四年級(jí)下冊(cè)語文園地一(終結(jié)版)

1、詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)一、讀讀寫寫一、讀讀寫寫洞庭洞庭 江南江南 玩賞玩賞 無暇無暇 擴(kuò)散擴(kuò)散 攀登攀登 泰山泰山 駱駝駱駝 屏障屏障 浙江浙江 油桐油桐 擁擠擁擠 孔隙孔隙 仰臥仰臥 臀部臀部 稍微稍微 額角額角 擦傷擦傷 蜿蜒蜿蜒 依據(jù)依據(jù) 敬亭山敬亭山 波瀾壯闊波瀾壯闊 水平如鏡水平如鏡 峰巒雄偉峰巒雄偉 紅葉似火紅葉似火 拔地而起拔地而起 奇峰羅列奇峰羅列 形態(tài)萬千形態(tài)萬千 色彩明麗色彩明麗 危峰兀立危峰兀立 連綿不斷連綿不斷突兀森郁突兀森郁二、分二、分一分一分 描寫名稱的詞語：描寫名稱的詞語： 描寫形狀的詞語：描寫形狀的詞語：帶色彩的詞語：帶色彩的詞語： 描寫山的詞語：描寫山的詞語：描寫水

2、的詞語：描寫水的詞語：洞庭洞庭 江南江南 玩賞玩賞 無暇無暇 擴(kuò)散擴(kuò)散 攀登攀登 泰山泰山 駱駝駱駝 屏障屏障 浙江浙江 油桐油桐 擁擠擁擠 孔隙孔隙 仰臥仰臥 臀部臀部 稍微稍微 額角額角 擦傷擦傷 蜿蜒蜿蜒 依據(jù)依據(jù) 敬亭山敬亭山 波瀾壯闊波瀾壯闊 水平如鏡水平如鏡 峰巒雄偉峰巒雄偉 紅葉似火紅葉似火 拔地而起拔地而起 奇峰羅列奇峰羅列 形態(tài)萬千形態(tài)萬千 色彩明麗色彩明麗 危峰兀立危峰兀立 連綿不斷連綿不斷突兀森郁突兀森郁三、讀讀記記三、讀讀記記翡翠翡翠 涼爽涼爽 高聳高聳 山洞山洞 透射透射 寂靜寂靜 增添增添 細(xì)碎細(xì)碎 馬蹄馬蹄 柔嫩柔嫩 錦緞錦緞 綿延綿延 絢爛絢爛 白皚皚白皚皚 重

3、重疊疊重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)四、拓展練習(xí)，豐富積累四、拓展練習(xí)，豐富積累 1.1.根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。 重重疊疊重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)斑斑點(diǎn)點(diǎn) 白皚皚白皚皚 2.2.給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。 水平如鏡水平如鏡 ( ) ( ) 擴(kuò)散擴(kuò)散 ( )( ) 高聳高聳( )( ) 白皚皚白皚皚 ( ) ( ) 涼爽涼爽 ( ) ( ) 蜿蜒蜿蜒( )( ) 3.3.給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。 波瀾壯闊

4、波瀾壯闊( )( ) 連綿不斷連綿不斷 ( )( )水平如鏡水平如鏡( ( ) ) 寂靜寂靜 ( ) ( ) 擴(kuò)散擴(kuò)散( ) ( ) 涼爽涼爽( )( ) 4.4.寫幾個(gè)帶山字的成語寫幾個(gè)帶山字的成語 ( )( ) 5. 5.寫幾個(gè)帶水字的成語寫幾個(gè)帶水字的成語( )( )語文園地一語文園地一小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)老師帶你們?nèi)ダ蠋煄銈內(nèi)鸦€漫櫻花爛漫a、選好最佳時(shí)機(jī)；、選好最佳時(shí)機(jī)；b、確定春游路線；、確定春游路線；c、春游注意事項(xiàng)；、春游注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動(dòng)；、組織豐富的活動(dòng)；e、需備哪些物品；、需備哪些物品；f、希望有何收獲。、希望有何收獲。小組討論要求小組內(nèi)容充分討論，集中組內(nèi)所

5、有人的意見，選小組討論要求小組內(nèi)容充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。出最佳方案。 各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。 各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱，格式如下：各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱，格式如下： 春游活動(dòng)計(jì)劃方案春游活動(dòng)計(jì)劃方案活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間 春游路線春游路線活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作活動(dòng)分工活動(dòng)分工注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)希望有何收獲希望有何收獲集中評(píng)比，確定最佳方案集中評(píng)比，確定最佳方案 1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。 2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。 3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展

6、開討論。 4、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。 這次春游我們小組想這次春游我們小組想去去_，因?yàn)?，因?yàn)開。 這次春游我想要安排一些活動(dòng)，請(qǐng)大家給點(diǎn)建議！我要出去寫生！我要出去寫生！我要吃很多東西！我想出去鍛煉身我想出去鍛煉身體！體！我要玩驚險(xiǎn)游戲！我想搞一次野餐！我想搞一次野餐！你覺得春游中應(yīng)該你覺得春游中應(yīng)該有哪些有哪些注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)呢？呢？要注意安全，不遠(yuǎn)離集體。要注意安全，不遠(yuǎn)離集體。要講文明，不損壞公物。要講文明，不損壞公物。要有禮貌，不自損形象。要有禮貌，不自損形象。要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。要講謙讓，學(xué)會(huì)與人分享。要講謙讓，學(xué)會(huì)與人分享。

7、祝大家出游愉快！萬物復(fù)蘇萬物復(fù)蘇 萬象更新萬象更新 萬紫千紅萬紫千紅欣欣向榮欣欣向榮 鶯歌燕舞鶯歌燕舞 鳥語花香鳥語花香春光明媚春光明媚 春光融融春光融融 春暖花開春暖花開 滿園春色滿園春色 春回大地春回大地 春意盎然春意盎然百花盛開百花盛開 百花齊放百花齊放 繁花似錦繁花似錦 陽春三月陽春三月 桃紅柳綠桃紅柳綠 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 含苞欲放含苞欲放 姹紫嫣紅姹紫嫣紅 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃春天的詩(shī)句春天的詩(shī)句 ：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。天街小雨潤(rùn)如酥

8、，草色遙看近卻無。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南? ? 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?？谡Z交際：口語交際：走，我們?nèi)ゴ河巫?，我們?nèi)ゴ河?春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽抽出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽面對(duì)這樣的景色，我們面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地說：會(huì)不約而同地說：“走，我們?nèi)ゴ河巍Ｗ撸覀內(nèi)ゴ河??！?什么時(shí)候去春游，到哪兒春游，開展哪什么時(shí)候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動(dòng)，做哪些準(zhǔn)備？些活動(dòng)，做哪些準(zhǔn)備？ 安排

9、的春游活動(dòng)要有意義，想得細(xì)致、安排的春游活動(dòng)要有意義，想得細(xì)致、周到。周到。習(xí)作：我們都愛自己的校園：它也許像一座美我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如蔭，花團(tuán)錦簇；它也許僅麗的花園，綠草如蔭，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注?/p>

10、把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。事。自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。 內(nèi)容： （1）校園的一處景物（2）別處的景物 （3）發(fā)生在校園的一件事要求： 順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。 習(xí)作要求：習(xí)作要求： 、仔細(xì)觀察。、仔細(xì)觀察。 、按順序?qū)懶@里的一、按順序?qū)懶@里的一處景物或別處的景物。處景物或別處的景物。 、內(nèi)容寫具體，語句寫、內(nèi)容寫具體，語句寫通順。通順。一、立足于觀察 觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀

11、察，是絕對(duì)寫不好的。 觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.二、抓住特征 寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來。 三、要層次分明 層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 2 時(shí)間順序。 可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景

12、，或參觀、游覽順序。 四、要?jiǎng)屿o結(jié)合 所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。 五、要抒發(fā)感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。 六、要文辭優(yōu)美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受 怎么寫校園一處景物怎么寫校園一處景物呢？呢？ 1、按地點(diǎn)變化的順序按地點(diǎn)變化

13、的順序2、按景物的類別說按景物的類別說3、從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說、從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說4、抓住形狀、顏色的特點(diǎn)、抓住形狀、顏色的特點(diǎn)5、抓住氣味的特點(diǎn)、抓住氣味的特點(diǎn)6、用擬人的方法是，會(huì)更有趣。、用擬人的方法是，會(huì)更有趣。7、可以引用古詩(shī)來贊美。比喻說操場(chǎng)上的小、可以引用古詩(shī)來贊美。比喻說操場(chǎng)上的小草，就可以用上草，就可以用上“草色遙看近卻無草色遙看近卻無”的詩(shī)的詩(shī)句句一一.總寫總寫分寫（空間方位分寫（空間方位變化）變化）總寫總寫校門校門 花壇花壇 教學(xué)樓教學(xué)樓升旗臺(tái)升旗臺(tái) 操場(chǎng)操場(chǎng)二二.總寫分寫（春夏秋冬變化）總寫春春 夏夏 秋秋 冬冬 描寫植物、動(dòng)物、同描寫植物、動(dòng)物、同學(xué)們穿著的變化

14、學(xué)們穿著的變化三三.開頭開頭對(duì)比寫景（靜態(tài)對(duì)比寫景（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）動(dòng)態(tài)）結(jié)尾結(jié)尾動(dòng)態(tài)：同學(xué)們上課、活動(dòng)、動(dòng)態(tài)：同學(xué)們上課、活動(dòng)、體操時(shí)的情景體操時(shí)的情景靜態(tài)：放學(xué)后校園的寧?kù)o靜態(tài)：放學(xué)后校園的寧?kù)o 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然生機(jī)盎然 生機(jī)勃發(fā)生機(jī)勃發(fā) 春色滿園春色滿園 灑滿陽光灑滿陽光 人聲鼎沸人聲鼎沸 書聲瑯瑯書聲瑯瑯 熱鬧非凡熱鬧非凡 垂柳依依垂柳依依 林蔭小道林蔭小道 你追我趕你追我趕 歡聲笑語歡聲笑語 環(huán)境幽雅環(huán)境幽雅 清香四溢清香四溢 景色迷人景色迷人 奮發(fā)向上奮發(fā)向上 茁壯成長(zhǎng)茁壯成長(zhǎng) 三五成群三五成群 熱鬧歡騰熱鬧歡騰 款款清歌款款清歌 描寫校園的好詞好句描寫校園的好詞好句討論：這段

15、話描寫了什么景物？是按討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？ 我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊五顏六色，競(jìng)相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃 樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。 聽別人說，這叫紫荊

16、。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長(zhǎng)葉，你說這奇怪不奇 怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。 優(yōu)美段落一：優(yōu)美段落一： 春天，校園里百花盛開，清香飄蕩，蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說了，嘰嘰喳喳的唱著歌，使校園里充滿春的活力。綿綿的柳絮雨灑在校園里，小草偷偷地從土鉆了出來，好奇地看著這個(gè)多彩的世界，同學(xué)們?cè)跉g樂地玩耍、嬉戲，調(diào)皮的

17、小雨滴飄到了他們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。優(yōu)美段落二：優(yōu)美段落二： 春天來到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土春天來到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下

18、梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的大發(fā)，吟起了賀知章的詠柳詠柳：碧玉妝成：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。 校門口校門口，“花都區(qū)新華第七花都區(qū)新華第七小學(xué)小學(xué)”幾個(gè)鍍金大字在陽光下閃幾個(gè)鍍金大字在陽光下閃閃發(fā)光。走進(jìn)大門，首先映入眼閃發(fā)光。走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是學(xué)校文化，分別介紹我們簾的是學(xué)校文化，分別介紹我們學(xué)校的辦學(xué)情況和優(yōu)秀師生的獲學(xué)校的辦學(xué)情況和優(yōu)秀師生的獲獎(jiǎng)名

19、單。兩旁是粗壯挺拔的桂樹獎(jiǎng)名單。兩旁是粗壯挺拔的桂樹和香樟樹。清脆的鳥鳴聲不絕于和香樟樹。清脆的鳥鳴聲不絕于耳。耳。 美麗的七小美麗的七小 嶄新的教學(xué)樓聳立在廣場(chǎng)兩嶄新的教學(xué)樓聳立在廣場(chǎng)兩旁旁。教學(xué)樓共有四層，有美術(shù)室、。教學(xué)樓共有四層，有美術(shù)室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們就在這微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們就在這些教室里學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，些教室里學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理。每個(gè)也學(xué)到了許多做人的道理。每個(gè)教室里都安裝了多媒體設(shè)備。同教室里都安裝了多媒體設(shè)備。同學(xué)們?cè)谶@里享受到現(xiàn)代化的、直學(xué)們?cè)谶@里享受到現(xiàn)代化的、直觀、形象的教學(xué)。觀、形象的教學(xué)。 每幢教學(xué)樓周圍種滿了各種每幢教學(xué)樓周圍

20、種滿了各種花草樹木花草樹木。春天，迎春花綻開了。春天，迎春花綻開了嫩黃的笑臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂掛下嫩黃的笑臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂掛下來，綠綠的葉，金燦燦的花，仿來，綠綠的葉，金燦燦的花，仿佛給校園披上了新裝。佛給校園披上了新裝。 教學(xué)樓左側(cè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)教學(xué)樓左側(cè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。中間是。中間是一個(gè)一個(gè)20002000多平方米的足球場(chǎng)，外多平方米的足球場(chǎng)，外側(cè)是側(cè)是400400米米塑膠跑道。這里是同學(xué)塑膠跑道。這里是同學(xué)們鍛煉身體和盡情玩耍的好地方。們鍛煉身體和盡情玩耍的好地方。大課間活動(dòng)時(shí)，我們就會(huì)像一群大課間活動(dòng)時(shí)，我們就會(huì)像一群快樂的小鳥一樣飛出教室，來到快樂的小鳥一樣飛出教室，來到操場(chǎng)上進(jìn)行各種游戲。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)東

21、操場(chǎng)上進(jìn)行各種游戲。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)東邊是一個(gè)升旗臺(tái)，上面聳立著筆邊是一個(gè)升旗臺(tái)，上面聳立著筆直的旗桿，頂上飄揚(yáng)著鮮艷的五直的旗桿，頂上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。每個(gè)星期一，全校師生星紅旗。每個(gè)星期一，全校師生就在這兒舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。就在這兒舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。 你好，美麗的七小。我為你好，美麗的七小。我為你驕傲，為你自豪！你驕傲，為你自豪！ 參考題目：參考題目： 美麗的七小美麗的七小 我們的校園我們的校園 可愛的校園可愛的校園 七小，我的家七小，我的家 如畫的校園如畫的校園 七小，我為你自豪七小，我為你自豪漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊

22、，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。小林：我發(fā)現(xiàn)作者用三個(gè)相同的句小林：我發(fā)現(xiàn)作者用三個(gè)相同的句式描寫了漓江式描寫了漓江“靜、清、綠靜、清、綠”的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。小東：用相同的句式描寫一個(gè)事物，在這組小東：用相同的句式描寫一個(gè)事物，在這組課文里還有一些呢！比如：課文里還有一些呢！比如：桂林山水桂林山水中中描寫桂林山的特點(diǎn)的句子；七月的天山描寫桂林山的特點(diǎn)的句子；七月的天山里里描寫溪流兩岸的野花的句子。描寫溪流兩岸的野花的句子。小林：我覺得這樣寫小林：我覺得這樣寫你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下在小組內(nèi)交流一下 排比，就是把三個(gè)或者三個(gè)以排比，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一

23、致上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的詞排比一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。相同。日積月累：日積月累：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。 （王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）比一比看誰讀得好看誰背得快大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維） 詩(shī)句意思：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼詩(shī)句意思：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。遠(yuǎn)