7-圖書(shū)管理系統(tǒng)-動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)-狀態(tài)圖

1、IT Education & Training軟件工程與UML林琳Beyond TechnologyIT Education & Training圖書(shū)管理系統(tǒng)第8周第2次課IT Education & Training需求階段工作任務(wù)回憶 在需求分析階段中，我們進(jìn)行了用戶(hù)訪談、領(lǐng)域分析，需求分析，需求規(guī)格說(shuō)明，以及需求評(píng)審交付了以下工作產(chǎn)品： 領(lǐng)域類(lèi)圖 業(yè)務(wù)用例圖、業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖 系統(tǒng)用例圖、系統(tǒng)流程活動(dòng)圖 需求規(guī)格說(shuō)明書(shū) 需求分析階段得到的信息，是我們即將開(kāi)始的設(shè)計(jì)階段的依據(jù)。IT Education & Training即將開(kāi)始的任務(wù)圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段采用

2、方法：面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法OOD內(nèi)容：靜態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：類(lèi)和對(duì)象的設(shè)計(jì)，架構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)模式，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)靜態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)建模技術(shù)：類(lèi)的建模系統(tǒng)類(lèi)圖，對(duì)象的建模，組件圖，配置圖，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：狀態(tài)、行為的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)建模技術(shù)：狀態(tài)建模狀態(tài)圖，行為建模時(shí)序圖、交互圖我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training今天的工作任務(wù)根據(jù)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行狀態(tài)分析和狀態(tài)建模屬于動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)GUI工程師準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)行圖形用戶(hù)界面設(shè)計(jì).提交內(nèi)容系統(tǒng)狀態(tài)圖GUI工程師在下周交付GUI設(shè)計(jì)圖我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training工作任務(wù)1：完成系統(tǒng)狀態(tài)

3、建模交付的工作產(chǎn)品：系統(tǒng)狀態(tài)圖我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training第7章 狀態(tài)圖Statechart Diagram 7.1 狀態(tài)機(jī) 7.2 狀態(tài) 7.3 轉(zhuǎn)移 7.4 狀態(tài)圖的建模技術(shù)我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training7.1狀態(tài)機(jī)State Machine 狀態(tài)機(jī)用于對(duì)具有事件驅(qū)動(dòng)的特性的動(dòng)態(tài)行為建模。 狀態(tài)機(jī)是展現(xiàn)狀態(tài)與狀態(tài)轉(zhuǎn)換的圖。 狀態(tài)機(jī)由狀態(tài)狀態(tài)組成，各狀態(tài)由轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移鏈接在一起。狀態(tài)時(shí)對(duì)象執(zhí)行某項(xiàng)活動(dòng)或等待某個(gè)事件時(shí)的條件。轉(zhuǎn)移時(shí)兩個(gè)狀態(tài)之間的關(guān)系，它由某個(gè)事件觸發(fā)，然后執(zhí)行特定的操作或者評(píng)估，并導(dǎo)致特定結(jié)束狀

4、態(tài)。IT Education & Training狀態(tài)圖的概念和內(nèi)容 狀態(tài)圖是UML中對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)方面建模的圖之一。 狀態(tài)圖是一種特殊種類(lèi)的圖形，它擁有所有其他圖一樣的公共特性，即名稱(chēng)和投影在一個(gè)模型上的圖形。狀態(tài)圖和其他圖的區(qū)別在于它的內(nèi)容。狀態(tài)圖通常包括如下內(nèi)容：1狀態(tài)2轉(zhuǎn)換 在UML中，圖形上每一個(gè)狀態(tài)圖都有一個(gè)初始狀態(tài)實(shí)心圓，用來(lái)表示狀態(tài)機(jī)的開(kāi)始還有一個(gè)終止?fàn)顟B(tài)半實(shí)心圓，用來(lái)表示狀態(tài)機(jī)的終止，其他的狀態(tài)用一個(gè)圓角的矩形表示新?tīng)顟B(tài)開(kāi)始結(jié)束轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training狀態(tài)機(jī)的各種元素開(kāi)始結(jié)束首頁(yè)面entry/ 播放音樂(lè)()NewSt

5、ate2NewState4NewState3NewState5NewState6NewState4NewState3關(guān)閉事件( 參數(shù) ) 監(jiān)護(hù)條件 / 動(dòng)作NewState5NewState6初始狀態(tài)初始狀態(tài)最終狀態(tài)最終狀態(tài)狀態(tài)狀態(tài)入口動(dòng)作入口動(dòng)作轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換事件、動(dòng)作、參數(shù)、警戒監(jiān)護(hù)條件事件、動(dòng)作、參數(shù)、警戒監(jiān)護(hù)條件嵌套狀態(tài)嵌套狀態(tài)IT Education & Training7.2 狀態(tài)State 狀態(tài)是狀態(tài)機(jī)的重要組成局部，它描述了狀態(tài)機(jī)在對(duì)象動(dòng)態(tài)行為的執(zhí)行所產(chǎn)生的結(jié)果。一個(gè)完整的狀態(tài)有5個(gè)組成局部： 1名字name 2入口/出口動(dòng)作entry/exit action 3內(nèi)部轉(zhuǎn)換In

6、ternal Transition 4延遲事件Deferred Event 5子狀態(tài)SubstateIT Education & TrainingNewState2子狀態(tài)1NewState3NewState5NewState6entry/ 入口動(dòng)作exit/ 出口動(dòng)作do/ 動(dòng)作子狀態(tài)1NewState3NewState5NewState6內(nèi)部轉(zhuǎn)移狀態(tài)IT Education & Training狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)卡三種常見(jiàn)活動(dòng)動(dòng)作三種常見(jiàn)活動(dòng)動(dòng)作IT Education & Training7.3 轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)換是狀態(tài)間的關(guān)聯(lián)。它們用于對(duì)一個(gè)實(shí)體的不同狀態(tài)間的關(guān)系建模：轉(zhuǎn)換由5個(gè)局

7、部組成，它們分別是：源狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)、觸發(fā)事件、監(jiān)護(hù)條件和動(dòng)作。源狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)觸發(fā)事件監(jiān)護(hù)條件動(dòng)作動(dòng)作IT Education & Training7.4 狀態(tài)圖的建模技術(shù) 使用狀態(tài)圖一般是對(duì)系統(tǒng)中反映型對(duì)象建模，特別是使用狀態(tài)圖一般是對(duì)系統(tǒng)中反映型對(duì)象建模，特別是對(duì)類(lèi)、用例和系統(tǒng)的實(shí)例的行為建模。對(duì)類(lèi)、用例和系統(tǒng)的實(shí)例的行為建模。 在使用狀態(tài)圖對(duì)系統(tǒng)反映型對(duì)象建模時(shí)，可以參照以在使用狀態(tài)圖對(duì)系統(tǒng)反映型對(duì)象建模時(shí)，可以參照以下步驟進(jìn)行：下步驟進(jìn)行： 1識(shí)別一個(gè)要對(duì)其生命周期進(jìn)行描述的參與行為的識(shí)別一個(gè)要對(duì)其生命周期進(jìn)行描述的參與行為的類(lèi)；類(lèi)； 2對(duì)狀態(tài)建模，即確定對(duì)象可能存在的狀態(tài)；對(duì)

8、狀態(tài)建模，即確定對(duì)象可能存在的狀態(tài)； 3對(duì)事件建模，即確定對(duì)象可能存在的事件；對(duì)事件建模，即確定對(duì)象可能存在的事件； 4對(duì)動(dòng)作建模，即確定當(dāng)轉(zhuǎn)變被激活時(shí)，相應(yīng)被執(zhí)對(duì)動(dòng)作建模，即確定當(dāng)轉(zhuǎn)變被激活時(shí)，相應(yīng)被執(zhí)行的動(dòng)作；行的動(dòng)作； 5對(duì)建模結(jié)果進(jìn)行精化和細(xì)化。對(duì)建模結(jié)果進(jìn)行精化和細(xì)化。我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training本卷須知： 根據(jù)閱讀習(xí)慣，在繪制狀態(tài)圖的時(shí)候，把初始狀態(tài)放置在左上角，把最終狀態(tài)放置在右下角。 我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training狀態(tài)圖和活動(dòng)圖的區(qū)別 狀態(tài)圖：用來(lái)描述對(duì)象，子系統(tǒng)，系統(tǒng)的生命周期。通過(guò)狀態(tài)圖可

9、以了解一個(gè)對(duì)象所能到達(dá)的所有狀態(tài)，以及對(duì)象收到的事件對(duì)對(duì)象狀態(tài)的影響。 活動(dòng)圖：顯示動(dòng)作及其結(jié)果。著重描述操作方法實(shí)現(xiàn)中所完成的工作以及用例實(shí)例或?qū)ο笾械幕顒?dòng)，它是狀態(tài)圖的一個(gè)變種。 狀態(tài)圖與活動(dòng)圖的區(qū)別：活動(dòng)圖主要描述動(dòng)作及對(duì)象狀態(tài)改變的結(jié)果。狀態(tài)圖主要描述的是事件對(duì)對(duì)象狀態(tài)的影響。IT Education & Training圖書(shū)管理系統(tǒng)狀態(tài)圖的繪制步驟閱讀需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)讀懂系統(tǒng)用例圖閱讀用例描述文檔根據(jù)用例描述文檔畫(huà)出狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training閱讀圖書(shū)管理系統(tǒng)登錄用例用例名稱(chēng)：登陸用例名稱(chēng)：登陸用例描述：本系統(tǒng)需要參與者輸入

10、帳號(hào)和密碼進(jìn)行系統(tǒng)登陸，該用例頁(yè)用例描述：本系統(tǒng)需要參與者輸入帳號(hào)和密碼進(jìn)行系統(tǒng)登陸，該用例頁(yè)面是系統(tǒng)起始頁(yè)面。用戶(hù)帳號(hào)和密碼是系統(tǒng)默認(rèn)已經(jīng)分配的。面是系統(tǒng)起始頁(yè)面。用戶(hù)帳號(hào)和密碼是系統(tǒng)默認(rèn)已經(jīng)分配的。參與者：圖書(shū)館工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。前置條件：無(wú)前置條件：無(wú)根本路徑：根本路徑：輸入帳號(hào)，密碼輸入帳號(hào)，密碼點(diǎn)擊點(diǎn)擊“進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)入系統(tǒng)驗(yàn)證用戶(hù)權(quán)限，進(jìn)入主界面驗(yàn)證用戶(hù)權(quán)限，進(jìn)入主界面?zhèn)溥x流程：備選流程：點(diǎn)擊點(diǎn)擊“重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填帳號(hào)密碼功能。重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填帳號(hào)密碼功能。輸入帳號(hào)或密碼不正確，重新登陸。輸入帳號(hào)或密碼不正確，重新登陸。進(jìn)入根本路徑進(jìn)入根本路徑1我們的進(jìn)度，在這里I

11、T Education & Training根據(jù)“登錄用例描述，畫(huà)出狀態(tài)圖，如下：開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training閱讀“新辦借閱證用例描述用例名稱(chēng)：新辦借閱證用例名稱(chēng)：新辦借閱證用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入學(xué)生信息進(jìn)行借閱證辦理。用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入學(xué)生信息進(jìn)行借閱證辦理。參與者：圖書(shū)館工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊“新辦借閱證新辦借閱證根本路徑：根本路徑：輸入學(xué)生信息學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性別輸入學(xué)生信息學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性別點(diǎn)

12、擊點(diǎn)擊“提交提交顯示添加的借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，顯示添加的借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性別性別備選流程：備選流程：點(diǎn)擊點(diǎn)擊“重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填學(xué)生信息功能。重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填學(xué)生信息功能。進(jìn)入根本路徑進(jìn)入根本路徑1我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training在已有的狀態(tài)圖上參加新的狀態(tài)和轉(zhuǎn)換開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗新辦借閱證點(diǎn)擊新辦借閱證顯示新辦借閱證信息重填提交返回我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training閱讀“補(bǔ)辦借閱證用例描述用例名稱(chēng)：補(bǔ)辦借閱證用例名稱(chēng)：補(bǔ)辦借閱證用例描

13、述：圖書(shū)館工作人員輸入學(xué)生信息進(jìn)行借閱證補(bǔ)辦。用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入學(xué)生信息進(jìn)行借閱證補(bǔ)辦。參與者：圖書(shū)館工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊“補(bǔ)辦借閱證補(bǔ)辦借閱證根本路徑：根本路徑：輸入學(xué)號(hào)輸入學(xué)號(hào)點(diǎn)擊點(diǎn)擊“查詢(xún)查詢(xún)顯示該學(xué)生遺失的借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，顯示該學(xué)生遺失的借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性別性別點(diǎn)擊點(diǎn)擊“補(bǔ)辦補(bǔ)辦顯示該學(xué)生新借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性顯示該學(xué)生新借閱證信息借閱證編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)，性別別進(jìn)入備選流程進(jìn)入備選流程B備選流程：備選流程：A

14、：1點(diǎn)擊點(diǎn)擊“重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填學(xué)號(hào)。重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)重填學(xué)號(hào)。 2進(jìn)入根本路徑進(jìn)入根本路徑1B：如果學(xué)生有借閱圖書(shū)未歸還，顯示當(dāng)前該學(xué)生借閱情況書(shū)名：如果學(xué)生有借閱圖書(shū)未歸還，顯示當(dāng)前該學(xué)生借閱情況書(shū)名,ISBN，借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)間借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)間我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗新辦借閱證點(diǎn)擊新辦借閱證顯示新辦借閱證信息重填提交補(bǔ)辦借閱證顯示舊借閱證信息顯示新借閱證信息查詢(xún)補(bǔ)辦重填返回點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證返回在已有的狀態(tài)圖上參加新的狀態(tài)和轉(zhuǎn)換我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training

15、閱讀“圖書(shū)借閱用例描述 用例名稱(chēng)：圖書(shū)借閱用例名稱(chēng)：圖書(shū)借閱 用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入借閱證編號(hào)和圖書(shū)登用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入借閱證編號(hào)和圖書(shū)登錄號(hào)來(lái)完成圖書(shū)借閱。錄號(hào)來(lái)完成圖書(shū)借閱。 參與者：圖書(shū)館工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。 前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊“圖書(shū)借閱圖書(shū)借閱 根本路徑：根本路徑： 輸入借閱證編號(hào)。輸入借閱證編號(hào)。 輸入圖書(shū)登錄號(hào)。輸入圖書(shū)登錄號(hào)。 點(diǎn)擊點(diǎn)擊“借閱借閱 顯示當(dāng)前借閱信息書(shū)名顯示當(dāng)前借閱信息書(shū)名,ISBN，借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)，借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)間間 備選流程：備選流程： 點(diǎn)擊點(diǎn)擊“重填實(shí)現(xiàn)借閱證和圖書(shū)登錄號(hào)重新填寫(xiě)重填實(shí)

16、現(xiàn)借閱證和圖書(shū)登錄號(hào)重新填寫(xiě)我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training在已有的狀態(tài)圖上參加新的狀態(tài)和轉(zhuǎn)換開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗新辦借閱證點(diǎn)擊新辦借閱證顯示新辦借閱證信息重填提交補(bǔ)辦借閱證顯示舊借閱證信息顯示新借閱證信息查詢(xún)補(bǔ)辦重填返回點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證返回圖書(shū)借閱顯示借閱信息點(diǎn)擊圖書(shū)借閱借閱重填返回我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training閱讀“圖書(shū)歸還用例描述 用例名稱(chēng)：圖書(shū)歸還用例名稱(chēng)：圖書(shū)歸還 用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入圖書(shū)登錄號(hào)進(jìn)行圖書(shū)用例描述：圖書(shū)館工作人員輸入圖書(shū)登錄號(hào)進(jìn)行圖書(shū)歸還。歸還。 參與者：圖書(shū)館

17、工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。 前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊前置條件：圖書(shū)館工作人員點(diǎn)擊“圖書(shū)歸還圖書(shū)歸還 根本路徑：根本路徑： 輸入圖書(shū)登錄號(hào)輸入圖書(shū)登錄號(hào) 點(diǎn)擊點(diǎn)擊“查詢(xún)查詢(xún) 顯示該書(shū)借閱信息書(shū)名顯示該書(shū)借閱信息書(shū)名,ISBN，借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)，借閱時(shí)間，應(yīng)歸還時(shí)間間 點(diǎn)擊點(diǎn)擊“歸還歸還 提示提示“歸還成功歸還成功 備選流程：備選流程： 點(diǎn)擊重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)登錄號(hào)重新填寫(xiě)點(diǎn)擊重新填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)登錄號(hào)重新填寫(xiě)我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training在已有的狀態(tài)圖上參加新的狀態(tài)和轉(zhuǎn)換開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗新辦借閱證點(diǎn)擊新辦借閱證顯示新

18、辦借閱證信息提交重填補(bǔ)辦借閱證顯示舊借閱證信息顯示新借閱證信息查詢(xún)補(bǔ)辦重填返回點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證返回圖書(shū)借閱所借圖書(shū)信息點(diǎn)擊圖書(shū)借閱借閱重填圖書(shū)歸還歸還成功重填顯示借閱信息點(diǎn)擊圖書(shū)歸還查詢(xún)歸還返回返回我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training閱讀“注銷(xiāo)用例描述 用例名稱(chēng)：注銷(xiāo)用例名稱(chēng)：注銷(xiāo) 用例描述：圖書(shū)管理員離開(kāi)系統(tǒng)用例描述：圖書(shū)管理員離開(kāi)系統(tǒng) 參與者：圖書(shū)館工作人員。參與者：圖書(shū)館工作人員。 前置條件：已經(jīng)進(jìn)入系統(tǒng)前置條件：已經(jīng)進(jìn)入系統(tǒng) 根本路徑：根本路徑： 點(diǎn)擊點(diǎn)擊“注銷(xiāo)注銷(xiāo) 提示提示“確認(rèn)退出確認(rèn)退出 點(diǎn)擊確認(rèn)，退出系統(tǒng)點(diǎn)擊確認(rèn)，退出系統(tǒng) 備選流程：備選流程：

19、 點(diǎn)擊取消不退出系統(tǒng)點(diǎn)擊取消不退出系統(tǒng)我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training在已有的狀態(tài)圖上參加新的狀態(tài)和轉(zhuǎn)換我們的進(jìn)度，在這里開(kāi)始登錄圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面登錄成功登錄失敗新辦借閱證顯示新辦借閱證信息提交重填補(bǔ)辦借閱證顯示舊借閱證信息顯示新借閱證信息查詢(xún)補(bǔ)辦重填返回返回圖書(shū)借閱所借圖書(shū)信息借閱重填圖書(shū)歸還歸還成功重填顯示借閱信息查詢(xún)歸還返回返回注銷(xiāo)結(jié)束點(diǎn)擊新辦借閱證點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證點(diǎn)擊圖書(shū)借閱點(diǎn)擊圖書(shū)歸還點(diǎn)擊注銷(xiāo)確認(rèn)注銷(xiāo)取消注銷(xiāo)IT Education & Training以此類(lèi)推 依次對(duì)“刪除圖書(shū)“新增圖書(shū)“修改圖書(shū)的用例描述進(jìn)行閱讀，然后添加“狀態(tài)、“

20、轉(zhuǎn)換。 最后得到完整的系統(tǒng)狀態(tài)圖。我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training我們的進(jìn)度，在這里登錄開(kāi)始結(jié)束圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面新辦借閱證補(bǔ)辦借閱證新增圖書(shū)修改圖書(shū)刪除圖書(shū)圖書(shū)借閱圖書(shū)歸還注銷(xiāo)新辦借閱證信息顯示舊借閱證信息新借閱證信息，未還書(shū)信息所借圖書(shū)信息歸還成功顯示圖書(shū)信息顯示修改確認(rèn)刪除登錄失敗登錄成功重填重填重填重填重填重填重填提交返回查詢(xún)重填補(bǔ)辦返回借閱返回增加返回查看重填提交修改確認(rèn)取消刪除顯示借閱信息查詢(xún)歸還返回確認(rèn)注銷(xiāo)取消注銷(xiāo)點(diǎn)擊新辦借閱證點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證點(diǎn)擊新增圖書(shū)點(diǎn)擊修改圖書(shū)點(diǎn)擊刪除圖書(shū)點(diǎn)擊圖書(shū)借閱點(diǎn)擊圖書(shū)歸還點(diǎn)擊注銷(xiāo)IT Education &am

21、p; Training工作任務(wù)2：圖書(shū)管理系統(tǒng)的GUI設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training任務(wù)準(zhǔn)備：選擇適宜的軟件架構(gòu)模式 在進(jìn)行GUI設(shè)計(jì)之前，需要根據(jù)用戶(hù)需求確定要開(kāi)發(fā)的軟件模式。不同模式的軟件，GUI設(shè)計(jì)的方式不同。 管理軟件技術(shù)的主流技術(shù)與管理思想一樣，也經(jīng)歷了三個(gè)開(kāi)展時(shí)期。 首先，界面技術(shù)從上世紀(jì)DOS字符界面到Windows圖形界面或圖形用戶(hù)界面GUI，直至Browser瀏覽器界面三個(gè)不同的開(kāi)展時(shí)期。 其次，今天所有電腦的瀏覽器界面，不僅直觀和易于使用，更主要的是基于瀏覽器平臺(tái)的任何應(yīng)用軟件其風(fēng)格都是一樣的，使用人對(duì)操作培訓(xùn)的要求不高，

22、而且軟件可操作性強(qiáng)，易于識(shí)別； 再者，平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)也從過(guò)去單用戶(hù)開(kāi)展到今天的文件效勞器FS體系、客戶(hù)機(jī)效勞器CS體系和瀏覽器效勞器BS體系。 我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training圖書(shū)管理系統(tǒng)的模式分析由于我們開(kāi)發(fā)的圖書(shū)管理系統(tǒng)，目前只有一個(gè)使用者圖書(shū)館工作人員。而且我公司開(kāi)發(fā)技術(shù)以基于java的GUI編程技術(shù)為主。因此選擇C/S架構(gòu)作為這次圖書(shū)管理系統(tǒng)的架構(gòu)。C端為圖書(shū)管理系統(tǒng)，而S端為數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器。C Clientlient S Servererver模式模式/ /我們的進(jìn)度，在這里IT Education & TrainingGUI設(shè)計(jì)的參考資料

23、：GUI工程師閱讀后，寫(xiě)讀書(shū)心得。 用戶(hù)界面設(shè)計(jì)指南 ftp:/computer.dept.ccniit /林琳/軟件工程與UML/參考資料 用戶(hù)界面原型設(shè)計(jì)藝術(shù)英文 :/ scottberkun /essays/essay12.htm 出色圖形用戶(hù)界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 糟糕界面集錦 :/ Education & TrainingGUI工程師做GUI設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備 幾種工具： GUI Design Studio Microsoft Visio(易用) Fireworks+Photoshop(功能強(qiáng)大) 更多內(nèi)容，下節(jié)課介紹更多內(nèi)容，下節(jié)課介紹我們的進(jìn)度，在這里IT Education &

24、Training完成實(shí)驗(yàn)8：系統(tǒng)行為建模技術(shù)3狀態(tài)圖我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)注意：姓名xx學(xué)號(hào)xxxxxxxx年級(jí)07實(shí)驗(yàn)日期09.11.5/09.11.6實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)A5104/A5203專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)強(qiáng)化/日語(yǔ)強(qiáng)化任課教師林琳實(shí)驗(yàn)教師林琳班級(jí)X實(shí)驗(yàn)： 八 注意：實(shí)驗(yàn)報(bào)告每個(gè)同學(xué)都要完成，當(dāng)節(jié)課做，下課時(shí)課代表收上來(lái)交給老師電子版程序也由課代表收齊后發(fā)給老師我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)注意：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) ：系統(tǒng)行為建模技術(shù)：系統(tǒng)行為建模技術(shù)3狀態(tài)圖狀態(tài)圖 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求?shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?/p>

25、 掌握系統(tǒng)狀態(tài)建模技術(shù)掌握系統(tǒng)狀態(tài)建模技術(shù)通過(guò)使用通過(guò)使用Rose工具，繪制狀態(tài)圖。工具，繪制狀態(tài)圖。實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備 學(xué)生自己的筆記本學(xué)生自己的筆記本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟 內(nèi)容：內(nèi)容： 1對(duì)圖書(shū)館管理系統(tǒng)的狀態(tài)進(jìn)行分析。對(duì)圖書(shū)館管理系統(tǒng)的狀態(tài)進(jìn)行分析。2使用使用Rational Rose完成圖書(shū)館管理系統(tǒng)的狀態(tài)完成圖書(shū)館管理系統(tǒng)的狀態(tài)圖。圖。我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)注意：實(shí)驗(yàn)方法與步驟：翻開(kāi)rose工具，新建一個(gè)模型，命名為：學(xué)號(hào)姓名-實(shí)驗(yàn)8，如：7317110101蘭維海實(shí)驗(yàn)8完成圖書(shū)館管理系統(tǒng)的圖設(shè)計(jì)：?jiǎn)螕魹g覽器中的Lo

26、gical View。在彈出菜單中選擇【NewState Chart Diagram】，輸入狀態(tài)圖的名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)8，按照所給的例如，將元素拖放到設(shè)計(jì)窗口中。完成設(shè)計(jì)之后。點(diǎn)擊【save】保存設(shè)計(jì)圖。 我們的進(jìn)度，在這里IT Education & Training登錄開(kāi)始結(jié)束圖書(shū)管理系統(tǒng)主界面新辦借閱證補(bǔ)辦借閱證新增圖書(shū)修改圖書(shū)刪除圖書(shū)圖書(shū)借閱圖書(shū)歸還注銷(xiāo)新辦借閱證信息顯示舊借閱證信息新借閱證信息，未還書(shū)信息所借圖書(shū)信息歸還成功顯示圖書(shū)信息顯示修改確認(rèn)刪除登錄失敗登錄成功重填重填重填重填重填重填重填提交返回查詢(xún)重填補(bǔ)辦返回借閱返回增加返回查看重填提交修改確認(rèn)取消刪除顯示借閱信息查詢(xún)歸還返

27、回確認(rèn)注銷(xiāo)取消注銷(xiāo)點(diǎn)擊新辦借閱證點(diǎn)擊補(bǔ)辦借閱證點(diǎn)擊新增圖書(shū)點(diǎn)擊修改圖書(shū)點(diǎn)擊刪除圖書(shū)點(diǎn)擊圖書(shū)借閱點(diǎn)擊圖書(shū)歸還點(diǎn)擊注銷(xiāo)IT Education & Training課程小結(jié)本次課中，用到以下知識(shí)狀態(tài)建模狀態(tài)圖教材第7章了解GUI設(shè)計(jì)工具：VISIO Fireworks+Photoshop我們的進(jìn)度，在這里IT Education & TrainingJbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaL

28、dPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+

29、A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&a

30、mp;w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlW

31、o#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3

32、F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u

33、*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!

34、s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQh

35、TlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F

36、6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*

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38、&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQ

39、hTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6

40、I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVn

41、Zq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcO

42、fRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&

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45、gSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+A2E5H9Kc

46、NfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&

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