四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案16

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、初步理解小數(shù)的根本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫小數(shù)。2、運(yùn)用猜想、操作、檢驗(yàn)、觀察、比照等方法，探究并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。3、養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)，體驗(yàn)問(wèn)題解決的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 一、 話劇導(dǎo)入，引出新知 三個(gè)農(nóng)夫去伐木，分別說(shuō)自己的木頭是最長(zhǎng)的。于是拿出尺子量了一下，第一個(gè)農(nóng)夫說(shuō)自己的木頭是0.8米。第二個(gè)農(nóng)夫說(shuō)自己的木頭是0.80米。第三個(gè)農(nóng)夫說(shuō)自己的木頭是0.800米。第四個(gè)農(nóng)夫想了一會(huì)說(shuō)，0.800米這個(gè)數(shù)字最長(zhǎng)了。所以他的木頭最長(zhǎng)！ 同學(xué)們，你們

2、認(rèn)同這個(gè)裁判的說(shuō)法嗎？那么今天讓我們一起去探究，終究誰(shuí)的木頭長(zhǎng)。二、探究新知、課中釋疑 1.首先，我們聯(lián)絡(luò)書中的例1，去探究一下終究這三個(gè)農(nóng)夫的木頭更長(zhǎng)一些呢， 請(qǐng)比擬一下它們的大小。學(xué)生略加考慮后馬上提問(wèn)，要求說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。板書并演示：1米=10分米=100厘米=1000毫米 根據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納演示：0.8米=8/10米=10份取8份，沒(méi)份1分米=8分米 0.80米=80/100米=100份取80份，沒(méi)份1厘米=80厘米=8分米 0.800米=800/1000米=1000份取800份，沒(méi)份1毫米=800毫米=8分米 那0.8米、0.80米、0.800米之間大小有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生很快答復(fù)

3、后課件演示。并在他們之間加上等號(hào)。三、合作探究 剛剛我們用長(zhǎng)度單位之間的換算初步得出了結(jié)論，就是小數(shù)末尾填上或去掉0，大小不變，那如今我有一對(duì)數(shù)字，后面沒(méi)有單位，還符合我們剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？用小組合作的的方法，集思廣益，去驗(yàn)證一下吧。1比擬0.30和0.3的大小。預(yù)計(jì)答復(fù)1 想想0.30表示什么意思？0.3呢？應(yīng)該涂多少格？ 學(xué)生涂完色問(wèn)：你為什么這樣涂？之后演示涂色過(guò)程。同桌商量比擬，匯報(bào)結(jié)論。問(wèn)：誰(shuí)涂的面積大？0.30和.0.3的大小怎樣？你是怎么知道的？ 直觀比擬法：看上去都一樣大；理論推導(dǎo)法：0.30是30個(gè)1/100，也是3個(gè)1/10；0.3是3個(gè)1/10。課件演示重合圖形。(在原板

4、書下再板書:0.300.3) 預(yù)計(jì)答復(fù)2 將0.3與0.30后面加上單位“元” 0.3元=3/10元=3角 0.30元=30/100元=30分=3角 所以0.3=0.30 預(yù)計(jì)答復(fù)3 0.3與0.30中的3，所占的位置都是非常位，代表的意思為三個(gè)非常之一，做一大小一樣 這個(gè)例子說(shuō)明了什么？看來(lái)不僅僅是個(gè)特例，再次驗(yàn)證我們的猜想。四 歸納提升 老師指著板書說(shuō)：你能把上面的研究結(jié)論歸納成為一句話嗎？ 老師提問(wèn)幾個(gè)小組代表讓其歸納，不夠完好可以由其他小組代表補(bǔ)充。得出小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變這叫做小數(shù)的性質(zhì)課件展示五、穩(wěn)固運(yùn)用、交流反思 1、下面有三個(gè)小朋友，

5、判斷他們一樣高嗎 1.2 1.20 1.02 2、一家公司用下面三種交通工具運(yùn)送貨物。它們運(yùn)送貨物的質(zhì)量一樣嗎？ 50噸 500噸 5噸 考慮：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 3、 不改變大小，哪些可以去掉0？ 3.60 6.80 500 3.90 6.70 0.04 600 2.020 4、連線，把相等的連起來(lái) 2.70 4.400 31.0100 0.005 72.060 2.07 0.0050 31.01 4.40 72.60 5、游戲 你能只動(dòng)三筆，使7、70、700、7000四個(gè)數(shù)相等嗎？ 六、 穩(wěn)固運(yùn)用、課后考慮 老師：農(nóng)夫，你對(duì)這樣的結(jié)果滿意嗎？ 農(nóng)夫：不滿意，雖然填上0或者去掉0，它的大小不變，也就是說(shuō)我們的木頭居然是一樣長(zhǎng)的，這肯定是我的鋸不如他們的鋸大。老師：好，那今天讓你先選擇一個(gè)最長(zhǎng)的鋸，好讓你明天贏了他們。1.2 1.02 1.002 農(nóng)夫：你看！這個(gè)0并不是在末尾，也不能去掉，說(shuō)明他們不一樣