國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南解讀20130722

1、國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程 解 讀 馮小平馮小平 2012014.74.7. .15 15 西安西安1 1 國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南解讀國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南解讀2 2 一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程解讀一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程解讀3 3 西安技師學(xué)院課程改革實(shí)踐西安技師學(xué)院課程改革實(shí)踐研討內(nèi)容研討內(nèi)容導(dǎo) 言我們的我們的困惑困惑 培養(yǎng)目標(biāo)功利化，過于強(qiáng)調(diào)技能，忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)； 課程體系不科學(xué)，理論、實(shí)踐兩張皮，教學(xué)方式單一、手段簡陋，教學(xué)效率極低； 課程評(píng)價(jià)主體與手段單一。 行業(yè)競爭激烈（如招生）,教

2、育口職業(yè)院校課改效果顯著，技工院校的傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢在逐漸減弱。外部外部環(huán)境環(huán)境內(nèi)部內(nèi)部環(huán)境環(huán)境機(jī)遇機(jī)遇& &挑戰(zhàn)挑戰(zhàn) 借助人社部一體化課程改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高學(xué)院綜合實(shí)力，在新一輪的職業(yè)教育大洗牌中立于不敗之地，重塑技工院校技能型人才培養(yǎng)的核心地位！解讀國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南兩個(gè)技術(shù)文件的功能和關(guān)系專業(yè)開發(fā)和專業(yè)建設(shè)工作的依據(jù)國家組織團(tuán)隊(duì)制定某一專業(yè)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)國家或地方組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)某一專業(yè)一體化課程規(guī)范的依據(jù)。一體化課程開發(fā)和實(shí)施的依據(jù) 技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的含義技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的含義 針對(duì)各類技工院校和職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)針對(duì)各類技工院校和職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)工作制定的

3、以技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、工作制定的以技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件及培養(yǎng)質(zhì)量為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件及培養(yǎng)質(zhì)量為主要內(nèi)容的規(guī)范性文件。規(guī)范性文件。國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)的主體部分分為培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)質(zhì)量五個(gè)部分，五個(gè)部分形成互為支撐，互為條件，互為因果的系統(tǒng)。1.1.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,是人才培養(yǎng)構(gòu)建的核心,對(duì)人才培養(yǎng)活動(dòng)具有調(diào)控、規(guī)范、導(dǎo)向作用;2.2.培養(yǎng)要求培養(yǎng)要求根據(jù)職業(yè)典型工作任務(wù)，對(duì)技能人才職業(yè)能力提出要求。3.3.培養(yǎng)

4、模式培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念的指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的較為穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)范式和運(yùn)行機(jī)制。4.4.培養(yǎng)條件培養(yǎng)條件是為了達(dá)成技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足培養(yǎng)要求，對(duì)師資、場地、設(shè)備、管理制度等所作的規(guī)定。5.5.培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)者是否達(dá)到教育目標(biāo)和職業(yè)規(guī)范的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。即從職業(yè)人的職業(yè)效度的視角來檢測職業(yè)教育的課程與教學(xué)效度。 培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)培養(yǎng)要求（典型工作任務(wù)1-n）培養(yǎng)模式培養(yǎng)條件培養(yǎng)質(zhì)量（評(píng)價(jià)）一體化課程1-n課程模式課程實(shí)施條件課程考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)1-n教學(xué)模式教學(xué)實(shí)施條件學(xué)習(xí)任務(wù)考核評(píng)價(jià)目標(biāo)目標(biāo)體系體系內(nèi)容內(nèi)容體系體系模式模式體系體系保障保障體系體系評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)