第一課責(zé)任與角色同在

1、第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在舉例說明你對責(zé)任的理解舉例說明你對責(zé)任的理解責(zé)任是一個人責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做應(yīng)當(dāng)做的事情的事情責(zé)任是責(zé)任是不應(yīng)該做不應(yīng)該做某些事情某些事情 2015 2015年年8 8月月1212日日23:3023:30左右，位于天津濱海新區(qū)左右，位于天津濱海新區(qū)危險品倉庫發(fā)生爆炸。截至危險品倉庫發(fā)生爆炸。截至20152015年年9 9月月1 1日，共發(fā)現(xiàn)遇日，共發(fā)現(xiàn)遇難者人數(shù)難者人數(shù)159159人。爆炸發(fā)生第一時間，救援工作迅速人。爆炸發(fā)生第一時間，救援工作迅速展開。展開。探究探究1. 在救災(zāi)過程中，在救災(zāi)過程中，哪些人哪些人承擔(dān)了責(zé)任？承擔(dān)了責(zé)任？ 探究探究2. 他

2、們承擔(dān)這些責(zé)任他們承擔(dān)這些責(zé)任來自哪些方面的要求來自哪些方面的要求？消防人員、武警人員、上消防人員、武警人員、上級領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)人員、核生級領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)人員、核生化救援隊、各大央企、酒化救援隊、各大央企、酒店、志愿市民、公安部、店、志愿市民、公安部、檢察院檢察院 責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。 這種承諾表現(xiàn)在：這種承諾表現(xiàn)在： 對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份 、道德原則等。、道德原則等。 許多責(zé)任不只有一個來源許多責(zé)任不只有一個來源 父母

3、親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。 學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自習(xí)。這個責(zé)任來自_。這些責(zé)任來自哪里？這些責(zé)任來自哪里？ 法律規(guī)定、法律規(guī)定、道德原則、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、 公民身份公民身份 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自務(wù)。這個責(zé)任來自_。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自人。這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、職業(yè)要求職業(yè)要求法律規(guī)定、法律規(guī)定、職業(yè)要求、職業(yè)要求、道德原則道德原則這

4、些責(zé)任來自哪里？這些責(zé)任來自哪里？探究探究3. 救援中參與人員分別承擔(dān)了什么責(zé)任？救援中參與人員分別承擔(dān)了什么責(zé)任？每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。探究探究4. 他們這樣承擔(dān)責(zé)任有什么意義？他們這樣承擔(dān)責(zé)任有什么意義？扮演好角色的意義？扮演好角色的意義？P8 只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。享美好的幸福生活。 三三1 1、每個人都扮演著不同的角色，每一種角色往、每個人都扮演著不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。

5、往都意味著一種責(zé)任。2 2、隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地、隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。P67P671 1、承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任 獲得獲得回報回報？付出？付出代價代價？2 2、承擔(dān)責(zé)任對于他們個人成長有什么意義？、承擔(dān)責(zé)任對于他們個人成長有什么意義？ 在天津爆炸救災(zāi)過程中在天津爆炸救災(zāi)過程中, ,第一時間內(nèi)有志愿第一時間內(nèi)有志愿者奔走于現(xiàn)場和醫(yī)院幫助救治傷者，免費提供飲者奔走于現(xiàn)場和醫(yī)院幫助救治傷者，免費提供飲用水、面包，組建愛心車隊用水、面包，組建愛心車隊; ;有市民排隊獻血有市民排隊獻血; ;有有連鎖酒店免

6、費提供臨時安置點連鎖酒店免費提供臨時安置點承擔(dān)責(zé)任，伴隨獲得承擔(dān)責(zé)任，伴隨獲得的權(quán)利的權(quán)利,同時同時也需要付出也需要付出代價代價，履行自己應(yīng)盡的義，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。務(wù)。物質(zhì)財富、精神財富，物質(zhì)財富、精神財富，更重要的是無形的財富更重要的是無形的財富.付出時間、精力、金錢付出時間、精力、金錢做不好而受到責(zé)備、甚至處罰做不好而受到責(zé)備、甚至處罰P14思考：思考： 面對責(zé)任，我們常常需要進行選擇，我們該怎面對責(zé)任，我們常常需要進行選擇，我們該怎么選擇呢？么選擇呢？ 在我們周圍，有許許多多這樣的人，他在我們周圍，有許許多多這樣的人，他們們履行社會責(zé)任履行社會責(zé)任，不計較代價與回報。這，不計較代價與

7、回報。這種種奉獻精神奉獻精神是是社會責(zé)任感社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。的集中體現(xiàn)。履行社會責(zé)任，不言代價與回報履行社會責(zé)任，不言代價與回報P16 意義意義“一方有難，八方支援一方有難，八方支援”，救災(zāi)過程中什么最讓你感動？，救災(zāi)過程中什么最讓你感動？思考：思考： 有些責(zé)任，我們無法選擇，又該如何有些責(zé)任，我們無法選擇，又該如何對待呢？對待呢？P15致敬：世界上最帥的逆行致敬：世界上最帥的逆行 遇難遇難159159人，其中公安人，其中公安消防民警消防民警106106人。失聯(lián)者人人。失聯(lián)者人數(shù)數(shù)1414人，其中公安消防人員人，其中公安消防人員9 9人。人。 設(shè)身處地：設(shè)身處地：遇到以下請況你會怎么辦？遇

8、到以下請況你會怎么辦？ 我早晨到校后數(shù)學(xué)作業(yè)忘記做了。我早晨到校后數(shù)學(xué)作業(yè)忘記做了。 我的拓展訓(xùn)練費用忘記帶了。我的拓展訓(xùn)練費用忘記帶了。 我在升旗值周遲到了，你會。我在升旗值周遲到了，你會。 我在期初考試經(jīng)不住誘惑，偷偷傳紙條我在期初考試經(jīng)不住誘惑，偷偷傳紙條了。了。你覺得該由誰來承擔(dān)這些的責(zé)任呢？你覺得該由誰來承擔(dān)這些的責(zé)任呢？怎么對自己負責(zé)？（表現(xiàn)）怎么對自己負責(zé)？（表現(xiàn)）u對不負責(zé)任造成的后果負責(zé)對不負責(zé)任造成的后果負責(zé)u用合理合法的方式及時糾正自己的過失用合理合法的方式及時糾正自己的過失u約定守時、守信誠實，自尊自信，自立自強約定守時、守信誠實，自尊自信，自立自強u為什么要對自己負責(zé)

9、？為什么要對自己負責(zé)？u只有對自己負責(zé)的人，才能對他人、社只有對自己負責(zé)的人，才能對他人、社會負責(zé)。如果不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，就會負責(zé)。如果不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，就無法。無法。P910對自己負責(zé)對自己負責(zé)生活觀察生活觀察 請你列舉一天的生活中，哪些人對你承擔(dān)著責(zé)任？ 我們享受我們享受他人對自己的負責(zé)，也就他人對自己的負責(zé)，也就要對他人負責(zé)。要對他人負責(zé)。為什么要對他人負責(zé)？為什么要對他人負責(zé)？u很多人為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任，很多人為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任，我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)。u我對自己負責(zé)，說到底就是對他人負我對自己負責(zé)，說到底就是對他人負責(zé)、對社會負

10、責(zé)。責(zé)、對社會負責(zé)。u我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感作業(yè)：作業(yè)： 學(xué)校開展學(xué)校開展“我能為青奧做什么我能為青奧做什么”主題宣傳活動。根據(jù)主題宣傳活動。根據(jù)班級安排，小明負責(zé)到紫金山進行宣傳。小明利用周末班級安排，小明負責(zé)到紫金山進行宣傳。小明利用周末時間到紫金山開展宣傳時發(fā)現(xiàn)：時間到紫金山開展宣傳時發(fā)現(xiàn)： 現(xiàn)象現(xiàn)象1：紫金山爬山市民很多，但是極少有隨手扔垃：紫金山爬山市民很多，但是極少有隨手扔垃圾的現(xiàn)象。圾的現(xiàn)象。 現(xiàn)象現(xiàn)象2：部分私家車車主為圖方便，直接將車停在紫：部分私家車車主為圖方便，直接將車停在紫金山登山道邊，影響市民爬山。金山登山道邊，影響市民爬山。 現(xiàn)象現(xiàn)象3

11、：索道上，部分游客擺出危險姿勢拍照留念。：索道上，部分游客擺出危險姿勢拍照留念。請運用所學(xué)知識，談?wù)剬ι鲜霈F(xiàn)象的認識。（請運用所學(xué)知識，談?wù)剬ι鲜霈F(xiàn)象的認識。（12分）分） 劉盛蘭，劉盛蘭，9191歲。每天清晨，他就騎著自行車歲。每天清晨，他就騎著自行車走村串巷，推回一堆破爛。他走村串巷，推回一堆破爛。他1717年幾乎未嘗肉味，年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，沒添過一件新衣，“吝嗇吝嗇”得連一個饅頭都舍不得連一個饅頭都舍不得買，可捐資助學(xué)總計得買，可捐資助學(xué)總計7 7萬多元，資助了萬多元，資助了100100多個多個學(xué)生。老人的這份愛心，這份執(zhí)著，感動著身邊學(xué)生。老人的這份愛心，這份執(zhí)著，感動著身邊的人。的人。練習(xí)冊練習(xí)冊P8運用所學(xué)知識運用所學(xué)知識評價評價劉盛蘭老人的劉盛蘭老人的行為行為。行為評析題行為評析題解題一般步驟：解題一般步驟：引述材料行為引述材料行為判斷（核心觀點）判斷（核心觀點）分析分析（意義或危害）（意義或危害）表態(tài)（應(yīng)該怎么做）表態(tài)（應(yīng)該怎么做）一般表達式：一般表達式：。表明（體現(xiàn)）。表明（體現(xiàn)）+核心觀點核心觀點+有利于（不利有利于（不利于）于）+應(yīng)該。應(yīng)該。參考答案：參考答案：(1)劉盛蘭老人拾荒助學(xué)子劉盛蘭老人拾荒助學(xué)子表明表明他積極承擔(dān)社會責(zé)任，他積極承擔(dān)社會責(zé)任，不言代價與回報，這種奉獻精神是社會責(zé)任感的集中不言代價與回報，這種奉