杭州二模作文

1、故事類材料作文審題要注意什么故事類材料作文審題要注意什么 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60(60分分) )豐子愷在豐子愷在靜觀人生靜觀人生里有一段關(guān)于羊的描寫：里有一段關(guān)于羊的描寫： 一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位先生教我：一位先生教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。后面跟來?！蔽一形蜃约洪啔v太少。后來留心觀察，我恍悟自己閱歷太少。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會跟去。無論走向屠場，沒有一只羊肯離群眾

2、而另覓跟去。無論走向屠場，沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。生路的。 注意：注意：角度自選，立意自定，題目自擬。角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，除詩歌外，文體不限。文體不限。不得少于不得少于800字。字。不得抄襲、套不得抄襲、套作。作。 （2013年杭州市二模）年杭州市二模） 這是一個故事類材料作文題，這是一個故事類材料作文題，審題時要先厘清審題時要先厘清故事的來龍去脈故事的來龍去脈看看是一個關(guān)于誰的、什么樣看看是一個關(guān)于誰的、什么樣的故事。的故事。從所給材料不難看出，這是一個關(guān)于豐子從所給材料不難看出，這是一個關(guān)于豐子

3、愷畫錯畫的故事，因?yàn)楣适率且詯甬嬪e畫的故事，因?yàn)楣适率且浴拔椅摇睘閿⑹鰧ο鬄閿⑹鰧ο蟮?，具體展開如下：我畫了一幅牽羊圖的，具體展開如下：我畫了一幅牽羊圖先生教先生教我只畫一根繩我只畫一根繩我恍悟我恍悟事后留心觀察，果然事后留心觀察，果然如此。如此。 既然如此，故事的寓意應(yīng)該從既然如此，故事的寓意應(yīng)該從“豐子愷豐子愷”角度角度去思考，即思考去思考，即思考“豐子愷為什么畫錯豐子愷為什么畫錯”，從材料不，從材料不難得出結(jié)論：難得出結(jié)論：閱歷太少，平時沒有留心觀察閱歷太少，平時沒有留心觀察。由此。由此可以這樣立意：可以這樣立意：讀圣賢書，亦要聞窗外事、讀萬卷讀圣賢書，亦要聞窗外事、讀萬卷書，還得行萬里

4、路書，還得行萬里路等等。等等。 然而，如果考生這樣貿(mào)然下筆，那就出大差錯然而，如果考生這樣貿(mào)然下筆，那就出大差錯了！因?yàn)楣适虑懊嬗幸痪淞?！因?yàn)楣适虑懊嬗幸痪涮崾镜脑捥崾镜脑挘贺S子愷在：豐子愷在靜觀人生靜觀人生里有一段關(guān)于羊的描寫。里有一段關(guān)于羊的描寫。這句話對這句話對審題起限制作用，即讓考生從審題起限制作用，即讓考生從“羊的描寫羊的描寫”角度角度去思考、去聯(lián)想去思考、去聯(lián)想，豐子愷畫畫的事不在我們考慮，豐子愷畫畫的事不在我們考慮的范圍，由此，原先應(yīng)該是最能體現(xiàn)故事內(nèi)容的的范圍，由此，原先應(yīng)該是最能體現(xiàn)故事內(nèi)容的立意就變成離題的立意了！立意就變成離題的立意了！ 所以，所以，故事類材料作文審題時一

5、定要注意命題故事類材料作文審題時一定要注意命題者對思維角度的限制者對思維角度的限制，這一點(diǎn)我們可以將這道作，這一點(diǎn)我們可以將這道作文題與下面兩道題進(jìn)行比較：文題與下面兩道題進(jìn)行比較：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60(60分分) ) 漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅賣羊圖賣羊圖：一個農(nóng)：一個農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館賣給老板。一位農(nóng)民看了卻連人牽著兩只羊，到羊肉館賣給老板。一位農(nóng)民看了卻連連搖頭，笑著說：連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子。多畫了一條繩子。”豐子愷仔細(xì)看豐子愷仔細(xì)看著自己的的畫：兩條繩子牽著兩只羊，哪里多了繩子？著自己的的畫：兩條

6、繩子牽著兩只羊，哪里多了繩子？這時，那個農(nóng)民告訴他：這時，那個農(nóng)民告訴他：“牽羊只需牽頭羊，不管多少牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。豐子愷嘆服。 上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄恼?，不少于你的?lián)想和感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。字。 注意：立意自定，題目自擬，文體不限。注意：立意自定，題目自擬，文體不限。2不得套不得套作，不得抄襲。作，不得抄襲。3不得透露個人相關(guān)信息。不得透露個人相關(guān)信息。4 書寫規(guī)范，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 （2011

7、年合肥二模的考的作文試題）年合肥二模的考的作文試題） 閱讀下列材料，按要求作文。（閱讀下列材料，按要求作文。（60分）分） 漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅賣羊圖賣羊圖：農(nóng)人牽：農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，著兩只羊，到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，笑著說：笑著說：“多畫了一條繩子。多畫了一條繩子?！必S子愷仔細(xì)看看自己豐子愷仔細(xì)看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！了！”豐子愷嘆服。豐子愷嘆服。

8、 對于現(xiàn)實(shí)生活中這種對于現(xiàn)實(shí)生活中這種“牽頭羊牽頭羊”的現(xiàn)象，你有怎樣的現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆５穆?lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?要求：（要求：（1）寫議論文或記敘文。（）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。）題目自擬。（3）不少于）不少于800字。（字。（4）不得抄襲，不得套作。）不得抄襲，不得套作。 （來自（來自“范文先生網(wǎng)范文先生網(wǎng)”） 很明顯，題目很明顯，題目2開放程度最大，但從敘開放程度最大，但從敘述對象看，述對象看，最佳角度是最佳角度是“豐子愷豐子愷”；題目；題目3限制最明確，要求思考限制最明確，要求思考“牽頭羊牽頭羊”現(xiàn)象現(xiàn)象，而這

9、種而這種“牽頭羊牽頭羊”做法與生活中團(tuán)隊(duì)管理做法與生活中團(tuán)隊(duì)管理可以進(jìn)行恰當(dāng)類比，即管理好一個團(tuán)隊(duì)，可以進(jìn)行恰當(dāng)類比，即管理好一個團(tuán)隊(duì)，首先要有一個好的領(lǐng)頭人或要管理好領(lǐng)頭首先要有一個好的領(lǐng)頭人或要管理好領(lǐng)頭人，使其起到示范作用。人，使其起到示范作用。 下面，我們再來討論題目下面，我們再來討論題目1中關(guān)于羊的描寫能給我們以中關(guān)于羊的描寫能給我們以什么聯(lián)想和啟示。什么聯(lián)想和啟示。“前頭牽一只，后面的都會跟去，即使前頭牽一只，后面的都會跟去，即使走向屠場也沒有離群另覓生路的走向屠場也沒有離群另覓生路的”，羊的這種習(xí)性在心理，羊的這種習(xí)性在心理學(xué)上被稱作學(xué)上被稱作“羊群效應(yīng)羊群效應(yīng)”，也被稱作，也被

10、稱作“從眾效應(yīng)從眾效應(yīng)”，從敘，從敘述腔調(diào)看，材料對這種述腔調(diào)看，材料對這種“跟隨跟隨”的行為帶有明顯的的行為帶有明顯的批評、批評、否定的否定的感情傾向。基于此，材料最準(zhǔn)確的立意應(yīng)該是從羊感情傾向?；诖?，材料最準(zhǔn)確的立意應(yīng)該是從羊的這種跟隨習(xí)性，的這種跟隨習(xí)性，聯(lián)想到社會生活中聯(lián)想到社會生活中“盲目跟從盲目跟從”的現(xiàn)象的現(xiàn)象，由此去思考這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、后果及如何走出盲目從由此去思考這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、后果及如何走出盲目從眾的心理誤區(qū)。具體立意可以從正反兩方面去表述：眾的心理誤區(qū)。具體立意可以從正反兩方面去表述： 1.1.盲目的悲哀盲目的悲哀 2.2.莫做盲目跟隨的羊莫做盲目跟隨的羊 3.

11、3.拒絕盲從，學(xué)會思考拒絕盲從，學(xué)會思考 4 4不要讓自己的頭腦成為他人的跑馬場不要讓自己的頭腦成為他人的跑馬場 5 5做事要有自己的判斷做事要有自己的判斷 6 6獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新 然而從學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)答題來看，很多學(xué)生沒然而從學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)答題來看，很多學(xué)生沒能讀出材料批判、否定的感情傾向，認(rèn)為羊能讀出材料批判、否定的感情傾向，認(rèn)為羊的這種跟隨值得肯定，并從中解讀出的這種跟隨值得肯定，并從中解讀出“忠忠誠誠”“”“團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)”“”“可敬的團(tuán)隊(duì)精神可敬的團(tuán)隊(duì)精神”“”“不離不不離不棄的愛棄的愛”等等寓意，這也許是命題者意想不等等寓意，這也許是命題者意想不到的，而這也正是廣大高三教師在指導(dǎo)故事到的，而這也正是廣大高三教師在指導(dǎo)故事類材料審題時應(yīng)該關(guān)注的。類材料審題時應(yīng)該關(guān)注的?？傊适骂惒牧蠈忣}要重視兩點(diǎn)：總之故事類材料審題要重視兩點(diǎn)： 1 故事敘述的角度故事敘述的角度 2 故事敘述的腔調(diào)故事敘述的腔調(diào)最后我要指出這次命題在語言表述上有兩處不當(dāng)：最后我要指出這次命題在語言表述上有兩處