部編版九年級語文上冊《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案（集體備課定稿）

1、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信【教學(xué)目標(biāo)】1.把握作者觀點，理解作者立場的可貴之處。2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。3.理解鋪陳、類比、反語等修辭手法的特點，體會其表達效果?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】1、 課前預(yù)習(xí)1.通過查閱資料,初步了解英法聯(lián)軍劫掠圓明園這一歷史事件。2.了解法國作家雨果的基本情況。二、初讀課文，了解背景。1.去北京旅游,很多人都會去一個地方圓明園遺址公園。同學(xué)們知道為什么稱其為遺址公園嗎?預(yù)設(shè):學(xué)生結(jié)合之前的預(yù)習(xí)作業(yè),介紹圓明園，以及英法聯(lián)軍劫掠圓明園的歷史。 明確:之所以被稱為遺址公園，是因為這座號稱“萬園之園”的皇家園林,在1860年被英法聯(lián)軍搶劫并焚毀了。我

2、相信，作為中國人，每每觸碰到這一段歷史，內(nèi)心都會噴涌出無限的悲憤。法國著名作家雨果會怎樣看待這一事件呢?2. 課文題目叫“就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信”，雨果為什么要給巴特勒上尉寫信? 明確:法軍上尉巴特勒是英法聯(lián)軍主要頭目之一，在劫掠圓明園之后，他給大文豪維克多雨果寫了一封信，征詢雨果對所謂“遠征中國”的看法。雨果是法國人，他究竟會表達怎樣的看法呢?讓我們一-起走進課文就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒達上尉的信，去尋找答案吧!3.表面上看，巴特勒上尉是征求雨果的意見，意見通常會有兩種:贊成和反對。巴特勒上尉希望雨果給出怎樣的意見? 明確:贊成(贊譽)。4.換言之,巴特勒上尉其實并不是真的要征

3、詢雨果的意見，而是想要獲得雨果的贊譽。巴特勒上尉為什么想要獲得雨果的贊譽?對于巴特勒上尉的小心思，雨果心里清楚嗎? 預(yù)設(shè):學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí),介紹法國大文豪維克多雨果。明確:巴特勒給雨果寫信是希望借助雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的“勝利”歌功頌德。雨果是清楚的，信的開頭，雨果就用“你認(rèn)為”在你看來”而你很想知道”“既然你想了解”等語句，表明了自己對巴特勒上尉意圖的洞察,也表明了自己與巴特勒不同的立場。三、細讀課文，把握觀點。1.雨果給予巴特勒上尉信里渴求的“贊譽”了嗎? 明確:在課文最后一段,雨果寫道:“先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽?！北砻嫔鲜墙o予了“贊譽”，但是結(jié)合上下文我們會知道,這個

4、“贊譽”是反語,其實是“批判”。2.哪些地方最能表現(xiàn)雨果對巴特勒上尉遠征中國，劫掠圓明園的態(tài)度?引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文第5-9段，找出最能表現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句。重點關(guān)注以下語句:(1)有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。明確：“強盜”“劫掠”“臟物”，這一系列的貶義詞，是對英法聯(lián)軍劫掠圓明園行為的直接定性；“似乎”“便”等副詞的使用，刻畫出侵略者得勝之后洗劫圓明園的理直氣壯。(2)從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存豐

5、功偉績!收獲巨大! 明確:運用對比、反語，表現(xiàn)出英法聯(lián)軍洗劫圓明園時的不擇手段、貪得無厭。(3)他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。 明確:運用神態(tài)、動作描寫，刻畫出英法聯(lián)軍洗劫圓明園之后若無其事、厚顏無恥的丑陋嘴臉。(4)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 明確:運用反語,批判了以巴特勒為代表的自詡為文明人的歐洲人的野蠻虛偽。在理解這樣的句子時，不妨在前面加上一個限定語“在有些自以為是的歐洲人看來，歐洲人是文明人，中國人是野蠻人”，而現(xiàn)在我們看到的卻是“所謂的文明人”干出了“最野蠻的事情”劫掠別國財物。(5)法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天

6、真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。 明確:“吞”字寫出了劫掠者的貪婪；“居然”諷刺了劫掠者的恬不知恥。 小結(jié):我們要了解一個人對一個事件的看法，最簡單的就是直接看他對這個事件的評論。此外，我們還可以從其對這個事件的敘述語言入手，細品語言文字,把握他的觀點。學(xué)習(xí)這封帶有議論性質(zhì)的書信,我們就要注意揣摩用詞的褒貶反語等，從詼諧、諷刺的語言表達中，感受作者的抨擊與批判。四、 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)雨果不僅沒有給予巴特勒上尉他想要的“贊譽”，相反，他對巴特勒以及英法聯(lián)軍劫掠圓明園予以了尖銳的批判和辛辣的嘲諷。本文不僅僅只有批判，也有贊美，接下來，我們回到前文，看看作者是怎么

7、贊美圓明園的，同時也思考，這部分的贊美與后面的批判有何關(guān)聯(lián)。五、走近圓明園，感受其藝術(shù)價值。1.朗讀課文第3段,用自己的語言描述圓明園之美。2.重點關(guān)注下面語段，學(xué)習(xí)鋪陳排比等修辭手法。 請你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞,這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像,放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯,飾以黃金，施以脂粉；請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉,加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀。總而言之，請你假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林。明確：這一

8、段通過大量華美景致的鋪陳，將一連串內(nèi)容相關(guān)的景、事、人按照一定的順序組成幾組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的排比句，極盡可能地描述了圓明園這個園林所能給人無限聯(lián)想的“奇跡”。這段描述重復(fù)中有變化、變化中有重復(fù)，無形中使文章產(chǎn)生一種整體的節(jié)奏感，并在回旋反復(fù)中使文章感情得到強化，主題更加突出。3. 作者為什么要提及巴特農(nóng)神廟，以及埃及金字塔、巴黎圣母院、羅馬斗獸場這些建筑?它們和圓明園有什么相同點和不同點? 明確:(1)將圓明園和巴特農(nóng)神廟類比，突出圓明園在的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。(2)圓明園和其他這些建筑樣，都是各個國家民族人民智慧的結(jié)晶，代表著不同國家民族的藝術(shù)想象力，是人類共

9、同的財富，承載著人類文明史。4.雨果如此贊美圓明園，強調(diào)其藝術(shù)價值以及在人類文明史上的重要意義，目何在? 明確:雨果贊美圓明園來回應(yīng)巴特勒上尉的提問,越美好,越可惜，從而形成巨大的反差，為后面批判英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行做鋪墊。5.朗讀第4段，思考:該段就一句話，有必要單獨成段嗎? 明確:有必要。更好地體現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)折，由贊美轉(zhuǎn)為惋惜，為后面批判英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行作鋪墊。六、抓住關(guān)鍵語句，探究雨果立場。 雨果是法國人，但對英法聯(lián)軍“遠征中國的勝利”沒有給予任何的贊美,相反卻予以了揭露和批判，他這樣做是不是不夠“愛國”?你怎么看待他的立場。 明確:(1)人民立場。所謂愛國，是指愛自己的國家和人民，并非是指政府，尤其是當(dāng)政府成為侵略者的幫兇甚至侵略的主謀的時候。因此，作者才會說“治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強盜，而人民永遠不會是強盜”。(2)人類高度。他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。圓明園