小粒子，分子是保持物質原子是化學變化中的最小粒子，分子是保持物質化學性質的最小粒子，故化學性質的最小粒子，故A錯誤；原子失去電子后形成陽離錯誤；原子失去電子后形成陽離子，得到電子后形成陰離子，故子，得到電子后形成陰離子，故B錯誤；元素間最本質的區(qū)錯誤；元素間最本質的區(qū)別是核電荷數別是核電荷數(即質子數即質子數)不同

5、，故不同，故C錯誤；分子、原子和離錯誤；分子、原子和離子是構成物質的三種基本粒子，故子是構成物質的三種基本粒子，故D正確。正確。D小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分62015溫州溫州在研究空氣成分的歷史上，許多科學家做了大在研究空氣成分的歷史上，許多科學家做了大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各種氣體量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各種氣體及當時的名稱，這些氣體中氮元素化合價為零的是及當時的名稱，這些氣體中氮元素化合價為零的是( )A“亞硝蒸氣亞硝蒸氣”(NO2) B“亞硝空亞硝空氣氣”(NO)C“減縮

6、的亞硝空氣減縮的亞硝空氣”(N2O) D“燃素化空燃素化空氣氣”(N2)72015溫州溫州氚是氫的一種同位素，氚原子含有氚是氫的一種同位素，氚原子含有1個質子和個質子和2個中子。下列示意圖能正確表示氚原子結構的是個中子。下列示意圖能正確表示氚原子結構的是( )A B CDDA小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分82015衢州衢州科學家發(fā)現一種新元素。該元素原子核外電子科學家發(fā)現一種新元素。該元素原子核外電子數為數為117，中子數為，中子數為174，相對原子質量為，相對原子質量為291，元素名稱，元素名稱Ununseptium

7、，符號，符號Uus。請模仿甲，將該元素對應信息編。請模仿甲，將該元素對應信息編寫到圖乙中相應位置，寫到圖乙中相應位置，“”處應填處應填( )A291 B174 C117 D57【解析解析】 “”處表示原子序數，原子序數為質子數，原子處表示原子序數，原子序數為質子數，原子中質子數等于核外電子數。中質子數等于核外電子數。C圖圖2小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分9如圖是地殼中各元素的含量如圖是地殼中各元素的含量(質量分數質量分數)圖，據此判斷下列說圖，據此判斷下列說法正確的是法正確的是( )A含量最多的元素是非金屬元素含量最多

8、的元素是非金屬元素B含量最多的元素是金屬元素含量最多的元素是金屬元素C鐵的元素符號為鐵的元素符號為FED由圖可知，各元素在地殼中的含量相差不大由圖可知，各元素在地殼中的含量相差不大A圖圖3小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分102015宜昌宜昌最近，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽最近，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯離子，在這種離子中，銥元素顯9價。該離子符號的書寫價。該離子符號的書寫正確的是正確的是( )【解析解析】 該離子帶一個單位的正電荷，銥元素顯該離子帶一個單位的正電荷，銥元素顯9價

9、，氧價，氧原子應為原子應為4個。個。C小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分112015聊城聊城規(guī)范書寫是我們學習中規(guī)范書寫是我們學習中必須遵循的原則，小明在元素周期表必須遵循的原則，小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后，明白了中查找到如圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成不能把一氧化碳寫成“Co”的原因。的原因。(1)“Co”表示表示_元素元素(填名稱填名稱)。(2)“CO”是由是由_(填名稱填名稱)兩種元素組成的化合物兩種元素組成的化合物(選填選填“單質單質”或或“化合物化合物”)。圖圖4鈷鈷碳、氧碳、氧小題熱身小

10、題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分 一、構成物質的微粒一、構成物質的微粒1構成物質的微粒有分子、原子和離子。構成物質的微粒有分子、原子和離子。_是保持物是保持物質化學性質的一種微粒。質化學性質的一種微粒。_是化學變化中的最小的微是化學變化中的最小的微粒；粒；_是得失電子的原子或原子團。是得失電子的原子或原子團。2分子的特性分子的特性(1)分子是構成物質的一種極其微小的粒子。分子是構成物質的一種極其微小的粒子。(2)固體、液體和氣體的分子之間都存在空隙。固體、液體和氣體的分子之間都存在空隙?？键c說出物質是由分子、原子或離子構成考點說出

11、物質是由分子、原子或離子構成(a)分子分子原子原子離子離子小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分(3)分子不停地做無規(guī)則運動，物體的溫度越高，分子的無分子不停地做無規(guī)則運動，物體的溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈，這種運動叫熱運動。規(guī)則運動越劇烈，這種運動叫熱運動。(4)物質由大量做無規(guī)則運動的分子構成，分子之間存在著物質由大量做無規(guī)則運動的分子構成，分子之間存在著相互作用的引力和斥力。分子間的引力不僅存在于物體內相互作用的引力和斥力。分子間的引力不僅存在于物體內部，而且存在于兩個物體的接觸面。分子間的斥力使物體部，而且存在于

12、兩個物體的接觸面。分子間的斥力使物體內部的分子保持一定的距離。內部的分子保持一定的距離。小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分 二、原子的組成二、原子的組成1原子的質量主要集中在原子核上，電子的質量在整個原子原子的質量主要集中在原子核上，電子的質量在整個原子質量中所占的比重極小。質量中所占的比重極小?？键c考點1說出原子由原子核和電子構成說出原子由原子核和電子構成(a)考點考點2說出原子核由質子和中子構成說出原子核由質子和中子構成(a)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出

13、高分練出高分2在原子中，核電荷數質子數核外電子數。原子核內質在原子中，核電荷數質子數核外電子數。原子核內質子數不一定等于中子數。子數不一定等于中子數。3原子核由質子和中子構成，質子和中子都由更微小的基本原子核由質子和中子構成，質子和中子都由更微小的基本粒子粒子夸克構成的?？淇藰嫵傻摹Ｐ☆}熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分 三、原子結構模型的發(fā)展過程三、原子結構模型的發(fā)展過程原子結構模型建立的過程原子結構模型建立的過程(1)道爾頓道爾頓實心球模型實心球模型首先提出原子論。首先提出原子論。(2)湯姆生湯姆生棗糕模型棗糕模型(西瓜模

14、型西瓜模型)發(fā)現電子。發(fā)現電子。(3)盧瑟福盧瑟福核式結構模型核式結構模型粒子散射實驗，原子核。粒子散射實驗，原子核。(4)波爾波爾分層模型。分層模型。(5)現代現代電子云模型。電子云模型。從原子結構模型建立的過程中，我們可以發(fā)現建立模型往往從原子結構模型建立的過程中，我們可以發(fā)現建立模型往往需要一個需要一個_、_的過程，使模型更的過程，使模型更接近事物的本質。接近事物的本質?？键c考點1知道人類對原子結構的探索過程知道人類對原子結構的探索過程(a)考點考點2體驗建立模型的思想方法體驗建立模型的思想方法(a)不斷完善不斷完善不斷修正不斷修正小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習

15、全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分 四、物質由元素組成四、物質由元素組成1. 元素是具有相同元素是具有相同_(即即_)的一類原子的一類原子的總稱。的總稱。2地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物的化學式為化合物的化學式為_；地殼中含量最多的元；地殼中含量最多的元素、地殼中含量最多的金屬元素和空氣中含量最多的元素組素、地殼中含量最多的金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的化合物的化學式為成的化合物的化學式為_。3氫原子有三種，氕、氘、氚，它們具有相同的氫原子有三種，氕、氘、氚，它們具有相同的_，而而_不同，我們

16、把這樣的同類原子統(tǒng)稱為不同，我們把這樣的同類原子統(tǒng)稱為_原子。原子?？键c考點1 指認具體物質的元素組成指認具體物質的元素組成(a)核電荷數核電荷數質子數質子數Al2O3Al(NO3)3質子數質子數中子數中子數同位素同位素小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分4元素與原子的區(qū)別和聯系元素與原子的區(qū)別和聯系元素元素原子原子含義含義具有相同核電荷數具有相同核電荷數(即質即質子數子數)的一類原子的總稱的一類原子的總稱(抽象的宏觀概念抽象的宏觀概念)化學變化中的最小粒子化學變化中的最小粒子(具具體的微觀粒子體的微觀粒子)區(qū)別區(qū)別只講種類

17、，不講個數。如只講種類，不講個數。如不能說水由兩個氫元素和不能說水由兩個氫元素和一個氧元素組成一個氧元素組成既講種類，又講個數。如既講種類，又講個數。如每個水分子由兩個氫原子每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成和一個氧原子構成適用適用范圍范圍用于描述物質的宏觀組用于描述物質的宏觀組成。如水是由氫、氧兩種成。如水是由氫、氧兩種元素組成的元素組成的用于描述分子或某些物質用于描述分子或某些物質粒子的微觀結構。如水分粒子的微觀結構。如水分子是由氫原子和氧原子構子是由氫原子和氧原子構成的成的聯系聯系元素和原子是總體和個體的關系，元素是一類原子元素和原子是總體和個體的關系，元素是一類原子的總稱的總稱小題

18、熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分1植物的生長需要的營養(yǎng)物質有水、無機鹽、有機物。有機植物的生長需要的營養(yǎng)物質有水、無機鹽、有機物。有機物是植物通過光合作用制造的，水和無機鹽是植物通過根物是植物通過光合作用制造的，水和無機鹽是植物通過根從土壤中吸收的。植物的生長需要多種無機鹽，但以含氮從土壤中吸收的。植物的生長需要多種無機鹽，但以含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽需要量最大。的、含磷的、含鉀的無機鹽需要量最大?？键c考點2列舉重要化肥的有效元素列舉重要化肥的有效元素(N、P、K)(a)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全

19、效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽對植物生長的作用及缺乏含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽對植物生長的作用及缺乏時的癥狀：時的癥狀：無機鹽無機鹽主要肥料主要肥料在植物生長中的作在植物生長中的作用用缺乏時的癥狀缺乏時的癥狀含氮的含氮的無機鹽無機鹽硝酸銨、尿硝酸銨、尿素、碳銨素、碳銨促進細胞的分裂和促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得生長，使枝葉長得繁茂繁茂植株矮小瘦弱，葉植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃，嚴重時葉片發(fā)黃，嚴重時葉脈呈淡棕色脈呈淡棕色含磷的含磷的無機鹽無機鹽過磷酸鈣、過磷酸鈣、磷酸二銨等磷酸二銨等促進幼苗的發(fā)育和促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果花的開放

20、，使果實、種子提早成熟實、種子提早成熟植株特別矮小，葉植株特別矮小，葉片呈現暗綠色或紫片呈現暗綠色或紫色色含鉀的含鉀的無機鹽無機鹽氯化鉀、碳氯化鉀、碳酸氫鉀等酸氫鉀等使莖稈健壯，抗倒使莖稈健壯，抗倒伏，促進淀粉的形伏，促進淀粉的形成成莖稈軟弱，容易倒莖稈軟弱，容易倒伏，葉片的邊緣和伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐尖端呈褐色，并逐漸焦枯漸焦枯小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分此外，植物的生長還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽，植此外，植物的生長還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽，植物對它們的需要量很小，但它們在植物的生長中同樣起著物

21、對它們的需要量很小，但它們在植物的生長中同樣起著十分重要的作用。生產中常用施肥的方法來為植物提供無十分重要的作用。生產中常用施肥的方法來為植物提供無機鹽，提高農作物的產量和質量。機鹽，提高農作物的產量和質量。記憶卡片記憶卡片氮葉、鉀莖、磷促生，不同鹽類功能不同。氮葉、鉀莖、磷促生，不同鹽類功能不同。小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分 五、元素符號五、元素符號1元素符號的書寫規(guī)律元素符號的書寫規(guī)律元素符號是國際上統(tǒng)一采用的符號，通常用該元素的拉丁元素符號是國際上統(tǒng)一采用的符號，通常用該元素的拉丁文的第一個字母大寫來表示。當兩

22、種元素的第一個字母相文的第一個字母大寫來表示。當兩種元素的第一個字母相同時，可加上該元素名稱的第二個字母同時，可加上該元素名稱的第二個字母(小寫小寫)以示區(qū)別。以示區(qū)別。考點考點1認識常見元素的符號認識常見元素的符號(H、O、C、N、S、P、Cl、I、Si、Na、Fe、Cu、Ca、Ag、Al、K)，查閱元素符號，查閱元素符號(b)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2一些常見元素及元素符號一些常見元素及元素符號元素元素名稱名稱氫氫氦氦鋰鋰鈹鈹硼硼碳碳氮氮氧氧氟氟氖氖鈉鈉鎂鎂鋁鋁硅硅磷磷核電核電荷數荷數123456789101

23、112131415元素元素符號符號HHeLiBeBCNOFNeNaMgA1SiP元素元素名稱名稱硫硫氯氯氬氬鉀鉀鈣鈣錳錳鐵鐵銅銅鋅鋅銀銀碘碘鋇鋇金金汞汞鉛鉛核電核電荷數荷數161718192025262930475356798082元素元素符號符號SClArKCaMn FeCuZnAgIBaAuHgPb小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分3. 在元素周期表中，每一種元素占有一個格，每一個格子均在元素周期表中，每一種元素占有一個格，每一個格子均包括元素的原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質包括元素的原子序數、元素符號、元素

24、名稱、相對原子質量等內容。如圖所示。量等內容。如圖所示。8原子序數原子序數(質子數質子數)O元素符號元素符號 氧氧元素名稱元素名稱1600相對原子質量相對原子質量圖圖5小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分元素符號表示的意義元素符號表示的意義(1)宏觀上表示一種元素，如元素符號宏觀上表示一種元素，如元素符號“N”可以表示氮元可以表示氮元素。素。(2)微觀上表示該元素的一個原子，如元素符號微觀上表示該元素的一個原子，如元素符號“N”也可以也可以表示一個氮原子。表示一個氮原子。(3)如果物質是由原子直接構成的，則元素符號還能表示一

25、如果物質是由原子直接構成的，則元素符號還能表示一種物質，如元素符號種物質，如元素符號“Fe”既可以表示鐵元素，又可以表示既可以表示鐵元素，又可以表示一個鐵原子，還可以表示鐵這種物質。一個鐵原子，還可以表示鐵這種物質?！咀⒁庾⒁狻吭夭恢v個數，只講種類，如果元素符號前面加元素不講個數，只講種類，如果元素符號前面加上數字，則只能表示一個意義，即該元素的原子個數。如上數字，則只能表示一個意義，即該元素的原子個數。如“3N”只能表示只能表示3個氮原子，不能表示氮元素。個氮原子，不能表示氮元素?？键c考點2說明元素符號所表示的含義說明元素符號所表示的含義(b)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳

26、理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2元素的分類標準：從元素名稱上區(qū)分金屬與非金屬元素的元素的分類標準：從元素名稱上區(qū)分金屬與非金屬元素的方法是：除汞和金外，金屬元素的元素名稱都帶方法是：除汞和金外，金屬元素的元素名稱都帶“钅钅”字字旁旁(如鐵、鎂等如鐵、鎂等)，而非金屬元素的元素名稱通常是帶，而非金屬元素的元素名稱通常是帶“氣氣”字頭字頭(氣態(tài)非金屬元素，如氫、氧等氣態(tài)非金屬元素，如氫、氧等)、“氵氵”字旁字旁(液態(tài)非液態(tài)非金屬元素，如溴金屬元素，如溴)或或“石石”字旁字旁(固態(tài)非金屬元素，如磷、硫固態(tài)非金屬元素，如磷、硫等等)?？键c考點3列舉金屬、非金屬元素在元素周

27、期表中的分布列舉金屬、非金屬元素在元素周期表中的分布(a)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分六、元素的化合價六、元素的化合價1化合價的概念化合價的概念化合價是一種元素一定數目的原子與其他元素一定數目的化合價是一種元素一定數目的原子與其他元素一定數目的原子化合的性質。比如形成原子化合的性質。比如形成NaCl時，一個時，一個Na帶帶1個單位的個單位的正電荷，化合價就表現為正電荷，化合價就表現為1價，一個價，一個Cl帶帶1個單位的負電個單位的負電荷，化合價就表現為荷，化合價就表現為1價，當形成化合物時，雙方都達到價，當形成化合物

28、時，雙方都達到穩(wěn)定狀態(tài)，雙方的原子個數比為穩(wěn)定狀態(tài)，雙方的原子個數比為1 1?？键c考點2運用化合價寫出簡單的化學式運用化合價寫出簡單的化學式(b)考點考點3根據化學式推斷元素的化合價根據化學式推斷元素的化合價(b)小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2化合價的表示方法化合價的表示方法在元素符號正上方用帶在元素符號正上方用帶“”“”“”的數字表示?；蟽r一般的數字表示。化合價一般把把“”和和“”寫在前面，價數寫在后面。寫在前面，價數寫在后面。“1”不能省略。不能省略。化合價與離子符號的書寫有一定的區(qū)別與聯系，如下表所示：化合價

29、與離子符號的書寫有一定的區(qū)別與聯系，如下表所示：化合價化合價離子符號離子符號表示表示方法方法用用1、2、1、2、表示，標在元素符表示，標在元素符號正上方號正上方(“1”不省略不省略)用、用、2、2表示，標在元素表示，標在元素符號右上角符號右上角(“1”省去省去)實例實例Na、Mg2、Cl聯系聯系同種元素同種元素(或原子團或原子團)的化合價和離子所帶電荷通常數的化合價和離子所帶電荷通常數值相等，正負號相同，只是位置不同值相等，正負號相同，只是位置不同小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分3. 常見元素及原子團的化合價常見元素及原

30、子團的化合價(1)常見元素的化合價：正一氫鈉鉀和銀、氟氯溴碘負一尋常見元素的化合價：正一氫鈉鉀和銀、氟氯溴碘負一尋(“尋尋”在這里是為了押韻，負一價的意思在這里是為了押韻，負一價的意思)；二價氧鎂鈣鋇；二價氧鎂鈣鋇鋅、三鋁四硅五氮磷鋅、三鋁四硅五氮磷(氧的化合價為氧的化合價為2價，其他元素為正價，其他元素為正價價)；四兩碳、三兩鐵，一二銅汞一三金；四兩碳、三兩鐵，一二銅汞一三金(“兩兩”是二的意是二的意思，指的是碳元素有思，指的是碳元素有2、4價價)；硫逢雙價二四六、錳為；硫逢雙價二四六、錳為二四六和七二四六和七(硫的化合價有硫的化合價有2、4、6價價)。小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳

31、理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分(2)常見原子團的化合價常見原子團的化合價原子團原子團離子符號離子符號電荷電荷化合價化合價氫氧根氫氧根OH11硝酸根硝酸根11碳酸氫根碳酸氫根11銨根銨根11硫酸根硫酸根22碳酸根碳酸根22亞硫酸根亞硫酸根22磷酸根磷酸根33小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分4. 化合價規(guī)則化合價規(guī)則(1)元素化合價有正負之分。元素化合價有正負之分。在化合物里氫元素通常是在化合物里氫元素通常是1價、氧元素通常是價、氧元素通常是2價，價，常以它們?yōu)榛鶞蕘硗扑慊衔镏衅渌?/p>

32、的化合價；常以它們?yōu)榛鶞蕘硗扑慊衔镏衅渌氐幕蟽r；金屬元素在化合物中通常顯正價；金屬元素在化合物中通常顯正價；非金屬元素與氫元素、金屬元素結合形成化合物時顯負非金屬元素與氫元素、金屬元素結合形成化合物時顯負價，與氧元素結合時顯正價；價，與氧元素結合時顯正價；小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分(2)在化合物中所有元素化合價代數和為零，即化合物不顯在化合物中所有元素化合價代數和為零，即化合物不顯電性。這是書寫化學式和判斷化學式正誤的依據。電性。這是書寫化學式和判斷化學式正誤的依據。(3)單質里元素的化合價為零。單質里元素

33、的化合價為零。小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分類型之一分子、原子、離子的基本概念類型之一分子、原子、離子的基本概念 2015宜昌宜昌下列關于微觀粒子的說法正確的是下列關于微觀粒子的說法正確的是( )A只有離子能構成物質只有離子能構成物質B分子之間有間隔，原子之間沒有間隔分子之間有間隔，原子之間沒有間隔C分子和原子都在不停運動分子和原子都在不停運動D分子和原子在化學變化中都能夠再分分子和原子在化學變化中都能夠再分【解析解析】 不是只有離子能構成物質，分子、原子均能構成不是只有離子能構成物質，分子、原子均能構成物質；分子之間

34、有間隔，原子之間也有間隔；分子和原子均物質；分子之間有間隔，原子之間也有間隔；分子和原子均是在不斷的運動的；化學變化中，分子可分，而原子不能再是在不斷的運動的；化學變化中，分子可分，而原子不能再分。分。C小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2014紹興紹興人類對原子結構的認識，經歷了湯姆生、盧瑟福和人類對原子結構的認識，經歷了湯姆生、盧瑟福和玻爾等提出的模型的過程。玻爾等提出的模型的過程。(1)盧瑟福核式結構模型是在利用盧瑟福核式結構模型是在利用粒子轟擊金箔實驗的基礎上粒子轟擊金箔實驗的基礎上提出的。圖提出的。圖6中能正確反

35、映他的實驗結果的示意圖是中能正確反映他的實驗結果的示意圖是_ (填序號填序號)。乙乙圖圖6小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分(2)從原子結構模型建立的過程中，我們發(fā)現從原子結構模型建立的過程中，我們發(fā)現_(填序填序號號)。A科學模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程科學模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程B模型在科學研究中起著很重要的作用模型在科學研究中起著很重要的作用C玻爾的原子模型建立，使人們對原子結構的認識達到了玻爾的原子模型建立，使人們對原子結構的認識達到了完美的境界完美的境界D人類借助模型的建立，對原子的認

36、識逐漸接近本質人類借助模型的建立，對原子的認識逐漸接近本質【解析解析】 (1)越是靠近原子核，偏向越大。越是靠近原子核，偏向越大。ABD小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分類型之二化學符號及周圍數字的意義類型之二化學符號及周圍數字的意義 2014鄂州鄂州下列各符號中數字下列各符號中數字“2”表示的意義不正確的表示的意義不正確的是是( )AFe2：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷BN2：一個氮氣分子由兩個氮原子構成：一個氮氣分子由兩個氮原子構成C2Hg：兩個汞原子：兩個汞原子【解析解析】 Fe2表示亞

37、鐵離子，鐵離子符號是表示亞鐵離子，鐵離子符號是Fe3。A小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分2014成都成都下列化學用語表示正確的是下列化學用語表示正確的是( )A2個氫分子個氫分子2HB3個氧原子個氧原子O3C4個水分子個水分子4H2O【解析解析】 2個氫分子可表示為：個氫分子可表示為：2H2，故，故A錯誤；表示原子個數錯誤；表示原子個數的數字標在元素符號的前面，故的數字標在元素符號的前面，故3個氧原子可表示為：個氧原子可表示為：3O，故，故B錯誤；根據分子的表示方法，若表示多個分子，就在前加上錯誤；根據分子的表示方法，若

38、表示多個分子，就在前加上相應的數字，故相應的數字，故4個水分子可表示為：個水分子可表示為：4H2O，故，故C正確；由離正確；由離子的表示方法可知，在表示該離子的元素符號右上角，標出該子的表示方法可知，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電個電荷時，荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其元素符號前加上要省略，若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故相應的數字，故5個鈉離子可表示為：個鈉離子可表示為：5Na，故，故D錯誤。錯誤。C小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習

39、全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分類型之三化合價的相關計算類型之三化合價的相關計算2014宜賓宜賓對比、分析、歸納是學習化學的重要方法。對比、分析、歸納是學習化學的重要方法。(1)已知已知H2、CO、C是初中化學常見的還原劑，請分析下是初中化學常見的還原劑，請分析下列反應：列反應：得出的結論是：物質得出的結論是：物質(如如H2、CO、C)做還原劑時，所含元做還原劑時，所含元素中，一定有元素的化合價在反應后素中，一定有元素的化合價在反應后_(選填選填“升升高高”“”“降低降低”或或“不變不變”)。升高升高小題熱身小題熱身歸類探究歸類探究考點梳理考點梳理全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計練出高分練出高分(2)依據上述結論，則