東方中學(xué)校園詩(shī)詞教育工作總結(jié)

1、詩(shī)歌訓(xùn)練香滿校內(nèi)南通市詩(shī)詞協(xié)會(huì)七屆二次理事擴(kuò)大會(huì)議暨詩(shī)教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歡迎詞羌松延敬重的市政協(xié)儲(chǔ)主席、南通高校姜教授、市詩(shī)協(xié)孫會(huì)長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位遠(yuǎn)道而來(lái)的詩(shī)人們： 大家上午好！首先感謝南通市詩(shī)詞協(xié)會(huì)為我們供應(yīng)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)到這么多專家蒞臨學(xué)校指導(dǎo)校內(nèi)詩(shī)教工作，讓我們有機(jī)會(huì)與這么南通各地多詩(shī)詞屆精英們切磋溝通。在此，我對(duì)各位的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！南通市東方中學(xué)創(chuàng)立于2002年，原系全日制民辦中學(xué)，2008年學(xué)校體制改革，成為公辦學(xué)校。近幾年，東方中學(xué)在開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)和社會(huì)各界的鼎力扶持下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，辦學(xué)品位明顯提升，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)同

2、。 我?，F(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班，在校生2800人，教職工193人，其中高級(jí)老師41人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，骨干老師2人，教壇新秀2人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀23人。老師平均年齡36歲，年富力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，訓(xùn)練教學(xué)水平高。近年來(lái)有多名老師被評(píng)省、市級(jí)優(yōu)秀訓(xùn)練工作者，一大批老師在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校曾獲得全國(guó)消防平安訓(xùn)練示范學(xué)校、省訓(xùn)練先進(jìn)集體、省文明單位、省德育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。 一、 堅(jiān)持“文化立校”的辦學(xué)理念一所品牌學(xué)校之所以成為“品牌”它的真正內(nèi)涵是什么？她固然要有亮眼的中、高考成果，要有井然的學(xué)校運(yùn)行秩序，但更需要有自己的特色。針對(duì)目前中學(xué)訓(xùn)練將全部關(guān)注點(diǎn)集中在考試分?jǐn)?shù)這

3、一畸形的評(píng)價(jià)方式這一問(wèn)題，回顧自己的中同學(xué)活，反思目前的教學(xué)管理，我們提出了“三年的學(xué)校生活，不能留給同學(xué)幸福、單調(diào)的回憶，而應(yīng)該成為快樂(lè)、充實(shí)、值得留戀的生命拔節(jié)的時(shí)間”，至于從何入手，答案只有一個(gè)：校內(nèi)文化！在這一理念指導(dǎo)下，我們提出了“文化立校、文化強(qiáng)?！钡目谔?hào)，并把詩(shī)詞訓(xùn)練與24門(mén)校本課程內(nèi)容一道作為我校校內(nèi)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。提到“文化”這個(gè)詞，有人誤將它與學(xué)歷等同起來(lái)。冷觀當(dāng)今社會(huì)，人們的學(xué)歷越來(lái)越高，但文化氣息卻越來(lái)越淡。其實(shí)，所謂文化，就是以文去化，文而化之，它最開(kāi)頭是一個(gè)動(dòng)詞。在文而化之的過(guò)程中，促使人們?cè)絹?lái)越有涵養(yǎng)，這才是真正的文化。蘇東坡有一句詩(shī)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)

4、氣自華?！?，這個(gè)華也可以理解為氣質(zhì)不俗，富有涵養(yǎng)。與詩(shī)為伴的人為什么涵養(yǎng)好呢？由于古今中外的好詩(shī)，都深深蘊(yùn)含著人類的道德情懷。這種蘊(yùn)含往往是以濃縮的形式存在的，詩(shī)歌短小精致，它必須以一道十，甚至以一勝萬(wàn)，每一首好詩(shī)都濃縮了人生感悟的精華。通過(guò)不斷地閱讀詩(shī)歌，就會(huì)把詩(shī)歌中那些熱忱、美妙、優(yōu)雅、純潔的東西靜靜移植到自己的內(nèi)心，變成自己內(nèi)心的一部分。這就是潛移默化。讀一首詩(shī)、讀一本書(shū)的好處不是一下子可以看得出來(lái)的，長(zhǎng)期的修養(yǎng)才能讓人脫胎換骨。正是基于這樣的思考，我們提出了“詩(shī)韻校內(nèi)，詩(shī)意人生”的詩(shī)教工作理念并努力踐行著。縱觀長(zhǎng)期以來(lái)的訓(xùn)練改革，尤其是語(yǔ)文教改歷程，我們認(rèn)為，要?jiǎng)訐u應(yīng)試傳統(tǒng)的根基，語(yǔ)文

5、教學(xué)可以從詩(shī)歌訓(xùn)練入手，以其短、平、快的特點(diǎn)和真、善、美的內(nèi)質(zhì)，提高寬闊師生對(duì)當(dāng)代社會(huì)鋪天蓋地的多元文化快餐的鑒別能力；通過(guò)經(jīng)典閱讀，使心靈回歸到陶淵明的竹籬和南山的凈化世界，遠(yuǎn)離當(dāng)今世界中那些喧囂污俗、浮躁丑陋的功利塵暴，給同學(xué)一個(gè)東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支持和精神支柱，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、制造美的能力，培育他們愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)主流社會(huì)的理性精神和道德熱忱，從而營(yíng)造沐浴自己也沐浴他人的心靈的礦泉，沉下心來(lái)咀嚼生活，品嘗生活，自強(qiáng)不息，樂(lè)此不彼。因此，把詩(shī)歌作為學(xué)校特色來(lái)打造完全符合時(shí)代對(duì)我們的要求。有名詩(shī)人圣野說(shuō)：“一個(gè)自幼受過(guò)兒童詩(shī)熏陶的人，長(zhǎng)大肯定是個(gè)有是非觀，有真性情的好人。”一首優(yōu)秀的

6、童詩(shī)作品中有鮮亮的形象、豐富的情感、高雅的意境，可以感染孩子的情感，凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操。那對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。 于是，我校把詩(shī)歌訓(xùn)練作為特色進(jìn)展的有效選擇，在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)的幫助和指導(dǎo)下，我校的詩(shī)教工作正在正常有序地進(jìn)行著。二、營(yíng)造同學(xué)的讀書(shū)誦詩(shī)樂(lè)園為營(yíng)造濃郁的讀書(shū)誦詩(shī)氛圍，學(xué)校購(gòu)買了大量的師生讀物，充實(shí)了圖書(shū)館書(shū)源；建成了電子閱覽室，加大電子讀書(shū)的數(shù)量；2013年下半年，學(xué)校將江韻詩(shī)社活動(dòng)室裝修一新，為全校愛(ài)好詩(shī)詞的師生供應(yīng)了更為幽雅的溝通學(xué)習(xí)空間；同時(shí)利用班級(jí)黑板報(bào)、校櫥窗等陣地進(jìn)行讀書(shū)宣揚(yáng)。在每個(gè)班的讀書(shū)園地上，我們會(huì)定期地依據(jù)老

7、師、同學(xué)不同的需要和愛(ài)好，要求他們自己選擇一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，抄寫(xiě)在上面。我們還細(xì)心打造了詩(shī)詞長(zhǎng)廊，其中以“詩(shī)詠南通”為主題的詩(shī)詞長(zhǎng)廊，將眾多名家歌詠南通的詩(shī)詞名作集中展現(xiàn)，在欣賞品鑒南通風(fēng)土人情的同時(shí)，也能讓這些詩(shī)篇所蘊(yùn)含的深刻哲理和雋永深情激勵(lì)老師和同學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏。如此，給整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一個(gè)較為立體、深化、廣泛的古詩(shī)詞鑒賞氛圍。三、 開(kāi)展豐富的讀書(shū)誦詩(shī)活動(dòng)近年來(lái)，學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)誦詩(shī)活動(dòng)，成果顯著。2006年3月，我校特邀請(qǐng)有名作家、北大教授曹文軒先生為我校同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)有味的讀書(shū)講座；每年的清明節(jié)，我校都要組織同學(xué)到烈士陵園進(jìn)行祭掃吟誦活動(dòng)；每年的老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，也要組織同學(xué)開(kāi)展

8、一系列的朗誦活動(dòng)；2011年6月，我校江韻詩(shī)社與南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)共同主辦了“贊歌獻(xiàn)給黨詩(shī)詞吟誦會(huì)”；2011年，我校還參加了“經(jīng)典在心中，頌歌獻(xiàn)給黨南通市中華經(jīng)典誦讀大賽”，并取得了良好的成果;同年，“民族魂”演講競(jìng)賽、“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、“中華頌”詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、南通市“韜奮讀書(shū)節(jié)”演講競(jìng)賽等一系列活動(dòng)也如火如荼地展開(kāi)，極大的豐富了老師和同學(xué)的課余生活；2012年2月，南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)前輩攜領(lǐng)我校詩(shī)社代表赴揚(yáng)州考察學(xué)習(xí)；2013年，初二（7）班顧佳琦同學(xué)詩(shī)歌作品獲“江蘇省首屆少年詩(shī)歌節(jié)”一等獎(jiǎng)，其他多人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；自詩(shī)社成立以來(lái)，學(xué)校多次組織同學(xué)到南通各景點(diǎn)采風(fēng)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。同學(xué)創(chuàng)作的作

9、品也樂(lè)觀投稿，近百篇習(xí)作發(fā)表于江海晚報(bào)、南通詩(shī)詞、南通日?qǐng)?bào)等報(bào)刊。除此之外，詩(shī)社還聘請(qǐng)南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)老會(huì)長(zhǎng)海浪、會(huì)長(zhǎng)孫應(yīng)杰、副秘書(shū)長(zhǎng)沈洪海、陳炳坤及中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員兼中國(guó)鄉(xiāng)土作家協(xié)會(huì)理事顧煥清等專業(yè)人士為指導(dǎo)老師，他們也先后多次為詩(shī)社成員進(jìn)行詩(shī)詞欣賞與寫(xiě)作專題講座，切實(shí)保障了我校詩(shī)教工作的良性進(jìn)展。四、 提高老師的詩(shī)教素養(yǎng)學(xué)校常常組織老師去名校學(xué)習(xí)考察，每次聽(tīng)課回來(lái)，老師們都要反思總結(jié)，正所謂“三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之”；學(xué)校還常常聘請(qǐng)多位名師為老師們進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)講座，引領(lǐng)老師進(jìn)展進(jìn)步；開(kāi)發(fā)區(qū)的名師工作室也為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了平臺(tái)；專業(yè)沙龍、讀書(shū)溝通等活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼；學(xué)校還曾多次組織老師去通州區(qū)石港中學(xué)、如皋市白蒲學(xué)校和海門(mén)市平山學(xué)校等省詩(shī)教先進(jìn)單位學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”提高每個(gè)公民的民族素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的召喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校內(nèi)是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)谠?shī)香的校內(nèi)里誦讀、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品嘗生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、進(jìn)展，積淀人文精神。我校師生在詩(shī)歌訓(xùn)練的旅途中思考著、前行著，在詩(shī)歌訓(xùn)練的生活中享受著、幸福著。南