除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版這是除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版第1篇一、教學目標1、學生通過實踐練習活動熟悉、掌握口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的方法（商一位數(shù)）。2、初步掌握用整十數(shù)除的試商方法和豎式的書寫格式，會用列豎式的方法計算商是一位數(shù)、除數(shù)是整十數(shù)的除法。4、初步掌握用“四舍”、“五入”法試商，會用這兩種試商方法進行筆算。5、步掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的試商方法，能正確計算除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法。6、讓學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。7、學生能夠結(jié)合具體的情境進行出發(fā)估算，并說明估算的思路。8、通過學習

2、、探究，培養(yǎng)學生的計算能力、概括能力和推理能力。二、教材分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此把它安排在筆算之前教學。為了解決試商這 個關(guān)鍵問題，教材按照計算的難易程度分兩段編排：商是一位數(shù)。主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學生理解筆算的算理。商兩位 數(shù)。對于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的

3、整十數(shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學生比較容易掌握，并 且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學一般的試商方法的基礎(chǔ)上，教材還注意教學在特殊情況下，靈活地運用試商方法。三、教學重難點重點1、掌握口算和估算的方法，能正確的把兩位數(shù)看成整十數(shù)。2、能熟練的進行試商和商的定位。3、培養(yǎng)根據(jù)具體情況采用不同方法試商的能力。難點：1、掌握估算的方法，并正確進行估算。2、確定商的位置及試商方法。3、運用“四舍”、“五入”法試商。留下您的聯(lián)系方式，我們給您做全方位的教師考試規(guī)劃，還有免費資料贈送。除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版第2篇教學內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習十五第14題。教學目標：1、

4、讓學生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關(guān)的筆算。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商方法和調(diào)商的方法。教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第1、3題），口算卡。教學過程：一、回顧復(fù)習1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。2、口算下面各題。2043065058044069057036073、寫出與下面各數(shù)接近的整十數(shù)。31465263872174二、探究新知。1、提出問題。（1）呈現(xiàn)購書的錄

5、像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）請學生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出算式8421。2、教學用“四舍”法試商。教師談話：我們已學過除數(shù)是整十數(shù)的筆算，除數(shù)21不是整十數(shù)，怎樣想商呢？（1）學生獨立計算。（2）組織交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應(yīng)肯定學生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中84、21都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十數(shù)來試商，是不是會比較方

6、便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。請學生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進行檢驗。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學生的回答，概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十數(shù)試商。3、教學用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引

7、出第（2）個實際問題。由學生說出算式：19639（2）嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把39看作多少來試商？學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學生回答的情況，把19639的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的.，是怎樣想的。教師概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個位

8、上的數(shù)舍去，同時向前一位進1，把除數(shù)看作整十數(shù)試商。4、引導(dǎo)概括引導(dǎo)學生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商。三、練習1、完成練習十五第1題。請學生獨立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20（）85，（）里可以填14各數(shù)（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時，要選擇除數(shù)與19中哪個數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。2、完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。3、完成練習十五第3、4題。四、總結(jié)。1、請學生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適

9、？2、教師強調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，除數(shù)個位上是1、2、3、4時，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)試商。除數(shù)的個位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時，試商時，用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位進1，把除數(shù)看作整十數(shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進行檢驗才能確定。教學反思：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案人教版第3篇一、教學目標1、學生通過實踐練習活動熟悉、掌握口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的方法（商一位數(shù)）。2、初步掌握用整十數(shù)除的試商方法和豎式的書寫格式，會用列豎式的方法計算商是一位數(shù)、除數(shù)是整十數(shù)的除法。4、初步掌握用“四舍”、“五入”法試商，會用這兩種試商方法

10、進行筆算。5、步掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的試商方法，能正確計算除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法。6、讓學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。7、學生能夠結(jié)合具體的情境進行出發(fā)估算，并說明估算的思路。8、通過學習、探究，培養(yǎng)學生的計算能力、概括能力和推理能力。二、教材分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此把它安排在筆算之前教學。為了解決試商這個關(guān)鍵問題，教材按照計算的難易程

11、度分兩段編排：商是一位數(shù)。主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學生理解筆算的算理。商兩位數(shù)。對于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十數(shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學一般的試商方法的基礎(chǔ)上，教材還注意教學在特殊情況下，靈活地運用試商方法。三、教學重難點重點1、掌握口算和估算的方法，能正確的把兩位數(shù)看成整十數(shù)。2、能熟練的進行試商和商的定位。3、培養(yǎng)根據(jù)具體情況采用不同方法試商的能力。難點：1、掌握估算的方法，并正確進行估算。2、確定商的位置及試商方法。3、運用

12、“四舍”、“五入”法試商。四、具體例題分析1、P78、79頁例1是口算除法。（整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十的數(shù)，商一位數(shù)。）8020=4注重學生說算法：算法一：想乘法做除法，204=80，所以8020=4。算法二：82=4，所以8020=4。在“想一想”中，8320（）8019（），讓學生自主思考，最后教師要引導(dǎo)方法：先估除數(shù)成最接近的整十，再估被除數(shù)，然后用口訣能計算出來。12030=的方法同上。2、P81-82頁的例1是筆算除法1商是一位數(shù)的除法（1）（除數(shù)是整十數(shù)的除法），9230=在這個例題（1）中重點解決試商的方法和筆算豎式的書寫格式（商寫在什么位置）。例題（2）14030=重點解決被除

13、數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。通過兩題分析、歸納：除到哪一位，商就寫在哪一位上。3、P84頁例2是筆算除法1（2）（除數(shù)不是整十數(shù)的除法）。例題（1）8421=是把除數(shù)“四舍”后試商的教學。例題（2）19639=是把除數(shù)（五入）后試商的教學，注意這里有一個調(diào)商的過程，要放手讓學生探究如何調(diào)商最恰當。4、85頁例3是筆算除法1（3）（除數(shù)不是接近整十數(shù)的除法）14026=，這里涉及到兩次調(diào)商的過程。把“26”看成“30”來試商，大了，再把“26”看作“25”來試商。可能有的學生還會把“26”看作“20”來試商，這里要引導(dǎo)學生從第一次試商后的余數(shù)來觀察試商也行。所以本節(jié)課要充分發(fā)揮學生的主動性，自

14、己解決問題。在這一節(jié)課還要歸納出：每次除得得余數(shù)要比除數(shù)小。5、P89頁例4是筆算除法2商是兩位數(shù)的除法。例題（1）57618=要讓學生知道除數(shù)是兩位數(shù)，先用“18”去除被除數(shù)的前兩位“57”，除到哪一位，商就寫在哪一位上。例題（2）93031重點在于除到十位余下的數(shù)是0怎么辦？（不夠商1就商0）。在這節(jié)課中通過回憶“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的計算方法，并討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點，從而歸納出除數(shù)是兩位數(shù)的除法的完整方法。6、P93頁例5是研究商變化的規(guī)律。第一組集合題讓學生體驗商變化的規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)變化，商也發(fā)生變化；除數(shù)不變，被除數(shù)變化，商也發(fā)生變化。第二組用一個表格的形式讓學生明確被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。五、習題分析重點分析練習十七的相關(guān)習題。第一題，完成表格時一方面是復(fù)習我們剛