外語系輔導(dǎo)員與特殊學(xué)生談話

1、個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用1 / 4外語系輔導(dǎo)員與特殊學(xué)生談話原則及措施輔導(dǎo)員與學(xué)生談話方法作為高校思想政治教育主要方式之一是完 成大學(xué)生思想政治教育任務(wù)、實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的中介和 橋梁。但對于跟大學(xué)生談話要取得良好的效果要重視談話時應(yīng)秉承以政治 方向為原則、對學(xué)生平等尊重的原則以及“學(xué)生為本的原則和掌握!活運用 各種談話方法技巧，才能對學(xué)生的全面成材起著重要的橋梁和紐帶作 用，同時也是輔導(dǎo)員工作的必然要求和工作的邏輯起點、工作宗旨。一、談話目的：為了解學(xué)生的思想動態(tài)，從生活、學(xué)習(xí)、心理和情感 等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使當(dāng)代大學(xué)生在德智體美各方面全面發(fā)展， 擁有愉 快、充實的大學(xué)生活。二

2、、談話對象：1.身體有殘疾的學(xué)生；2.心理有問題的學(xué)生；3.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，后進(jìn)生；4.沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲的學(xué)生；5.家庭貧困或家庭有突發(fā)狀況的同學(xué)；三、談話原則：1、以政治方向為原則輔導(dǎo)員在談話過程還要遵循和把握以政治方向， 善于解讀出黨和 國家的路線方針政策、法律法規(guī)等自 身所蘊涵的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展的倫理價值，個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用2 / 4以此展現(xiàn)我國社會主義制度所體 現(xiàn)的對受教育者成 長成才的人文關(guān)懷和現(xiàn)實力量 ，賦予他們不斷超越現(xiàn)實自我的自信心和力量，也使得思想政治教育內(nèi)容獲得學(xué)生的更廣泛的認(rèn)同。把解決思想問題與解決學(xué)生學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等現(xiàn)實生活世界中具體問題

3、結(jié)合起來，既解疑釋惑、以理服人教育引導(dǎo)人，又排 憂解難、以情感人，切實把人文關(guān)懷的價值情懷落實到實處，學(xué)生也 便于接受。2、以平等尊重的原則在處理學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系時，教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以平等的眼光看待學(xué)生?！坝H其師而信其道”，輔導(dǎo)員要擺正自己的位 置，深入和了解學(xué)生，學(xué)生才會把教師當(dāng)成良師益友，碰到什么問題 就會主動告訴老師，主動與老師進(jìn)行溝通，師生關(guān)系也會更融洽，問 題也就迎刃而解，水到渠成。對全體學(xué)生，教師都應(yīng)該在法律上予以 保護，道德上予以尊重，心理上予以關(guān)懷。教師應(yīng)尊重學(xué)生，放下師 道尊嚴(yán)；重在理解引導(dǎo)，而不包辦代替、強制命令；教育的平等不只 是學(xué)生之間的平等，也應(yīng)該是師生之

4、間的平等，師生之間的平等是 教育民主的基礎(chǔ)。3、以學(xué)生為本的原則堅持用以學(xué)生為本、一切為了學(xué)生的服務(wù)意識指導(dǎo)談話工作，真 正把責(zé)任之心、關(guān)愛之心、平等之心、理解之心投入到服務(wù)工作中， 把學(xué)生談話做到學(xué)生的心坎里去， 是能否讓談話繼續(xù)下去，取得良好 效果，并得到學(xué)生理解的一個至關(guān)重要的、首要的原則。堅持從學(xué)生 角度出發(fā)，看到學(xué)生獨有的個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用3 / 4個體差異。4、真誠親切的原則談話時真誠親切的態(tài)度是我們?nèi)穗H交往的一個原則們同時也是 我們與學(xué)生共處的準(zhǔn)則，所謂“精誠所至，金石為開”，輔導(dǎo)員要誠 心誠意對待學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，要做到以理服人，以情感人，想學(xué) 生所想，以他們?yōu)殚_

5、展工作的出發(fā)點，維護學(xué)生的根本利益，才能在 師生之間架起相互了解、相互信任的橋梁，才能讓學(xué)生敞開心理之門 接受我們的教育方法，進(jìn)而才能引起學(xué)生心底的共鳴，觸及他們心靈 深處。四、談話方式及注意事項：1、了解學(xué)生的背景再開展談話工作。在我們輔導(dǎo)員處理學(xué)生日常工 作時候，可謂遇見的學(xué)生個性、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景、成長過程、氣 質(zhì)特征、性格脾氣都略有不同。2、利用“南風(fēng)效應(yīng)”開展談話工作。疾風(fēng)驟雨式的批評并不能取得 良好的談話效果，相反效果更糟；和風(fēng)細(xì)雨式的說服教育更能讓受教 育者接受和主動達(dá)成共識，同時也警戒我們輔導(dǎo)員工作者要有耐心，關(guān)愛學(xué)生，通過和風(fēng)細(xì)雨的說理教育來開展批評工作。3、對后進(jìn)學(xué)生要有

6、信心和希望，應(yīng)用鼓勵的談話方式。按照胡錦濤 同志提出的思想教育“既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！边@也是我們開展后進(jìn) 學(xué)生工作的工作宗旨。要找到他們落后的根源，有大部分是家庭的原 因，比如對單個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用4 / 4親家庭、經(jīng)濟條件較好的學(xué)生我們要做全面的側(cè)面了解 和給予適當(dāng)?shù)睦斫?，談話開始我們可以先問學(xué)生的衣食住行， 興趣愛 好、情感經(jīng)歷等等，這樣的談話不會讓學(xué)生覺得嚴(yán)肅，產(chǎn)生不配合的態(tài)度，這樣雙方也都覺得輕松，從而讓學(xué)生不緊張，愿意跟你溝通。5、正反比較談話法對犯錯誤的學(xué)生，我們在談話時候，一方面我們可以通過運用反面談話材料潛移默化，如通過交流“失足者”轉(zhuǎn)化的“現(xiàn)身說法”來 做比較，更有說服力度，讓談話學(xué)生既能看見自己的錯誤，又能給他 們指出希望。另一方面我們可以用名人或自己的人格經(jīng)歷成功的正面 材料激勵學(xué)生的談話。對一些意志薄弱、缺乏恒心的學(xué)生，用自己的 親身經(jīng)歷告誡學(xué)生，學(xué)生感到可親可信，學(xué)有目標(biāo)，增強了戰(zhàn)勝困難 和實現(xiàn)目信心和勇氣。最后,對于這類型的同學(xué)談話，所謂“冰凍三尺非一日之寒”， 從壞到好是一個長期系統(tǒng)的談話工程，轉(zhuǎn)化的過程主要要經(jīng)歷“醒悟、 轉(zhuǎn)變、自新三個階段”當(dāng)中不定期