生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部物流運(yùn)作

1、2022-7-511. 課程簡介任課老師：邱渡軍任課老師：邱渡軍課程名稱：生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部物流運(yùn)作課程名稱：生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部物流運(yùn)作課程性質(zhì)：本課程是課程性質(zhì)：本課程是 三年制物流管理專三年制物流管理專業(yè)的核心課程、專業(yè)必修課程業(yè)的核心課程、專業(yè)必修課程授課對象：物流管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生授課對象：物流管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生總學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：5151（每周（每周3 3學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）2022-7-522022-7-53課程原名：企業(yè)物流實(shí)務(wù)課程原名：企業(yè)物流實(shí)務(wù)企業(yè)供企業(yè)供應(yīng)物流應(yīng)物流企業(yè)生企業(yè)生產(chǎn)物流產(chǎn)物流企業(yè)銷企業(yè)銷售物流售物流供供應(yīng)應(yīng)計(jì)計(jì)劃劃管管理理采采購購管管理理庫庫存存控控制制基基于于E ER RP P的

2、的生生產(chǎn)產(chǎn)物物流流管管理理基基于于J JI IT T的的生生產(chǎn)產(chǎn)物物流流管管理理基基于于T TO OC C的的生生產(chǎn)產(chǎn)物物流流管管理理銷銷售售物物流流的的基基本本流流程程銷銷售售物物流流的的組組織織銷銷售售物物流流網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的的控控制制2. 改革前狀況改革前狀況課稱定位不明確，課稱定位不明確，“企企業(yè)業(yè)”的類型有多種，的類型有多種，“企企業(yè)物流業(yè)物流”涵蓋的內(nèi)容多而涵蓋的內(nèi)容多而雜，且與供應(yīng)鏈、采購、雜，且與供應(yīng)鏈、采購、運(yùn)輸與配送等課程的內(nèi)容運(yùn)輸與配送等課程的內(nèi)容有交叉重復(fù)有交叉重復(fù)為涵蓋為涵蓋“企業(yè)物流企業(yè)物流”寬寬泛的內(nèi)容，以大多數(shù)企業(yè)泛的內(nèi)容，以大多數(shù)企業(yè)通用的知識(shí)理論來構(gòu)成課通用的知識(shí)

3、理論來構(gòu)成課程體系程體系課程面對的工作崗位不課程面對的工作崗位不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)后不知道應(yīng)該用在哪里，后不知道應(yīng)該用在哪里，或者在該用的地方不知道或者在該用的地方不知道怎么用怎么用課程面向的工作崗位2022-7-54畢業(yè)首崗：畢業(yè)首崗：1.計(jì)劃部助理2.生產(chǎn)部助理3.采購文員4.倉管員3. 改革的簡要思路（1）1-3年后發(fā)展崗位：發(fā)展崗位：1.計(jì)劃員2.生產(chǎn)調(diào)度員3.采購工程師4.倉管組長3. 改革的簡要思路（2）課程的教學(xué)目標(biāo)課程的教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：總體目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生產(chǎn)制造企業(yè)從事生產(chǎn)物流相關(guān)崗位的工作。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生產(chǎn)制

4、造企業(yè)從事生產(chǎn)物流相關(guān)崗位的工作。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用制造資源計(jì)劃（MRP， Manufacturing Resource Planning）的原理，處理生產(chǎn)物流日常業(yè)務(wù)能夠運(yùn)用5S管理的理念及推行方法，進(jìn)行生產(chǎn)物流現(xiàn)場管理能夠按照ISO9000（2000版）管理體系原則及要求，編寫管理文件知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握制造資源計(jì)劃（MRP）的原理及生產(chǎn)物流業(yè)務(wù)的處理流程理解5S管理的理念，掌握5S推行方法理解ISO9000 （2000版）管理體系的基本原則，掌握體系管理文件的編寫要領(lǐng)素質(zhì)目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立組織各部門互為內(nèi)部客戶,自己的工作是為內(nèi)部客戶服務(wù)的理念培養(yǎng)學(xué)生以消除“7大

5、浪費(fèi)（生產(chǎn)過剩、生產(chǎn)次品、停工等待、無效搬運(yùn)、過度加工、庫存積壓、無效動(dòng)作）”為工作出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“怎么做就怎么寫，怎么寫就怎么做”的實(shí)事求是管理理念52022-7-5改革的簡要思路（3）課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì) 2022-7-56課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：寧波得力文具公司6411型圓珠筆的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理課后實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：課后實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：寧波得力文具公司2045型美工刀的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理能力遷移2022-7-57貫穿全課程的總項(xiàng)目：寧波得力文具公司6411型圓珠筆的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理模塊三：6411型圓珠筆的生產(chǎn)物流ISO9000體系文件編制模塊二：6411型圓珠筆生產(chǎn)物流現(xiàn)場規(guī)范化

6、管理模塊一：6411型圓珠筆的連續(xù)3個(gè)月生產(chǎn)物流業(yè)務(wù)崗位崗位 ：1.計(jì)劃2.調(diào)度3.倉管4.采購崗位工作內(nèi)容決定能力實(shí)訓(xùn)內(nèi)容3. 改革的簡要思路（4）能力實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計(jì)能力實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計(jì)崗位操作能力訓(xùn)練管理能力訓(xùn)練，體現(xiàn)“高”職特點(diǎn)84. 課程實(shí)施過程（課程進(jìn)度圖）課程進(jìn)度圖）課內(nèi)課內(nèi)項(xiàng)目項(xiàng)目 寧波得力文具公司寧波得力文具公司64116411型圓珠筆的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理型圓珠筆的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理 教學(xué)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)度 模模 塊塊 一一模模 塊塊 二二模模 塊塊 三三第第1周周 第第2周周 第第3周周 第第4周周 第第5周周 第第6周周 第第7周周 第第8周周 第第9周周 第第10周周 第第11周周 第第

7、12周周 第第13周周 第第14周周 第第15周周 第第16周周 第第17周周 任務(wù)任務(wù)名稱名稱 產(chǎn)品構(gòu)產(chǎn)品構(gòu)成料件成料件編碼及編碼及工藝路工藝路線編制線編制 產(chǎn)品產(chǎn)品BOM表表編制編制 主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃編計(jì)劃編制制 主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃校計(jì)劃校驗(yàn)及修驗(yàn)及修訂訂 物料需物料需求計(jì)劃求計(jì)劃編制編制 采購計(jì)采購計(jì)劃編制劃編制 采購訂采購訂單編制單編制 生產(chǎn)排生產(chǎn)排程計(jì)劃程計(jì)劃的編制的編制 生產(chǎn)排生產(chǎn)排程計(jì)劃程計(jì)劃的調(diào)整的調(diào)整 生產(chǎn)任生產(chǎn)任務(wù)單編務(wù)單編制制 倉庫進(jìn)倉庫進(jìn)出庫業(yè)出庫業(yè)務(wù)處理務(wù)處理 生產(chǎn)物生產(chǎn)物流現(xiàn)場流現(xiàn)場5S不良不良現(xiàn)象點(diǎn)現(xiàn)象點(diǎn)的發(fā)掘的發(fā)掘 生產(chǎn)物生產(chǎn)物流現(xiàn)場流現(xiàn)場5S整改整改推行方推行方

8、案案 生產(chǎn)物生產(chǎn)物流現(xiàn)場流現(xiàn)場目視化目視化看板標(biāo)看板標(biāo)示部位示部位規(guī)劃規(guī)劃 生產(chǎn)物流生產(chǎn)物流部門目視部門目視化看板制化看板制作作 ISO9000（2000版）版）生產(chǎn)物流生產(chǎn)物流程序文件程序文件編制編制 ISO9000（2000版）版）生產(chǎn)物流生產(chǎn)物流作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)書編制書編制 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境情境 新產(chǎn)品新產(chǎn)品6411型型圓珠筆開發(fā)完成，圓珠筆開發(fā)完成，計(jì)劃部接手進(jìn)行計(jì)劃部接手進(jìn)行該產(chǎn)品的生產(chǎn)物該產(chǎn)品的生產(chǎn)物流準(zhǔn)備工作流準(zhǔn)備工作 計(jì)劃部計(jì)劃部接到銷接到銷售部門售部門訂單需訂單需求，要求，要匯總制匯總制訂主生訂主生產(chǎn)計(jì)劃產(chǎn)計(jì)劃 主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃經(jīng)計(jì)劃經(jīng)生產(chǎn)能生產(chǎn)能力評估力評估后無法后無法完成，完

9、成，退回修退回修訂訂 主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃確計(jì)劃確定后，定后，需制定需制定物料需物料需求計(jì)劃求計(jì)劃 采購部采購部接到需接到需求計(jì)劃，求計(jì)劃，要編制要編制采購計(jì)采購計(jì)劃給采劃給采購員購員 采購采購員需員需按采按采購計(jì)購計(jì)劃向劃向供應(yīng)供應(yīng)商下商下訂單訂單 生產(chǎn)部生產(chǎn)部要根據(jù)要根據(jù)主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行具體行具體的生產(chǎn)的生產(chǎn)排程排程 計(jì)劃部計(jì)劃部轉(zhuǎn)達(dá)客轉(zhuǎn)達(dá)客戶要求戶要求訂單提訂單提前交付，前交付，生產(chǎn)排生產(chǎn)排程需調(diào)程需調(diào)整整 排程確排程確定后生定后生產(chǎn)部要產(chǎn)部要下達(dá)各下達(dá)各工位的工位的生產(chǎn)任生產(chǎn)任務(wù)務(wù) 供應(yīng)商供應(yīng)商送達(dá)的送達(dá)的物料入物料入庫；生庫；生產(chǎn)需要產(chǎn)需要物料、物料、半成品半成品出庫；出庫；各

10、各工位工位生產(chǎn)的生產(chǎn)的半成品半成品、成品成品要要入庫入庫 公司公司進(jìn)行進(jìn)行5S現(xiàn)現(xiàn)場管場管理，理，要求要求每各每各部門部門尋找尋找發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)身邊身邊的不的不良現(xiàn)良現(xiàn)象點(diǎn)象點(diǎn)公司要公司要求各部求各部門針對門針對本部門本部門的不良的不良現(xiàn)象點(diǎn)現(xiàn)象點(diǎn)按按5S要要求制定求制定整改方整改方案案公司深公司深入推行入推行5S管理，管理，要求各要求各部門進(jìn)部門進(jìn)行目視行目視化看板化看板標(biāo)示標(biāo)示部門主部門主管要求管要求制作的制作的看板能看板能夠適應(yīng)夠適應(yīng)生產(chǎn)物生產(chǎn)物流部門流部門實(shí)際運(yùn)實(shí)際運(yùn)用需要用需要公司申請公司申請ISO9000認(rèn)認(rèn)證，各部門要編寫證，各部門要編寫程序文件及作業(yè)指程序文件及作業(yè)指導(dǎo)書，公司要求：

11、導(dǎo)書，公司要求： 1.怎么做就怎么怎么做就怎么寫；寫； 2.部門員工全員部門員工全員參與參與任務(wù)任務(wù)成果成果（考（考核依核依據(jù)）據(jù)） 學(xué)生編學(xué)生編制的料制的料件編碼件編碼及工藝及工藝路線路線 學(xué)生的學(xué)生的編制產(chǎn)編制產(chǎn)品品BOM表表 學(xué)生編學(xué)生編制的產(chǎn)制的產(chǎn)品初步品初步主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)劃 經(jīng)檢驗(yàn)經(jīng)檢驗(yàn)后修訂后修訂的最終的最終主生產(chǎn)主生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)劃 學(xué)生編學(xué)生編制的物制的物料需求料需求計(jì)劃計(jì)劃 學(xué)生編學(xué)生編制的采制的采購計(jì)劃購計(jì)劃 學(xué)生編學(xué)生編制的采制的采購訂單購訂單 學(xué)生編學(xué)生編制的生制的生產(chǎn)排程產(chǎn)排程計(jì)劃計(jì)劃（甘特（甘特圖）圖） 調(diào)整后調(diào)整后的生產(chǎn)的生產(chǎn)排程計(jì)排程計(jì)劃（甘劃（甘特圖）特圖） 學(xué)

12、生編學(xué)生編制的生制的生產(chǎn)任務(wù)產(chǎn)任務(wù)單單 進(jìn)出庫進(jìn)出庫業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)的處理單處理單據(jù)及結(jié)據(jù)及結(jié)果果 學(xué)生發(fā)學(xué)生發(fā)掘出的掘出的生產(chǎn)物生產(chǎn)物流現(xiàn)場流現(xiàn)場5S不良不良現(xiàn)象點(diǎn)現(xiàn)象點(diǎn) 學(xué)生編學(xué)生編制的生制的生產(chǎn)現(xiàn)場產(chǎn)現(xiàn)場5S整改整改推行方推行方案案 生產(chǎn)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場目視場目視化標(biāo)示化標(biāo)示方案方案 現(xiàn)場標(biāo)示現(xiàn)場標(biāo)示看板的制看板的制作方案作方案 學(xué)生編寫學(xué)生編寫的的ISO9000生產(chǎn)物流生產(chǎn)物流程序文件程序文件 學(xué)生編寫學(xué)生編寫的的ISO9000生產(chǎn)物流生產(chǎn)物流作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)書書 課后課后項(xiàng)目項(xiàng)目寧波得力文具公司寧波得力文具公司20452045型美工刀的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理（能力轉(zhuǎn)移、強(qiáng)化）型美工刀的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理

13、（能力轉(zhuǎn)移、強(qiáng)化）考核方案2022-7-59考核內(nèi)容考核內(nèi)容 課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目 課后項(xiàng)目課后項(xiàng)目 小計(jì)小計(jì) 編制的料件編碼及工藝路線編制的料件編碼及工藝路線 3 2 5 編制的產(chǎn)品編制的產(chǎn)品BOM表表 5 3 8 產(chǎn)品初步主生產(chǎn)計(jì)劃產(chǎn)品初步主生產(chǎn)計(jì)劃 3 2 5 經(jīng)檢驗(yàn)后修訂的最終主生產(chǎn)計(jì)劃經(jīng)檢驗(yàn)后修訂的最終主生產(chǎn)計(jì)劃 5 3 8 編制的物料需求計(jì)劃編制的物料需求計(jì)劃 3 2 5 編制的采購計(jì)劃編制的采購計(jì)劃 3 2 5 編制的采購訂單編制的采購訂單 2 1 3 編制的生產(chǎn)排程計(jì)劃（甘特圖）編制的生產(chǎn)排程計(jì)劃（甘特圖） 3 2 5 調(diào)整后的生產(chǎn)排程計(jì)劃（甘特圖）調(diào)整后的生產(chǎn)排程計(jì)劃（甘特圖）

14、3 2 5 編制的工作任務(wù)單編制的工作任務(wù)單 2 1 3 進(jìn)出庫業(yè)務(wù)的處理單據(jù)及結(jié)果進(jìn)出庫業(yè)務(wù)的處理單據(jù)及結(jié)果 3 2 5 發(fā)掘的生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)掘的生產(chǎn)現(xiàn)場5S不良現(xiàn)象點(diǎn)不良現(xiàn)象點(diǎn) 2 1 3 編制的生產(chǎn)現(xiàn)場編制的生產(chǎn)現(xiàn)場5S整改推行方案整改推行方案 3 2 5 編制生產(chǎn)現(xiàn)場目視化標(biāo)示方案編制生產(chǎn)現(xiàn)場目視化標(biāo)示方案 3 2 5 編制的現(xiàn)場標(biāo)示看板的制作方案編制的現(xiàn)場標(biāo)示看板的制作方案 3 2 5 編寫的編寫的ISO9000生產(chǎn)物流程序文件生產(chǎn)物流程序文件 3 2 5 編寫的編寫的ISO9000生產(chǎn)物流作業(yè)指導(dǎo)書生產(chǎn)物流作業(yè)指導(dǎo)書 3 2 5 上課出勤率上課出勤率 10 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 5 合計(jì)：

15、合計(jì)： 100 第一次課內(nèi)容（第一次課內(nèi)容（3課時(shí)）課時(shí)）課程介紹、產(chǎn)品構(gòu)成料件編碼及工藝路線課程介紹、產(chǎn)品構(gòu)成料件編碼及工藝路線1.教師提供一筆客戶訂單，再給出物料清單、采購及生產(chǎn)提前期等資料，然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，1、3兩組各編寫一份實(shí)現(xiàn)這筆訂單的計(jì)劃步驟書；分別交給2、4兩組去模擬執(zhí)行，1、2組與3、4組之間進(jìn)行競爭。教師對最后的結(jié)果進(jìn)行講評，進(jìn)而引出介紹課程的性質(zhì)、面向的職業(yè)崗位、課程目標(biāo)、教授方法及考核的方式等內(nèi)容（45分鐘）。2.播放6411圓珠筆生產(chǎn)過程的視頻及圖像資料（5分鐘）3.學(xué)生根據(jù)觀看的資料，初步總結(jié)該圓珠筆的生產(chǎn)過程。（15分鐘）4.學(xué)生根據(jù)老師給出的該圓珠筆生產(chǎn)料

16、件構(gòu)成資料，為所有料件編制料件編碼。（20分鐘）5.老師根據(jù)學(xué)生在編制料件編碼過程中的問題，進(jìn)行講解并歸納總解料件編碼的相關(guān)知識(shí)；學(xué)生再對自己的編碼進(jìn)行改進(jìn)（15分鐘）6.學(xué)生根據(jù)自己總結(jié)的生產(chǎn)過程結(jié)合料件編碼，編制圓珠筆產(chǎn)品的工藝路線。（30分鐘）7.教師對工藝路線編制的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納（5分鐘）2022-7-510最后一次課內(nèi)容（最后一次課內(nèi)容（3課時(shí)）課時(shí)）作業(yè)指導(dǎo)書編制及課程總結(jié)作業(yè)指導(dǎo)書編制及課程總結(jié)1.根據(jù)上一次課編寫的程序文件中的生產(chǎn)物流運(yùn)作流程，任選流程中的一個(gè)步驟，按照教師給出的作業(yè)指導(dǎo)書格式，編制完成這個(gè)步驟的作業(yè)指導(dǎo)書（30分鐘）2.老師對學(xué)生編寫的結(jié)果進(jìn)行講評。（15分

17、鐘）3.要求學(xué)生將每次課的成果匯總編輯成一份完整的文件。（20分鐘）4.學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員將各自的總結(jié)的文件互換交流（15分鐘）5.每小組選代表發(fā)言，總結(jié)小組各成員文件優(yōu)缺點(diǎn)，講述對生產(chǎn)企業(yè)物流的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。（40分鐘）6.教師對課程進(jìn)行過程中學(xué)生的表現(xiàn)及最終結(jié)果的水平進(jìn)行總結(jié)，并指出學(xué)生如果要進(jìn)一步深入研究需要掌握的內(nèi)容及方向（15分鐘）2022-7-5115. 新課的效果 以學(xué)生日常熟悉的圓珠筆及美工刀等文具產(chǎn)以學(xué)生日常熟悉的圓珠筆及美工刀等文具產(chǎn)品作為項(xiàng)目載體，在教學(xué)的過程中結(jié)合視頻、品作為項(xiàng)目載體，在教學(xué)的過程中結(jié)合視頻、圖片及生產(chǎn)物流實(shí)際數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在學(xué)圖片及生產(chǎn)物流實(shí)

18、際數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過程，學(xué)習(xí)的過程中可以感受到產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高；學(xué)生的每一生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高；學(xué)生的每一次實(shí)訓(xùn)都會(huì)得到階段性的成果，有相當(dāng)?shù)某纱螌?shí)訓(xùn)都會(huì)得到階段性的成果，有相當(dāng)?shù)某删透?。就感?022-7-512新課效果：學(xué)生編制的產(chǎn)品構(gòu)成料件編碼新課效果：學(xué)生編制的產(chǎn)品構(gòu)成料件編碼新課效果：學(xué)生編制的產(chǎn)品新課效果：學(xué)生編制的產(chǎn)品BOM表表新課效果：學(xué)生對物料的供求分析結(jié)果新課效果：學(xué)生對物料的供求分析結(jié)果新課效果：新課效果：學(xué)生在ERP中編制生產(chǎn)任務(wù)單2022-7-516LOGO小組成員：小組成員：高建飛、黃丹丹、潘淑燕

19、陸佳麗、潘晶晶、李 媛新課效果：學(xué)生尋找新課效果：學(xué)生尋找5S不良現(xiàn)象點(diǎn)的匯報(bào)課件不良現(xiàn)象點(diǎn)的匯報(bào)課件 企業(yè)內(nèi)員工的理想，莫過于有良好的工作環(huán)境，和諧融洽的管理氣氛。5S管理籍造就安全、舒適、明亮的工作環(huán)境，提升員工真、善、美的品質(zhì)，從而塑造企業(yè)良好的形象，實(shí)現(xiàn)共同的夢想。 概述目錄目錄第1個(gè)S整理第2個(gè)S整頓第3個(gè)S清掃第4個(gè)S清潔第5個(gè)S素養(yǎng)區(qū)分“要用”與“不用”的東西第一個(gè)整理第一個(gè)整理就如圖片中的木板不需要的東西就可以把它直接廢棄,以達(dá)到騰出空間騰出空間的目的空間利用不合理： 可以把同一種產(chǎn) 品疊放在23層 以減少占用空間第2個(gè)S整頓機(jī)械設(shè)備應(yīng)明機(jī)械設(shè)備應(yīng)明確標(biāo)明放置場所確標(biāo)明放置場所

20、撤除不用的東西撤除不用的東西把圖中的桌椅移入倉庫把圖中的桌椅移入倉庫把推車放在指定位置把推車放在指定位置清潔工具沒有清潔工具沒有統(tǒng)一放置，統(tǒng)一放置，需要定置規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一需要定置規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一放置清潔工具的場所，并標(biāo)示明確放置清潔工具的場所，并標(biāo)示明確第3個(gè)S清掃工作區(qū)域中沒有及時(shí)把污水清理掉；設(shè)備表面有污垢；機(jī)器設(shè)備周圍亂扔垃圾措施：措施：組織全公司的大清掃，先將每個(gè)地方組織全公司的大清掃，先將每個(gè)地方清潔干凈；建立清掃責(zé)任區(qū)（室內(nèi)、外）；清潔干凈；建立清掃責(zé)任區(qū)（室內(nèi)、外）；以產(chǎn)品質(zhì)量及工作質(zhì)量保障為出發(fā)點(diǎn)，制定清潔以產(chǎn)品質(zhì)量及工作質(zhì)量保障為出發(fā)點(diǎn)，制定清潔制度，定人定點(diǎn)執(zhí)行；建立巡查員制度，

21、由員制度，定人定點(diǎn)執(zhí)行；建立巡查員制度，由員工輪流擔(dān)任工輪流擔(dān)任素養(yǎng)工廠墻上貼有禁止煙火的標(biāo)志員工吸煙扔在地上的煙頭6.新舊教法對比（1）1、按知識(shí)體系組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)。2、教學(xué)過程以教師的講授為主，教學(xué)內(nèi)容寬泛、缺乏關(guān)聯(lián)性，學(xué)生感覺枯燥無味而興味索然，甚至放棄。1、課程面向明確的職業(yè)崗位，以崗位的實(shí)際工作內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生的從業(yè)技能。2、教學(xué)過程以學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練為主。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，每一次學(xué)習(xí)都會(huì)得到一個(gè)結(jié)果，學(xué)生總會(huì)有成就感 ；這個(gè)結(jié)果又是下一次的原始資料，提升了學(xué)生的專注度。新教法：以一個(gè)具體產(chǎn)品的生產(chǎn)物流為總項(xiàng)目貫穿全程模塊一：生產(chǎn)物流事務(wù)處理模塊二：生產(chǎn)物流ISO9000體系文件編制模塊三：生產(chǎn)物流現(xiàn)場