小足球校本課程實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上打工子弟小學(xué)小足球校本課程的開發(fā)與實施1、 課程開發(fā)的背景 新一輪課程改革，將校本課程與國家課程、地方課程并列，作為課程三大板塊之一，這意味著原來屬于國家享有的課程開發(fā)的權(quán)力部分地下放給學(xué)校和教師，從而使課程開發(fā)不再是學(xué)科專家和課程專家的專利。國家鼓勵開發(fā)校本課程也為創(chuàng)建特色化學(xué)校和教師的專業(yè)化成長提供了大好機遇。校園文化氛圍濃郁，積淀深厚。特別是學(xué)校體育教育，每年積極參加市區(qū)組織的各類體育比賽，屢獲佳績。足球運動作為小學(xué)生喜愛的活動項目，它具有較強的集體性，要求每名成員活動中必須齊心協(xié)力，密切配合；因此，經(jīng)常參加足球活動，可以培養(yǎng)小學(xué)生互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的

2、意識、勇敢頑強的精神，同時對提高學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力和學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、控制能力等，均具有良好的作用。 我校開展足球校本課程的開發(fā)與實踐是基于推動足球運動，因地制宜推進特色教學(xué)的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高國民身體素質(zhì)的需要；幫助學(xué)生樹立終身體育、終身運動觀念的需要；進一步把競技運動項目教材化，讓所有學(xué)生有興趣、能力參加體育活動，促使體育教學(xué)走向主體性、快樂性的需要；改變長期以來運動員培養(yǎng)和輸送重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)，“一條腿”走路現(xiàn)狀的出現(xiàn)；發(fā)揮我校足球項目區(qū)定點學(xué)校的示范作用，區(qū)域推進，促進本地整體辦學(xué)水平與健身意識和健身技能的提高。 二、小足球校本課程的開發(fā)目的意義 在我國大力推行

3、“陽光體育、快樂足球”背景下，小學(xué)體育將迎來一個嶄新的時代。隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育新課標(biāo)的實施，學(xué)校體育教學(xué)活動形式和內(nèi)容也越來越豐富。足球活動已充分的溶入學(xué)生的心中充實了學(xué)生的課余生活，更是成為我校的一大辦學(xué)特色。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，這種隱性的校本課程在實施中，老師憑借的是個人經(jīng)驗，教學(xué)隨意性比較大，教學(xué)缺乏規(guī)范以及系統(tǒng)性，學(xué)校足球課迫切地需要一本校本課程教材，開發(fā)足球校本課程對于實現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)全面加特長的足球人才及教師自身優(yōu)勢的發(fā)揮將起到積極的推動作用。通過足球知識和技能的傳授，讓學(xué)生走進足球文化領(lǐng)域，感受其豐富文化，培養(yǎng)學(xué)生的特長，保護他們的興趣、愛好和創(chuàng)造力。讓學(xué)生走向足

4、球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。而足球校本課程的開設(shè)，將會更加促進我校學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展，更好的彰現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。通過對小學(xué)足球校本化的開發(fā)于研究，貫徹以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的教育理念。以趣味游戲活動吸引學(xué)生主動參與足球?qū)W練，感受足球運動的樂趣，激發(fā)足球運動健身的熱情，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。構(gòu)建我校獨具特色的小學(xué)體育校本課程（足球）體系，以此促進學(xué)生可持續(xù)性全面發(fā)展。 三、小足球校本課程的基本理念： 1、快樂性原則：注入式教學(xué)模式變?yōu)橐哉T導(dǎo)、啟發(fā)為主的現(xiàn)代“快樂體育”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生由被動吸收向主動領(lǐng)悟感知的方向

5、發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位個性化教育。2、激勵性原則：熱情是個體對探究的事物帶情緒色彩的認(rèn)識傾向，探究的熱情是內(nèi)部動力，是決定成效的重要因素。足球教學(xué)亦如此，對學(xué)生的一點一滴的提高都要給予激勵，讓學(xué)生享受成功的快樂，形成反復(fù)成功的循環(huán)體系，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機制。3、科學(xué)性原則：足球教學(xué)與足球運動要充分尊重學(xué)生的年齡特征和足球教學(xué)的本身規(guī)律，由淺入深，循序漸進，以興趣為重，以培養(yǎng)健身意識為重，不超重，不加壓，不偏執(zhí)，以學(xué)生的全面發(fā)展為主。4、層次性原則：把握好學(xué)校體育與競技體育的區(qū)別，把握好隊伍訓(xùn)練與普及教學(xué)的不同；充分尊重學(xué)生個體存在的差異以及發(fā)展的不平衡，對不同學(xué)

6、生給予不同的要求、引導(dǎo)及幫助，為每個學(xué)生的個性特長發(fā)展提供機會。5、身心兼育原則：體育具有教育、健身和娛樂等本質(zhì)功能，足球校本課程的教學(xué)的基本任務(wù)是促進學(xué)生的身心健康。足球運動強調(diào)團隊精神，強調(diào)頑強拼搏等，在有目標(biāo)、有組織、有計劃地傳授足球知識與技能的過程中，教師更好地在健體基礎(chǔ)上發(fā)揮出育心的功能，重視對學(xué)生的興趣、情感、意志和自信心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自我健身習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康。四、小足球校本課程總體目標(biāo) 1、知識技能：了解世界足球的起源與發(fā)展和歐洲五大聯(lián)賽等知識。熟練掌握運球、傳球、停球等基本要領(lǐng)，并能熟練運用其技能。掌握系列足球規(guī)則，能進行3個制、4人制、5人制足球?qū)官?。初步認(rèn)識足球

7、與綜合國力，與人類和平的內(nèi)在關(guān)系。2、過程與方法：教師指導(dǎo)、學(xué)生參與，共同查找資料，歸納、講解，了解歷史，探討足球文化。示范、模仿。通過模仿老師、圖示等示范動作，積累感性經(jīng)驗，掌握足球技能。觀摩、實踐。通過提供情景觀摩各類型足球賽和提供場境進行實踐表演賽等，以熟練運用足球技能。綜合。綜合足球歷史、足球技能、足球未來于一體，主動參與辦小報、演講、采訪、表演等過程，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)關(guān)注足球和參與足球的熱情，體驗成功、感受魅力，培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識和團隊合作精神。豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生健康、自信的生活態(tài)度和心理品質(zhì)。弘揚戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏的足球精神，自覺在生活、學(xué)習(xí)、

8、做人等各領(lǐng)域，堅定“有志者事竟成”的信念。5、 小足球校本課程研究方法： （1）文獻資料研究法：通過閱讀相關(guān)的論文書刊，收集對于論文撰寫有利的相關(guān)的信息。（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、師生座談等形式，了解實驗效果，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、矯正。（3）經(jīng)驗總結(jié)法：定期組織教師集中座談，對實驗研究中的得失進行分析總結(jié)，同時收集實驗中的信息，不斷對實驗的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、措施進行調(diào)整、充實。（4）專家咨詢法：讓研究不徘徊在低水平，可以幫助我們把握研究方向及解決我們研究中的問題。六、小足球校本課程研究的步驟 本實驗分三個階段實施第一階段：基礎(chǔ)發(fā)展階段(2013年9月2013年12月)：成立課題研究工作小組，

9、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的指導(dǎo)意見和理論材料。制定本課題實施方案，提出課題研究計劃、管理辦法、實驗措施。在教師，學(xué)生，家長中進行本課題有關(guān)問題的問卷調(diào)查和整理。組織教師編寫足球校本課程開發(fā)教材。制定課題實施方案，實驗實施管理辦法及課程實施的管理制度。第二階段：深化發(fā)展階段(2014年1月2015年2月)：足球游戲理論為依據(jù)提出教學(xué)的主要方法、手段和措施，在四個年級分別完成：1、挖掘教材中適合學(xué)生足球游戲的內(nèi)容、撰寫教案，并收集部分典型個案的教學(xué)設(shè)計及課件。2、執(zhí)教教師探索試教，初步尋求，加強學(xué)生對課前足球游戲教育，尋找解決問題的多種方法，收集和掂量證據(jù)的力量。3、觀摩教學(xué)，專家指導(dǎo)，進行中期階段總結(jié)。第

10、三階段：分析總結(jié)階段(2015年3月2015年7月)：對資料進行整理、歸類、分析，總結(jié)研究效果，撰寫工作報告和研究報告；收集、整理選編課題組研究的優(yōu)秀教案、論文及典型教學(xué)設(shè)計、課堂實錄；為結(jié)題做好一切準(zhǔn)備工作，申請結(jié)題。七、預(yù)期研究成果學(xué)生方面：提高足球參與人數(shù)，構(gòu)建快樂足球，快樂校園。老師方面：提升教師自身的專業(yè)能力和其他教師的能力得到發(fā)展。學(xué)校方面：形成濃厚的足球氛圍，人人踢足球愛足球。 八、小足球校本課程保障條件 1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張坤 副組長：蔡云華 組 員：體育教師、所有班主任 組長職責(zé)：校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障 副組長職責(zé)：校本課程開發(fā)實施的組織管理工作及后勤保障 組員職責(zé)：校本課程開發(fā)、實施的各項具體工作 2.學(xué)校將具體任務(wù)、措施落實到人。每年年終，各責(zé)任人檢查評估各自目標(biāo)完成情況，并將檢查情況