2018年下半年教師資格證考試(中公版)——綜合素質(zhì)材料分析題復(fù)習(xí)提綱

1、2018年下半年教師資格證考試 （中公版）一一綜合素質(zhì)材料分 析題復(fù)習(xí)提綱2018年下半年教師資格證考試（中公版）綜合素 質(zhì)材料分析題復(fù)習(xí)提綱一、“學(xué)生觀”類似題型答題技巧請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析材料中老師的教學(xué)行為答：老師的教學(xué)行為，踐行了新課程改革背景下的“以人為 本”的學(xué)生觀的具體要求。值得我們學(xué)習(xí)。首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué) 生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（分 析材料中的具體行為）充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生提高。其次，“以人為本” 的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外的， 不以教

2、師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。（分析材料中的具體行為）充 分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。最后，“以人為本” 的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)特的人。教師要做 到關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性差異和個(gè)性化成長。 （分析材料中的具體行 為）尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，關(guān)注并發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性。作為一名教師，應(yīng)該履行新課程改革的要求，樹立正確的學(xué)生觀， 因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。二、“教師職業(yè)道德”類似題型答題技巧請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中教師的教育行為。答：老師的教育行為，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求， 值得 肯定。老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人的師德規(guī)范要求教 師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善

3、誘，因材施教。培 養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù) 作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（分析材料中的具體行為）體現(xiàn) 了作為教師應(yīng)有的教書育人的職業(yè)道德。老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù) 全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相 體罰學(xué)生。平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。（分析材料中的 具體行為）體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué) 精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研 業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

4、教學(xué)水平。（分 析材料中的具體行為）體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道 德。老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師志存高 遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（分析 材料中的具體行為）體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要堅(jiān)守高 尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則，在各方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣。 作風(fēng)正派，廉潔奉公。（分析材料中的具體行為）體現(xiàn)了為 人師表的職業(yè)道德?？傊?，作為教師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中認(rèn)真踐行教師職 業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，做好新時(shí)期的人民教師。三、“教師觀”類似題型答題技巧請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。答

5、：老師的做法是合理的，符合新課程理念下教師觀的基本 要求，值得學(xué)習(xí)。首先，新課程理念下的教師觀，要求教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要注重尊重和贊 賞（分析材料中的具體行為）對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了引導(dǎo)和幫 助的作用。其次，新課程理念下的教師觀，要求教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻?育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。（分析材料中的具體行為）再次，新課程理念下的教師觀，要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn) 變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。（分析材料中的具體行為）最后，新課程理念下的教師觀，強(qiáng)調(diào)合作。（分析材料中的 具體行為）使各學(xué)科、年級(jí)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。因此，教師要時(shí)刻踐行新課程理念下

6、的教師觀，引導(dǎo)和幫助學(xué)生, 促進(jìn)學(xué)生健康成長。四、“教育理念”、“職業(yè)理念”類似題型答題技巧請(qǐng)從職業(yè)理念（教育理念）的角度，評(píng)析該老師的教育行為。答：該老師的教育行為反應(yīng)了素質(zhì)教育的職業(yè)理念（教育理念）， 值得大家學(xué)習(xí)。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 教育，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上， 教師根據(jù)個(gè)體差異使每個(gè)人都能得到最好的發(fā)展。 （分析材料中 的具體行為）符合素質(zhì)教育的要求。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展中的人、具有獨(dú) 立意義的人、獨(dú)特的人。（分析材料中的具體行為）符合“以 人為本”學(xué)生觀的基本要求。最后，新課程改革背景下，【

7、教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生 學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n 程的建設(shè)者和開發(fā)者。三選一】體現(xiàn)了者的角色。在教育教學(xué)過程中，教師要樹立正確的職業(yè)理念（教育理念） ， 符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的成長。五、“教育觀”類似題型答題技巧請(qǐng)從教育觀的角度，分析該教師的教育行為。答：該教師的行為，符合新課改背景下教育觀的基本要求， 值得 大家學(xué)習(xí)借鑒。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（分析材料中的具體行為）其次，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展（分析材料中