教學資源選擇與試題命制的原則和方法

1、LOGO教學資源選擇與試題命制的教學資源選擇與試題命制的 原則和方法原則和方法南平市教研室南平市教研室 吳吳 慶慶 玲玲 2014年年8月月 LOGO 學科知識和能力、教學能力（課程理解、教學科知識和能力、教學能力（課程理解、教材處理、教學設(shè)計能力、選擇教學法的能力、材處理、教學設(shè)計能力、選擇教學法的能力、運用信息技術(shù)的能力運用信息技術(shù)的能力 ）、教育科研能力、自）、教育科研能力、自我反思能力（教學效果反思與策略調(diào)整）、我反思能力（教學效果反思與策略調(diào)整）、教師個人魅力（素養(yǎng)、修養(yǎng)和個性特征）、教師個人魅力（素養(yǎng)、修養(yǎng)和個性特征）、選擇、運用和制作教學資源的能力、測試命選擇、運用和制作教學資源

2、的能力、測試命題的能力題的能力。 教師所需的基本教學能力教師所需的基本教學能力LOGO主要議題主要議題教學資源的內(nèi)容教學資源的內(nèi)容1教學資源選擇與制作的教學資源選擇與制作的依據(jù)依據(jù)2考試命題的策略與技術(shù)考試命題的策略與技術(shù)3LOGO教學資源的內(nèi)容分類教學資源的內(nèi)容分類v文本文本: 課本、詞典、教學參考書、報刊雜志、課本、詞典、教學參考書、報刊雜志、 教學輔助材料（學生練習冊、語法書、試題教學輔助材料（學生練習冊、語法書、試題匯編等）；匯編等）；v網(wǎng)絡(luò)資源：教學網(wǎng)站資源，包括教學圖片、網(wǎng)絡(luò)資源：教學網(wǎng)站資源，包括教學圖片、視頻、音頻、課件、電子書、網(wǎng)站鏈接等；視頻、音頻、課件、電子書、網(wǎng)站鏈接等

3、；v教學儀器：電腦、多媒體設(shè)備，教學軟件等教學儀器：電腦、多媒體設(shè)備，教學軟件等v教師制作的資源：配合教材的鞏固練習、試教師制作的資源：配合教材的鞏固練習、試卷、錄音、卷、錄音、PPT等等LOGO課程標準的實施建議課程標準的實施建議v教師要具備開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地教師要具備開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)。課程標準是教師進行教學和完成教學任務(wù)。課程標準是教師進行教學和評價的重要依據(jù)，教材是完成課程目標的途評價的重要依據(jù)，教材是完成課程目標的途徑或媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材徑或媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了進行分析，對學生的需求和

4、水平進行深入了解，并根據(jù)自己的教學條件和教學環(huán)境，補解，并根據(jù)自己的教學條件和教學環(huán)境，補充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標準中提出的教學目標與任務(wù)。準中提出的教學目標與任務(wù)。 （教學建議部分）（教學建議部分）LOGO課程資源的開發(fā)與利用（課程標準）課程資源的開發(fā)與利用（課程標準） v積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其它所有學習材料于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其它所有學習材料和輔助設(shè)

5、施。英語教學的特點之一是要使學生盡可和輔助設(shè)施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、該積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等。料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等。 LOG

6、Ov教材應(yīng)該做到語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多教材應(yīng)該做到語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣，能激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視樣，能激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，拓展學生的思維方式。根據(jù)英語教學的野，拓展學生的思維方式。根據(jù)英語教學的特點，學?？梢赃m當選用國外的教學資料，特點，學?？梢赃m當選用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學內(nèi)容。以補充和豐富課堂教學內(nèi)容。 除英語教材以外，學校和教師還應(yīng)積極開除英語教材以外，學校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其它課程資源，例如：廣播影視、發(fā)和利用其它課程資源，例如：廣播影視、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志等。錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志等。 LOGOv要

7、不斷地對課程資源進行更新和補充。要不斷地對課程資源進行更新和補充。在開發(fā)和利用課程資源過程中，要堅決在開發(fā)和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料；嚴格禁止學校和教師購買或向?qū)W材料；嚴格禁止學校和教師購買或向?qū)W生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習等材料。練習等材料。 LOGO教材的編寫和使用建議教材的編寫和使用建議 v高中英語課程使用的教材是學生學習和教師高中英語課程使用的教材是學生學習和教師教學的重要內(nèi)容和手段。英語教材要以英語教學的重要內(nèi)容和手段。英語教材要以英語課程標準規(guī)定的課程目標和教學要求

8、為編寫課程標準規(guī)定的課程目標和教學要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標準基本要求的前提指導(dǎo)思想。在滿足課程標準基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學生的需要。學生的需要。 LOGO依 據(jù) 標 準 ， 關(guān) 注 目 標 ， 明 確 要 求 ；依 據(jù) 標 準 ， 關(guān) 注 目 標 ， 明 確 要 求 ；落 實 基 礎(chǔ) ， 訓 練 思 維 ， 培 養(yǎng) 能 力 ；落 實 基 礎(chǔ) ， 訓 練 思 維 ， 培 養(yǎng) 能 力 ；語 料 精 選 ， 蘊 含 文 化 ， 語 言 地 道 ；語 料 精 選 ， 蘊 含 文 化 ， 語 言 地 道 ；選 編 結(jié) 合 ， 控

9、 量 保 質(zhì) ， 面 向 全 體 。選 編 結(jié) 合 ， 控 量 保 質(zhì) ， 面 向 全 體 。教學資源選擇與制作要求教學資源選擇與制作要求LOGO問題與反思問題與反思1.日常教學中您如何選擇與運用教學資源？日常教學中您如何選擇與運用教學資源？2.您在選擇、運用和制作教學資源中的困惑是您在選擇、運用和制作教學資源中的困惑是 什么？什么？LOGOTests to know aboutinternational tests:vIELTS(9)，International English Language Testing System Listening 30 mins Reading 60 mins

10、 Writing 60 mins Speaking 11 14 mins Total test time 2 hours 45 minutes excluding breaks.LOGOTOEFL vThe TOEFL test measures candidates ability to use and understand English at the university level. And it evaluates how well they combine their listening, reading, speaking and writing skills to perfor

11、m academic tasks.LOGOGRE Graduate Record Examinations 美國、加拿大等大學各類研究生院美國、加拿大等大學各類研究生院(除管理類學院，除管理類學院，法學院法學院)要求申請者所必須具備的考試成績。含各學要求申請者所必須具備的考試成績。含各學科和英語（科和英語（literature in English)。 閱讀：閱讀：2篇小閱讀和篇小閱讀和2篇大閱讀，每套篇大閱讀，每套verbal由一由一大一小組成，文章總長大略在大一小組成，文章總長大略在12001500詞左右，詞左右，在在30分鐘內(nèi)完成閱讀和答題分鐘內(nèi)完成閱讀和答題: 寫作：寫作：issue

12、and Argument，詞數(shù)，詞數(shù)450-500。 TOPIC-2.docLOGO Tests to cope with- high school entrance examination (Level 5) high school graduation examination (Level 6-7) College entrance examination (Level 8) 中考，學業(yè)水平測試，大學入學考試中考，學業(yè)水平測試，大學入學考試 LOGO教師應(yīng)掌握的技能：試題命制教師應(yīng)掌握的技能：試題命制1.明確考試目的明確考試目的2.研讀相關(guān)內(nèi)容研讀相關(guān)內(nèi)容3.設(shè)計命題計劃設(shè)計命題計劃4.

13、編制試卷內(nèi)容編制試卷內(nèi)容LOGO試題命制的要求試題命制的要求5.審查修改篩選審查修改篩選6.試答全卷試題試答全卷試題7.調(diào)整試題內(nèi)容調(diào)整試題內(nèi)容8.制定評分標準制定評分標準9.檢查校對試題檢查校對試題29.檢查校對試題檢查校對試題LOGO明確考試性質(zhì)和目的明確考試性質(zhì)和目的 階段性達標測試、診斷性測試、質(zhì)量檢階段性達標測試、診斷性測試、質(zhì)量檢測考試、適應(yīng)性考試、學業(yè)水平測試？測考試、適應(yīng)性考試、學業(yè)水平測試？ 科學性、針對性科學性、針對性LOGO確定測試目標確定測試目標 確定測試目標是命題工作的基礎(chǔ)，也是核心，確定測試目標是命題工作的基礎(chǔ)，也是核心，只有確定了清晰、合理的測試目標，才能形只有確

14、定了清晰、合理的測試目標，才能形成高質(zhì)量、有效的題目，才能確認題目是否成高質(zhì)量、有效的題目，才能確認題目是否反映了命題者的意圖，達到測試的目的。反映了命題者的意圖，達到測試的目的。LOGO 例：中高考前的適應(yīng)性考試例：中高考前的適應(yīng)性考試 以中高考考試說明為依據(jù)以中高考考試說明為依據(jù) 中考易、中、難比例中考易、中、難比例8: 1：1； 高考易、中、難比例為：高考易、中、難比例為：3:5:2 知識的比例、題型、題量以考試說明為依據(jù)。知識的比例、題型、題量以考試說明為依據(jù)。LOGO研讀相關(guān)內(nèi)容研讀相關(guān)內(nèi)容v根據(jù)考試的目的，認真研讀課程標根據(jù)考試的目的，認真研讀課程標準、考試說明。根據(jù)考查內(nèi)容準、考

15、試說明。根據(jù)考查內(nèi)容確定確定基礎(chǔ)題、中檔題、提高題的比例；基礎(chǔ)題、中檔題、提高題的比例；根據(jù)學生的實際根據(jù)學生的實際，準確掌握命題標，準確掌握命題標準。準。 LOGO設(shè)計命題計劃設(shè)計命題計劃細目表的編制細目表的編制 命題計劃是編制試題的依據(jù)，便于科學設(shè)計命題計劃是編制試題的依據(jù)，便于科學設(shè)計試題、周密安排考試內(nèi)容。命題計劃的設(shè)計試題、周密安排考試內(nèi)容。命題計劃的設(shè)計應(yīng)依據(jù)課程標準、考試說明或單元、學期規(guī)應(yīng)依據(jù)課程標準、考試說明或單元、學期規(guī)定的考試內(nèi)容、考試范圍和各項知識所要求定的考試內(nèi)容、考試范圍和各項知識所要求掌握的程度，來確定試題分布范圍、難易程掌握的程度，來確定試題分布范圍、難易程度、

16、重點難點，保證試卷對學科主干知識的度、重點難點，保證試卷對學科主干知識的覆蓋率、考查內(nèi)容的代表性，保證試題的效覆蓋率、考查內(nèi)容的代表性，保證試題的效度，以便客觀、全面反映學生學科知識能力度，以便客觀、全面反映學生學科知識能力狀況。狀況。( (雙向細目表雙向細目表) )LOGO編制試卷內(nèi)容編制試卷內(nèi)容 編制試題要依據(jù)課程標準，緊扣命題內(nèi)容，編制試題要依據(jù)課程標準，緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題細目，嚴格選擇試題材料，進行排圍繞命題細目，嚴格選擇試題材料，進行排列組合。在編制試題過程中同步寫出每一試列組合。在編制試題過程中同步寫出每一試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。原創(chuàng)題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正

17、。原創(chuàng)題在編制試題中（中考、規(guī)模大的質(zhì)量檢測）題在編制試題中（中考、規(guī)模大的質(zhì)量檢測）應(yīng)占一定比例；原創(chuàng)題應(yīng)確保內(nèi)容的有效性應(yīng)占一定比例；原創(chuàng)題應(yīng)確保內(nèi)容的有效性和設(shè)題的科學性。和設(shè)題的科學性。LOGO 語篇的題材和體裁 -以2013年高三市質(zhì)檢試題為例LOGO閱讀的考查點閱讀的考查點根據(jù)課程標準和考試說明的閱讀能力考查要求根據(jù)課程標準和考試說明的閱讀能力考查要求LOGO客觀題題干編寫及選項設(shè)置客觀題題干編寫及選項設(shè)置v題干的基本要求是清晰、簡明、不產(chǎn)生題干的基本要求是清晰、簡明、不產(chǎn)生歧義，不要對答案形成明顯的提示。歧義，不要對答案形成明顯的提示。v選項的基本要求是設(shè)置合理，每個選項選項的基

18、本要求是設(shè)置合理，每個選項都有一定的迷惑作用，避免人為的陷阱都有一定的迷惑作用，避免人為的陷阱LOGO單選題例單選題例v Students should involve themselves in community activities, _they can gain experience for growth. A. who B. when C. which D. where LOGO主觀題命題和評分的基本要求主觀題命題和評分的基本要求v保證一定的開放性保證一定的開放性v發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，有一定開放性但必須發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，有一定開放性但必須講求科學性講求科學性(效度的預(yù)測

19、）。效度的預(yù)測）。v應(yīng)該用清晰、明確的語言表述背景材料和問題應(yīng)該用清晰、明確的語言表述背景材料和問題v對材料分析題而言，設(shè)計試題應(yīng)要求學生對材料進對材料分析題而言，設(shè)計試題應(yīng)要求學生對材料進行分析和解釋行分析和解釋v答案不具唯一性，但必須給定清晰的評分標準；答案不具唯一性，但必須給定清晰的評分標準；LOGOv第二節(jié)第二節(jié) 書面表達（滿分書面表達（滿分25分）分） 請您以請您以“Happiness”為題，參照下圖，用為題，參照下圖，用英語寫一篇英語寫一篇120詞左右的短文，給某英語報詞左右的短文，給某英語報“幸福專欄幸福專欄”投稿，談?wù)勀鷮π腋５目捶?。投稿，談?wù)勀鷮π腋５目捶?。注意：注意?、短

20、文標題和開頭已給出，不計入總詞數(shù)；、短文標題和開頭已給出，不計入總詞數(shù)；2、考生可適當發(fā)揮考生可適當發(fā)揮,使文章內(nèi)容充實、連貫；使文章內(nèi)容充實、連貫；3、文中不能出現(xiàn)考生的具體信息。文中不能出現(xiàn)考生的具體信息。 LOGOHappiness Happiness Friends Friends MoneyMoneySuccesssssSuccesssss Family Family LOGO圖表分析與表述圖表分析與表述燃油、節(jié)能情況比較燃油、節(jié)能情況比較LOGO語料的選擇、審讀、修改、試題制作語料的選擇、審讀、修改、試題制作v原材料的地道性原材料的地道性v改編后邏輯和語義的連貫性改編后邏輯和語義的

21、連貫性v考點設(shè)置的合理性考點設(shè)置的合理性短文填詞原材料短文填詞原材料r.doc短文填詞短文填詞.doc完形填空原材料完形填空原材料.doc完形填空完形填空.docE.Doc （2014年市高三質(zhì)檢試題）年市高三質(zhì)檢試題）LOGO審查修改篩選審查修改篩選v試題制作后要逐題進行審查、修改，試題制作后要逐題進行審查、修改，篩選，使試題及答案科學、準確、篩選，使試題及答案科學、準確、合理。合理。LOGO試答全部試題試答全部試題 調(diào)整試題內(nèi)容調(diào)整試題內(nèi)容 命題結(jié)束后，有條件可以選擇部分命題結(jié)束后，有條件可以選擇部分對試題進行試答，并記錄答題時間，對試題進行試答，并記錄答題時間，最大限度控制誤差。根據(jù)答題

22、估計最大限度控制誤差。根據(jù)答題估計試卷難度，對試題進行適當調(diào)整。試卷難度，對試題進行適當調(diào)整。LOGO制定評分標準制定評分標準v評分標準要包括三項內(nèi)容：評分標準要包括三項內(nèi)容：參考答案、給分尺度、評參考答案、給分尺度、評分標準。分標準。 We are doing our (79) b_ in a world that is in serious trouble.（2014，福建卷），福建卷） 79. best-(+bit, 可能的、正確的答案可能的、正確的答案)LOGO檢查校對試題檢查校對試題校對工作是保證命題質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)校校對工作是保證命題質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)校對的主體是試題正文，除了確保試卷無

23、科對的主體是試題正文，除了確保試卷無科學性錯誤還應(yīng)確保試題格式的正確學性錯誤還應(yīng)確保試題格式的正確v 校標題，考試名稱；校標題，考試名稱；v 校卷首，注意事項和答題要求是否符校卷首，注意事項和答題要求是否符 合要求；校題號，大題號，小題號，合要求；校題號，大題號，小題號， 順序等；順序等；v校頁碼，避免試題跨頁排印校頁碼，避免試題跨頁排印LOGOv校分值，各小題分數(shù)相加是否等于校分值，各小題分數(shù)相加是否等于大題滿分；各大題、小題分別相加大題滿分；各大題、小題分別相加是否等于全卷總分；是否等于全卷總分；v校排版，尤其是理科的圖表等應(yīng)特校排版，尤其是理科的圖表等應(yīng)特別關(guān)注；別關(guān)注；v校答案，保證答

24、案的正確性；校答案，保證答案的正確性；LOGO測量學指標及考試結(jié)果分析測量學指標及考試結(jié)果分析v難度難度v區(qū)分度區(qū)分度v效度效度v信度信度v選項分析選項分析v題目功能差異分析題目功能差異分析LOGO區(qū)分度區(qū)分度v區(qū)分度是測量學中的專有名詞，是衡量題目區(qū)分度是測量學中的專有名詞，是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗時篩選質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗時篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。區(qū)分度越高，越能把不同水平的受測別力。區(qū)分度越高，越能把不同水平的受測者區(qū)分開

25、來，該道題目被采用的價值也就越者區(qū)分開來，該道題目被采用的價值也就越大。大。LOGOv區(qū)分度取值在區(qū)分度取值在-11之間，值越大區(qū)分度越之間，值越大區(qū)分度越好。試題的區(qū)分度在好。試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分以上表明此題的區(qū)分度很好，度很好，0.30.39表明此題的區(qū)分度較好，表明此題的區(qū)分度較好，0.20.29表明此題的區(qū)分度不太好需修改，表明此題的區(qū)分度不太好需修改，0.19以下表明此題的區(qū)分度不好應(yīng)淘汰。以下表明此題的區(qū)分度不好應(yīng)淘汰。v區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變試題區(qū)區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變試題區(qū)分度，即必須調(diào)整試題難度（準確控制分度，即必須調(diào)整試題難度（準確控制

26、20%的試題難度，增加區(qū)分效度）的試題難度，增加區(qū)分效度）LOGO標準差（標準差（Standard Deviation）v是各數(shù)據(jù)偏離是各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)平均數(shù)距離的平均數(shù)；一個較距離的平均數(shù)；一個較大的標準差，代表大部分數(shù)值和其平均值之大的標準差，代表大部分數(shù)值和其平均值之間差異較大；一個較小的標準差，代表這些間差異較大；一個較小的標準差，代表這些數(shù)值較接近平均值。例如，兩組數(shù)的集合數(shù)值較接近平均值。例如，兩組數(shù)的集合 0,5,9,14 和和 5,6,8,9 其平均值都是其平均值都是 7 ，但第二個集合具有較小的標準差。，但第二個集合具有較小的標準差。 LOGO 25. Does he work hard at his lessons at all? Yes, he _ no efforts, as far as I know. A. wastes B. shares C. spares D. makesLOGO信度信度v信度信度(reliabilit