小學(xué)生寫作技巧指導(dǎo)

1、單元寫作指導(dǎo)第二單元【方法指導(dǎo)】【方法指導(dǎo)】說真話說真話, ,抒真情抒真情 說真話說真話, ,就是要敘寫真實的事情就是要敘寫真實的事情, ,描寫真實的人物描寫真實的人物, ,再現(xiàn)真實的社再現(xiàn)真實的社會生活畫面。抒真情會生活畫面。抒真情, ,就是抒發(fā)真切的思想感情就是抒發(fā)真切的思想感情, ,表達(dá)實實在在的情感表達(dá)實實在在的情感體驗。真體驗。真, ,是文章的生命是文章的生命; ;真真, ,是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情描真景、說真話、抒真情, ,作文才會血肉豐滿作文才會血肉豐滿, ,才能才能“以情動人以情動人”。 那么那么, ,如何才能做

2、到說真話如何才能做到說真話, ,抒真情呢抒真情呢? ?這里介紹兩種方法這里介紹兩種方法: :方法一方法一 感受生活說真話感受生活說真話 多留心生活多留心生活, ,多觀察生活多觀察生活, ,多體驗生活多體驗生活, ,說真話、實在話、自己的說真話、實在話、自己的話話, ,切忌說假話、空話、套話。切忌說假話、空話、套話。【佳作展示】【佳作展示】 那是一個冬天的早晨那是一個冬天的早晨, ,天氣非常寒冷天氣非常寒冷, ,外面刮著凄厲的北風(fēng)外面刮著凄厲的北風(fēng), ,地上地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下課后都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下課后, ,該做廣播操了。我怕冷該做廣播操了。我怕冷, ,真不想真不想出去做操

3、出去做操, ,可是可是, ,有什么辦法呢有什么辦法呢? ?我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海跳入我的腦海: :前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼, ,夏老師不是沒讓她做操嗎夏老師不是沒讓她做操嗎? ?我不如也裝肚子疼。我不如也裝肚子疼。 廣播里響起了廣播里響起了運動員進(jìn)行曲運動員進(jìn)行曲, ,同學(xué)們照例出去排隊了。我坐同學(xué)們照例出去排隊了。我坐在位置上在位置上, ,右手捂著肚子右手捂著肚子, ,左手放在桌上左手放在桌上, ,腦袋垂得低低的腦袋垂得低低的, ,嘴里還不時嘴里還不時地哼哼。夏老師走進(jìn)來地哼哼。夏老師走進(jìn)來, ,見我這副痛苦模樣見我這

4、副痛苦模樣, ,便關(guān)切地問便關(guān)切地問:“:“怎么啦怎么啦? ?身身體不舒服嗎體不舒服嗎?”?”一邊說一邊說, ,一邊用手摸了摸我的額頭。一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹?。肚子疼。”我無我無力地點了點頭。力地點了點頭?！耙灰綄W(xué)校診所要不要到學(xué)校診所, ,去拿點藥吃一下去拿點藥吃一下?”“?”“不用了不用了, ,早晨吃過了早晨吃過了, ,還是有點疼。還是有點疼?！薄啊薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了那你今天就別去做操了, ,以免再受涼以免再受涼, ,好好休息一會兒好好休息一會兒, ,也許就好了。也許就好了?！闭f完說完, ,老師就走出去了。老師就走出去了。( (選自選自那一次那一次, ,我非常慚愧我非常慚

5、愧) ) 點評點評: :這兩段寫了小作者一次真實情感和心理這兩段寫了小作者一次真實情感和心理, ,集中記敘了自己裝集中記敘了自己裝病不做操的心理。講了真話病不做操的心理。講了真話, ,敘了真事敘了真事, ,老師與老師與“我我”之間的對話描寫之間的對話描寫得以鋪開得以鋪開, ,完全符合生活的情境完全符合生活的情境, ,具有很強的真實性。具有很強的真實性。方法二方法二 抓動情點抒真情抓動情點抒真情 從熟悉的人和事從熟悉的人和事, ,從切身體驗的生活中從切身體驗的生活中, ,尋覓曾經(jīng)打動過自己的東尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西西, ,將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能將或喜或悲、或憎

6、或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。使你動情的方面入手。 【佳作展示】【佳作展示】 哦哦, ,我才醒了。看看那塊席子我才醒了?？纯茨菈K席子, ,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來回來, ,勸說了一會兒勸說了一會兒, ,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊! !至今至今回想起來回想起來, ,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心, ,就是那些在熱戀中的人們也難比啊就是那些在熱戀中的人們也難比啊! !什么時候什么時候, ,我能再見一見我的蔡老我能再

7、見一見我的蔡老師呢師呢? ?( (選自魏巍選自魏巍我的老師我的老師) ) 點評點評: :這一段是夢中尋師的一部分這一段是夢中尋師的一部分, ,作者抓住夢中都在想念老師這作者抓住夢中都在想念老師這一動情點來寫一動情點來寫, ,再加上使用了一些表達(dá)感情的句子再加上使用了一些表達(dá)感情的句子, ,抒發(fā)了對老師深深抒發(fā)了對老師深深的思念之情的思念之情, ,真實感人。真實感人。【寫作訓(xùn)練】【寫作訓(xùn)練】 在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂, ,有多少事使你感到苦惱有多少事使你感到苦惱, ,又又有多少事使你感到尷尬有多少事使你感到尷尬, ,而每件事又發(fā)生在一瞬間而每件事又發(fā)生在一

8、瞬間, ,又有多少令你難忘又有多少令你難忘的的“那一次那一次” 請以請以“那一次那一次, ,我真我真_”_”為題寫一篇記敘文。為題寫一篇記敘文。 要求要求: :文體不限文體不限, ,立意自定。說真話立意自定。說真話, ,抒真情。認(rèn)真書寫抒真情。認(rèn)真書寫, ,力力求工整、美觀。不少于求工整、美觀。不少于600600字。字?！緦懽髦笇?dǎo)】【寫作指導(dǎo)】 1.1.準(zhǔn)確審題準(zhǔn)確審題 這是一道半命題作文。首先要補題這是一道半命題作文。首先要補題, ,補什么補什么? ?補自己最熟悉的內(nèi)容補自己最熟悉的內(nèi)容, ,最有趣的內(nèi)容最有趣的內(nèi)容, ,最有教益的內(nèi)容?？梢匝a生活中的最有教益的內(nèi)容?？梢匝a生活中的“快樂快樂

9、”“”“激激動動”“”“驚訝驚訝”“”“后悔后悔”“”“失落失落”等。文體為記敘文等。文體為記敘文, ,這就要求以記事這就要求以記事為主。為主。 2. 2.精心選材精心選材 (1) (1)從生活中廣泛地選材。生活中的從生活中廣泛地選材。生活中的“那一次那一次”非常多非常多, ,對已有的對已有的生活素材進(jìn)行合乎情理的藝術(shù)提煉和加工生活素材進(jìn)行合乎情理的藝術(shù)提煉和加工, ,抒發(fā)真情實感。如抒發(fā)真情實感。如: :做錯事做錯事后悔的那一次后悔的那一次, ,考試得滿分的那一次考試得滿分的那一次, ,媽媽風(fēng)雨中接我回家的那一次等。媽媽風(fēng)雨中接我回家的那一次等。 (2) (2)所選材料盡量要新穎。選擇那些別

10、人未發(fā)現(xiàn)、未使用的所選材料盡量要新穎。選擇那些別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的, ,或者或者從已發(fā)現(xiàn)已使用的材料中發(fā)掘出新意。如從已發(fā)現(xiàn)已使用的材料中發(fā)掘出新意。如“那一次那一次”可以是可以是: :向地震向地震災(zāi)區(qū)捐款、學(xué)習(xí)雷鋒精神、科學(xué)實驗探究等災(zāi)區(qū)捐款、學(xué)習(xí)雷鋒精神、科學(xué)實驗探究等, ,這樣往往給人新鮮的感這樣往往給人新鮮的感覺。覺。 (3) (3)著眼于自己的親身經(jīng)歷。只有選材求真著眼于自己的親身經(jīng)歷。只有選材求真, ,突出細(xì)節(jié)突出細(xì)節(jié), ,才能寫出才能寫出感人真情感人真情, ,才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。注意才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。注意“那一次那一次”的獨特的獨特體驗體驗, ,交代清楚記敘

11、的六要素交代清楚記敘的六要素, ,重點寫好印象深刻的細(xì)節(jié)。重點寫好印象深刻的細(xì)節(jié)。 3. 3.寫作方法寫作方法【標(biāo)桿作文】【標(biāo)桿作文】那一次那一次, ,我真快樂我真快樂 “喂喂, ,老師似乎真的生氣了老師似乎真的生氣了!”!” “是啊是啊, ,你看你看, ,她的臉都紅了呢她的臉都紅了呢!”!” “眼睛瞪得好大眼睛瞪得好大, ,而且都是怒火。而且都是怒火?！薄鹃喚碓u點】【閱卷評點】巧設(shè)懸念。文章開巧設(shè)懸念。文章開頭通過對話渲染了緊頭通過對話渲染了緊張的氣氛張的氣氛, ,吸引讀者吸引讀者: :這到底是為什么呀這到底是為什么呀? ? 同學(xué)們在那里交頭接耳同學(xué)們在那里交頭接耳, ,竊竊私語竊竊私語,

12、,但一但一看到老師的反應(yīng)看到老師的反應(yīng), ,都戛然而止了都戛然而止了, ,似乎約好了似乎約好了似的。聽到同學(xué)們的議論似的。聽到同學(xué)們的議論, ,看到老師的反應(yīng)看到老師的反應(yīng), ,我的心一陣陣狂跳我的心一陣陣狂跳, ,我真想大聲說我真想大聲說:“:“老師老師, ,我不是故意的我不是故意的, ,我我”心理描寫心理描寫, ,表現(xiàn)出表現(xiàn)出“我我”的緊張不安與的緊張不安與后悔。后悔。 唉唉, ,這一切都是一個單詞惹的禍。這一切都是一個單詞惹的禍。 今天是外語公開課今天是外語公開課, ,同學(xué)們都憋足了勁要好好同學(xué)們都憋足了勁要好好配合老師講課。配合老師講課。學(xué)到學(xué)到“l(fā)ove”love”這個詞的時候這個詞

13、的時候, ,老老師要舉例子師要舉例子, ,還沒開口還沒開口, ,一心想要表現(xiàn)一下的我脫一心想要表現(xiàn)一下的我脫口就說口就說:“I love you.”:“I love you.”本來沒什么本來沒什么, ,學(xué)生對老師學(xué)生對老師, ,就像孩子對父母一樣就像孩子對父母一樣, ,老師把關(guān)心、愛護都給了我老師把關(guān)心、愛護都給了我們們, ,我們沒有理由不愛她的。我們沒有理由不愛她的?？墒钱?dāng)時是一堂公開可是當(dāng)時是一堂公開課課, ,而且那些老領(lǐng)導(dǎo)們似乎最受不了的就是這個。而且那些老領(lǐng)導(dǎo)們似乎最受不了的就是這個。臉立即像發(fā)蔫了的橘子臉立即像發(fā)蔫了的橘子, ,而且皺起了眉頭而且皺起了眉頭, ,顯出一顯出一臉驚奇的樣

14、子。臉驚奇的樣子。作者把事件安排作者把事件安排在一次公開課上在一次公開課上, ,這樣就無形中放大這樣就無形中放大了事件的不同尋常。了事件的不同尋常。通過領(lǐng)導(dǎo)們的嚴(yán)通過領(lǐng)導(dǎo)們的嚴(yán)厲的表情側(cè)面烘托厲的表情側(cè)面烘托“我我”在公開課上在公開課上“惹了禍惹了禍”。 本來笑瞇瞇的英語老師本來笑瞇瞇的英語老師, ,在那一瞬間凝在那一瞬間凝固了笑臉固了笑臉, ,為這突如其來的愛。我也為自己為這突如其來的愛。我也為自己無心犯下的無心犯下的“錯錯”一陣陣懊惱。一陣陣懊惱。 老師顯然看到領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)厲的表情老師顯然看到領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)厲的表情, ,她的她的臉一下子紅了臉一下子紅了, ,而且是通紅。而且是通紅。于是于是, ,出現(xiàn)

15、了出現(xiàn)了開頭的一幕。開頭的一幕。運用神態(tài)描寫表現(xiàn)運用神態(tài)描寫表現(xiàn)出老師對于出老師對于“我我”的的突然表現(xiàn)感到很尷尬。突然表現(xiàn)感到很尷尬。再設(shè)懸念再設(shè)懸念, ,老師怎么收老師怎么收場呢場呢? ? 老師的眼珠飛速地旋轉(zhuǎn)著老師的眼珠飛速地旋轉(zhuǎn)著, ,她可能在想她可能在想: :該怎該怎么收場呢么收場呢? ?我的心在突突地跳我的心在突突地跳, ,不知所措地用祈求不知所措地用祈求原諒的目光看著老師。只見老師沉默了一會兒原諒的目光看著老師。只見老師沉默了一會兒, ,然然后用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領(lǐng)導(dǎo)。后用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領(lǐng)導(dǎo)。 “同學(xué)們同學(xué)們, ,今天是什么日子今天是什么日子?”?” “教

16、師節(jié)教師節(jié)!”!” “你們最想對老師說的話是什么呢你們最想對老師說的話是什么呢?”?” “I love you!”“I love you!” “好了好了,love,love這個詞看來大家都會用了這個詞看來大家都會用了, ,咱們繼續(xù)下一個。咱們繼續(xù)下一個?！边@段對話表現(xiàn)出這段對話表現(xiàn)出老師非常機智老師非常機智, ,講講究教學(xué)藝術(shù)。究教學(xué)藝術(shù)。 在場的每一個人都松了一口氣在場的每一個人都松了一口氣, ,我那一顆七上八我那一顆七上八下緊懸著的心總算可以放下來了下緊懸著的心總算可以放下來了, ,我不由得長舒了一我不由得長舒了一口氣。我再回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)們口氣。我再回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)們, ,嘿嘿, ,他們也他們也一個個放下了嚴(yán)厲的表情一個個放下了嚴(yán)厲的表情, ,換成了微笑的默許。換成了微笑的默許。 陽光很暖和地從窗外射進(jìn)來陽光很暖和地從窗外射進(jìn)來, ,很溫馨的場面很溫馨的場面, ,老老師最后說師最后說:“:“我也愛你們。我也愛你們。” 我們大聲地回答我們大聲地回答:“:“老師老師, ,我們愛你我們愛你!”!” 那一次那一次,“,“闖了禍闖了禍”的我感到了從未有過的快樂的我感到了從未有過的快樂! !那快樂源自純真的愛那快樂源自純真的愛! ! 此處的景物此處的景物描寫恰當(dāng)?shù)貭I描寫恰當(dāng)?shù)貭I造了造了“溫馨的溫馨的場面場面”, ,表現(xiàn)了表現(xiàn)了人物輕松、