教育法學(xué)講課

1、第四組：韓騰飛 王燕紅 趙珊珊 李彤芮 康穎 郭玲 呂閃閃 劉晉香什么是校園傷害什么是校園傷害依據(jù)教育部等有關(guān)部門頒布的學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法第一章第二條精神，校園傷害事故是指在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故。一、認定和處理校園傷害事故時主要依據(jù)的幾一、認定和處理校園傷害事故時主要依據(jù)的幾部法律文件部法律文件 1、最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋適用法律若干問題的解釋 2、中華人民共和國民法通則中華人民共和國

2、民法通則3、最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見若干問題的意見4、中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國未成年人保護法 5、中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法 6、學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法 校園傷害的類型校園傷害的類型根據(jù)校園傷害中致害主體的不同，將校園傷害案件劃分為學(xué)校責任事學(xué)校責任事故故、學(xué)生及其監(jiān)護人責任事故學(xué)生及其監(jiān)護人責任事故、第第三人責任事故三人責任事故以及以及受害人和第三人受害人和第三人存在共同過錯的責任事故存在共同過錯的責任事故等四種類型學(xué)校責任事故，是指學(xué)校由于過錯，違反教育學(xué)校責任事故，是指學(xué)校由于過錯，違反教育法律法規(guī)法

3、律法規(guī)及其及其規(guī)規(guī)定定，未對在校就讀的未成年學(xué)，未對在校就讀的未成年學(xué)生盡到教育、管理、保護的職責，校園學(xué)生傷生盡到教育、管理、保護的職責，校園學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當承擔事故的侵害賠償責任。害事故，學(xué)校應(yīng)當承擔事故的侵害賠償責任。學(xué)校責任事故學(xué)校責任事故學(xué)生及其監(jiān)護人責任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，學(xué)生及其監(jiān)護人責任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，學(xué)校沒過錯，而是由于學(xué)生自己的過失或過錯，或者是學(xué)校沒過錯，而是由于學(xué)生自己的過失或過錯，或者是由于其監(jiān)護人沒盡到監(jiān)護責任而造成的傷害，應(yīng)當由自由于其監(jiān)護人沒盡到監(jiān)護責任而造成的傷害，應(yīng)當由自己承擔法律責任的事故。己承擔法律責任的事故。第三人第三人責

4、任事故責任事故第三人責任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，既不第三人責任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，既不是由于學(xué)校的過錯，也不是由于受害學(xué)生自身的過是由于學(xué)校的過錯，也不是由于受害學(xué)生自身的過錯行為所引起，應(yīng)當由第三人承擔法律責任的事故。錯行為所引起，應(yīng)當由第三人承擔法律責任的事故。受害人和第三人存在共同過錯的責任事受害人和第三人存在共同過錯的責任事故故因受害人與第三人共同過錯引發(fā)的校園傷害事故即因受害人與第三人共同過錯引發(fā)的校園傷害事故即民法上所稱民法上所稱“混合過錯混合過錯”。案例剖析案例一：一天下午，幼兒園到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，案例一：一天下午，幼兒園到了離園時間，家長紛紛到

5、班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的張老師聞聲立即走搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的張老師聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。兩位小朋上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。兩位小朋友各自去玩其他玩具后，張老師繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心里友各自去玩其他玩具后，張老師繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心里還是非常生氣，突然他跑到明明身后，用力將明明推倒，造成明明額還是非常生氣，突然他跑到明明身后，用力將明明推倒

6、，造成明明額頭被摔破，縫了四針。頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自已不存在過錯，無需承擔損害賠償責任。而東東的家但幼兒園認為自已不存在過錯，無需承擔損害賠償責任。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是幼兒園老師監(jiān)管不力造長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是幼兒園老師監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負全責。成，應(yīng)該由幼兒園負全責。那么這起傷害事故的法律責任，究竟應(yīng)該由哪一方來承擔呢？那么這起傷害事故的法律責任，究竟應(yīng)該由哪一方來承擔呢？結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的

7、行為與明明受損害的后果之間結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責任者。幼兒老師在發(fā)現(xiàn)東有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責任者。幼兒老師在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教東和明明之間發(fā)生糾紛時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡到了管理教育職責，東東事后報復(fù)傷人是幼兒老師無法預(yù)見育，盡到了管理教育職責，東東事后報復(fù)傷人是幼兒老師無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，所以，幼兒老師和幼兒園在此事件中已履行了和制止的突發(fā)行為，所以，幼兒老師和幼兒園在此事件中已履行了相應(yīng)教育管理職責，行為并無不當和過錯，所以，不需要承擔賠

8、償相應(yīng)教育管理職責，行為并無不當和過錯，所以，不需要承擔賠償責任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔責任，但造成傷害發(fā)生的責任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔責任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，根據(jù)侵權(quán)責任法第三十二條幼兒東東是無民事行為能力人，根據(jù)侵權(quán)責任法第三十二條“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔侵權(quán)責任。監(jiān)護人盡到監(jiān)護責任的，可以減輕其侵權(quán)責護人承擔侵權(quán)責任。監(jiān)護人盡到監(jiān)護責任的，可以減輕其侵權(quán)責任。任。”的規(guī)定，幼兒東東的侵權(quán)責任由他的監(jiān)護人來承擔的規(guī)定，幼兒東東的侵權(quán)責任由他的監(jiān)護人來

9、承擔。案例案例二二 原告和被告李某分別系被告實驗中學(xué)初一（6）班和（13）班的學(xué)生。2003年9月25日上午，初一（6）班和（13）班的學(xué)生分別在上體育課，在學(xué)習(xí)了新的廣播體操后，體育老師組織學(xué)生分別進行一些興趣體育活動，體育老師作循環(huán)指導(dǎo)?；顒娱_始前，體育老師對學(xué)生做出要求，強調(diào)要注意的事項及不能做一些危險動作，要注意安全等。原告與被告李某自愿參加初一（6）班與（13）班的足球比賽，比賽中，當被告李某帶著球向初一（6）班的球門跑去時，原告就鏟過去搶球，結(jié)果被告李某的腳撞到原告的腳而撲到地上，原告也跌倒在地受傷無法起來。當時在籃球場上作指導(dǎo)的體育教師聞訊即趕到現(xiàn)場，并及時組織送傷者到醫(yī)院治療。

10、后經(jīng)鑒定，原告所受之傷屬十級傷殘。原告因受傷造成的損失合計41098.1元。思考： 1、根據(jù)校園傷害中致害主體的不同，該案例屬于哪一種類型？ 2、該案例涉及到的法律責任主體有哪些？ 3.該案件應(yīng)該由誰承擔法律責任。分析：本案系學(xué)校在組織正常教學(xué)活動中發(fā)生的學(xué)生傷害事故。一審法院認為，參照學(xué)生傷害事故處理辦法第12條的規(guī)定，在對抗性或者具有風(fēng)險性體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)模瑹o法律責任。本案被告實驗中學(xué)依法組織正常的教學(xué)活動，盡到了相應(yīng)的注意義務(wù)，沒有過錯，不應(yīng)承擔責任。但根據(jù)民法通則第一百三十二條有關(guān)公平責任原則的規(guī)定及實際情況，判令被告實驗中學(xué)對原告的財

11、產(chǎn)損失給予20000元的適當補償。二審法院支持一審法院的上述判決，但認為本案另一被告李某雖然不存在過錯，依法不應(yīng)負損害賠償責任，但本次足球比賽畢竟造成原告十級傷殘，根據(jù)公平責任原則及實際情況，酌定由被告李某對原告給予10000元補償。案例案例三三組織學(xué)生看電影，入場擁擠造成人員傷亡組織學(xué)生看電影，入場擁擠造成人員傷亡2002年12月4日下午3時35分，某縣某小學(xué)組織全體學(xué)生在該縣某影院觀看電影。當最后兩個班正在進入觀眾廳雙號過道時，電燈熄滅，電影正式開演。學(xué)生急于入座，發(fā)生擁擠，秩序大亂。導(dǎo)致一年級學(xué)生許某被踩踏死亡，另有輕傷一人。時隔不久，在某市也發(fā)生了類似的事件：2003年5月12日，某市

12、某中學(xué)組織學(xué)生到電影院觀看電影，由于電影院管理失誤，入場檢票時單、雙號門卻還緊閉，致使五六百學(xué)生檢票后僅能待在過廳而不能進入放映場，電影開演五六分鐘后，影院才僅開單號門讓學(xué)生入放映場地，而天窗緊閉，不開電燈，黑暗中學(xué)生發(fā)生擁擠，致使三名學(xué)生被擠倒在地，其中高三女生孟某經(jīng)搶救無效死亡，另兩人受輕傷。上述兩起意外事故中，您覺得哪些人或單位應(yīng)該承擔責任?承擔什么責任?分析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法的有關(guān)規(guī)定，本起事故可以算作是學(xué)校責任事故和第三方責任事故的競合，即屬于混合責任事故。本案中學(xué)校在組織學(xué)生參加大型本案中學(xué)校在組織學(xué)生參加大型集體活動時，應(yīng)當做好一切準備工作。特別是有教育經(jīng)集體活動時，應(yīng)當

13、做好一切準備工作。特別是有教育經(jīng)驗的人應(yīng)當意識到學(xué)生在入場時如果不按一定的秩序，驗的人應(yīng)當意識到學(xué)生在入場時如果不按一定的秩序，很容易發(fā)生擁擠和互相踩踏的情況很容易發(fā)生擁擠和互相踩踏的情況。另一方面，電影院是為公眾提供休閑娛樂的經(jīng)營場所，應(yīng)為按規(guī)定購票的觀眾提供安全的觀看場所，做好維持秩序的組織工作等應(yīng)盡的職責。受害學(xué)生或其監(jiān)護人有權(quán)請求賠償損失，學(xué)校和電影院應(yīng)當按比例分擔賠償責任。由于電影院對事故的發(fā)生負主要責任，因此，電影院對死亡學(xué)生的家電影院對死亡學(xué)生的家屬及受傷學(xué)生應(yīng)負主要賠償責任，本案中學(xué)校的過錯程屬及受傷學(xué)生應(yīng)負主要賠償責任，本案中學(xué)校的過錯程度較輕，應(yīng)對受害學(xué)生或其家屬承擔一定的

14、賠償責任度較輕，應(yīng)對受害學(xué)生或其家屬承擔一定的賠償責任。在訴訟中學(xué)生家長可以作為原告或者原告的代理人出席法庭，將電影院和學(xué)校列為共同被告。視頻河南光山校園殺人案河南光山校園殺人案復(fù)旦大學(xué)投毒案復(fù)旦大學(xué)投毒案師德去哪了師德去哪了看過視頻后有什么想法？看過視頻后有什么想法？校園傷害產(chǎn)生的原因校園傷害產(chǎn)生的原因校園傷害事故從起因來看可以分為三類：一是師源性校園傷害事故一是師源性校園傷害事故，即因教師的言語或行為而引起的學(xué)生傷害，如教師辱罵、譏諷、歧視學(xué)生致其產(chǎn)生心理問題甚至自殺等，教師對學(xué)生直接進行體罰或變相體罰而導(dǎo)致學(xué)生的身心傷害等；二是生源性校園傷害事故二是生源性校園傷害事故，即因?qū)W生的言語或行為而引起的學(xué)生傷