六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)綜合理論活動(dòng)教案海洋生物的啟示 教材分析p ：隨著藍(lán)色的家園海洋教育篇課程的開(kāi)展，要樹(shù)立師生正確的海洋觀(guān)，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面提升；親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)世界，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。本從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生的前景，理解海洋生物的仿生對(duì)人類(lèi)的幫助作用。在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步受到感染，課堂上緊緊圍繞“情景教學(xué)法、問(wèn)題探究法、全班活動(dòng)、小組合作”來(lái)教學(xué)，在教學(xué)中獲得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)：理解海洋生物仿生的形體的啟示和功能的啟示，通過(guò)海洋仿生的利用與前景，表達(dá)人們對(duì)海洋生物的仿生的理想

2、以及利用。感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想將來(lái)海洋仿生的美妙前景。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入 課件展示奧運(yùn)冠軍菲爾普斯獲得金牌的視頻，學(xué)生觀(guān)看。談話(huà)：看了之后，你理解到什么？你有什么想法？ 學(xué)生談想法。師：菲爾普斯能獲得冠軍，這件泳衣功不可沒(méi)。你知道泳衣叫什么名字么？ 生說(shuō)：鯊魚(yú)皮泳衣。師：為什么叫鯊魚(yú)皮泳衣？ 生說(shuō)。師：因?yàn)榕c鯊魚(yú)有關(guān)。泳衣與鯊魚(yú)有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起探究這門(mén)科學(xué)海洋生物的啟示貼板貼海洋生物的啟示 師：你知道這門(mén)科學(xué)叫什么么？ 生說(shuō)。板書(shū)：仿生學(xué)。師：你能不能結(jié)合生活的認(rèn)識(shí)，嘗試說(shuō)說(shuō)看什么是仿生？ 生說(shuō)。師：讓我們一起看段視頻，看看能不能說(shuō)出什么是仿生？ 出示硬鱗魚(yú)仿生

3、微課 通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你理解到什么？ 生說(shuō)2個(gè)生2說(shuō)時(shí)板書(shū)：生物的特點(diǎn)創(chuàng)造形體或功能是指人類(lèi)模擬生物的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造的科學(xué)。出示課件生活中你有沒(méi)有理解的海洋仿生的事例呢？ 學(xué)生交流。生說(shuō)的出，師追問(wèn)：根據(jù)海洋生物的什么特點(diǎn)？ 師：我這里還給大家準(zhǔn)備了幾種海洋生物仿生的資料。生說(shuō)不出，師：看來(lái)我們腦海里還浮現(xiàn)不出，老師這里給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)海洋生物仿生的資料。請(qǐng)各小組抽取資料包，研究相應(yīng)的內(nèi)容，完成表格。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)各個(gè)小組主要從下面兩方面進(jìn)展研究：人類(lèi)受哪些生物外形的啟示進(jìn)展了哪些設(shè)計(jì)創(chuàng)造？ 人類(lèi)受哪些生物功能的啟示進(jìn)展了哪些設(shè)計(jì)創(chuàng)造？ 老師在這里給大家舉例說(shuō)明。出示課件溫馨提示：1、

4、抓【關(guān)鍵詞】：p 句概括；2、音樂(lè)響開(kāi)場(chǎng)填表，音樂(lè)停停頓填表。小組為單位自主讀書(shū)、整理資料、填寫(xiě)表格，準(zhǔn)備交流。海洋生物名稱(chēng) 海洋生物的特點(diǎn) 形體或功能啟示創(chuàng)造 全班交流老師播放圖片、資料1、老師出示箭魚(yú)、貝殼、駝背鯨等有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解都有哪些設(shè)計(jì)創(chuàng)造受到其外形的啟示。A、箭魚(yú)組：箭魚(yú)的游泳速度快與它們的身體外形特點(diǎn)是分不開(kāi)的。而軍艦形狀的設(shè)計(jì)靈感就是來(lái)于箭魚(yú)這一外形特點(diǎn)，還有箭魚(yú)摩托車(chē)的形狀也是同樣的道理。B、貝殼組：同學(xué)們不僅我們生活中物品的設(shè)計(jì)靈感來(lái)于海洋生物的形體，有幾處著名的建筑物的設(shè)計(jì)靈感也來(lái)自海洋生物。C、駝背鯨組：設(shè)計(jì)師從駝背鯨長(zhǎng)長(zhǎng)的鰭狀肢中受到啟發(fā)，制造了螺旋槳和日常生

5、活中的電扇。過(guò)渡：以上都是根據(jù)海洋生物的身體外形特點(diǎn)，人們有所創(chuàng)造。根據(jù)海洋生物的功能特點(diǎn)，人們也有所啟示。2、老師出示魚(yú)鰾、烏賊、鯊魚(yú)皮等資料，引導(dǎo)學(xué)生理解受到生物功能的啟示又有哪些創(chuàng)造設(shè)計(jì)。A、小魚(yú)組：魚(yú)正是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾才能在水中自由下潛，人們受到這一啟示創(chuàng)造了潛水艇。B、烏賊組：根據(jù)烏賊巧妙噴水推進(jìn)的方式創(chuàng)造了噴水拖船。C、鯊魚(yú)組：鯊魚(yú)的皮膚上有一層極為細(xì)小的突起形狀，能減少水的阻力，人們受到這一啟示創(chuàng)造了鯊魚(yú)皮泳衣。老師：這就解釋了開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)我們提出的問(wèn)題。但是請(qǐng)注意，如今的奧運(yùn)會(huì)主要強(qiáng)調(diào)人文精神，所以取消借助外力科技手段，鯊魚(yú)皮泳衣從此退出了世界泳壇比賽。4、猜猜看 我又帶來(lái)幾種海洋

6、生物，你能不能根據(jù)它的特點(diǎn)，猜想一下它的創(chuàng)造設(shè)計(jì)？ 1、學(xué)生猜：A、章魚(yú)吸盤(pán) 師：章魚(yú)有什么特點(diǎn)？生說(shuō)。師：根據(jù)它的這一特點(diǎn)創(chuàng)造出什么？ 烏賊煙霧彈 師：烏賊有什么特點(diǎn)？生說(shuō) 。師：根據(jù)這一特點(diǎn)創(chuàng)造什么？ C、海豚潛水器 2、老師補(bǔ)充：A、魚(yú)眼鏡頭 B、水母探測(cè)儀 C、水下聽(tīng)音器 三、我的小創(chuàng)造 小結(jié)、過(guò)渡：看來(lái)，這些海洋生物與我們的關(guān)系太親密了。人們從海洋生物那里得到啟示，進(jìn)展設(shè)計(jì)和應(yīng)用，為我們的生活提供了便利。請(qǐng)每小組選擇自己喜歡的海洋生物，分析p 一下它有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)有什么啟示，根據(jù)它的根本特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展自己的創(chuàng)造吧，以小組為單位討論交流，完成表格，然后以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)交流。學(xué)生以小組為單位派代表匯報(bào)。五、小結(jié) 這節(jié)課我們理解到從海洋生物的外形特點(diǎn)和功能中人們得到啟發(fā)，創(chuàng)造和設(shè)