16屆初二年級期中卷語文初二語文16課生字

1、第18頁 共18頁16屆初二年級期中卷語文初二語文16課生字北京九中20XX-20XX學(xué)年第二學(xué)期初二期中試卷 語 文 滿分100分?？荚嚂r間120分鐘 學(xué)校_姓名_準(zhǔn)考證號_ 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共17分）閱讀下面關(guān)于書法知識的語段，回答16題。（共12分）行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，介于楷書和草書之間，較之楷書更為多姿，又彌補(bǔ)了草書不易識別的缺陷，寫起來十分方便，在現(xiàn)代非常流行。 王羲之自幼跟隨書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法，后又游歷名山名碑，廣采眾長，將各種書體rng(融 溶)合提煉，逐漸形成自己的風(fēng)格。永和九年三月三日，王羲之與一群友人到蘭亭踏青游玩，面對美好的春色，他們即興賦詩，結(jié)成集子。王羲之

2、為這本詩集寫了一篇序 這就是流傳千年 被稱作 天下第一行書的 蘭亭序 宋代書法四大家之一的黃庭堅說，蘭亭序是王羲之平生最得意的作品。其文通篇?dú)庀⒌涂侦`，瀟灑自然，無雕琢之痕跡，自然天成。最為后人稱道的是通篇凡是相同的字，寫法各不相同，如“之”、“以”、“為”等，各有變化。特別是“之”字，變幻出二十幾種不同的筆法，確實堪稱王羲之書法藝術(shù)的最高境界。這些文字“_”，盡顯魏晉士人灑脫的神韻。其文也是一篇優(yōu)美的散文，相傳為王羲之當(dāng)時醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，卻均無第一幅的神韻。 唐代楷書四大家之一的顏真卿行書也遒勁有力，開創(chuàng)了新的風(fēng)格，具體可見他的祭侄文稿。安史之亂爆發(fā)時，顏真卿正在安祿山管轄

3、的平原郡做太守，他挺身而出，舉兵討伐，取得了重大勝利。他的兄長顏杲卿也是抗擊安祿山叛亂的重要人物，然而在一場戰(zhàn)役中彈盡糧ju（絕 決），與兒子顏季明一起被害。安史之亂平定后，顏真卿開始四處尋找兄長和侄兒的尸首，并做了一篇悲痛的祭侄文稿，流傳千古，緊隨王羲之的蘭亭序，被稱為“天下第二行書”。他用筆之際情感如潮涌，滿篇狼藉，筆墨時而凝重，幾處寫到枯筆，可見他揮毫?xí)r不能自y（ 以 已）的悲情。 這第三行書的美譽(yù)則給了蘇軾的寒食帖。此貼是蘇軾被貶黃州時，在寒食節(jié)所作。此時他因言獲罪，受了沉重打擊。所以在運(yùn)筆之間，淋漓盡zh（志 致）的展現(xiàn)了自己苦悶、惆悵、孤獨(dú)的心境。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔

4、放，而無荒率之筆。 1文中加點詞語的注音和對“之”筆順說法都正確的一項是（2分）A彌補(bǔ)（m）即興(j xng) “長”字共四畫，第一畫是撇“丿” B彌補(bǔ)（m）即興(j xng) “長”字共四畫，第一畫是撇“一” C彌補(bǔ)（m）即興(j xng) “長”字共四畫，第一畫是橫“一” D彌補(bǔ)（m）即興(j xng) “長”字共四畫，第一畫是橫“丿” 2根據(jù)拼音從文中括號內(nèi)選擇的字都正確的一項是（2分）A融 絕 以 志 B溶 決 已 致 C融 絕 已 致 D溶 決 以 志 3在文中劃線句子空白處填寫的標(biāo)點符號正確的一項是（2分）A王羲之為這本詩集寫了一篇序，這就是流傳千年、被稱作“天下第一行書”的蘭亭序

5、。 B王羲之為這本詩集寫了一篇序。這就是流傳千年，被稱作“天下第一行書”的“蘭亭序”。 C王羲之為這本詩集寫了一篇序。這就是流傳千年，被稱作天下第一行書的蘭亭序。 D王羲之為這本詩集寫了一篇序，這就是流傳千年、被稱作天下第一行書的“蘭亭序”。 4請根據(jù)介紹判斷下面三組名帖拓片中，圖片與作品名稱對應(yīng)準(zhǔn)確的一項是（2分）a b c Aa祭侄文稿 b寒食帖 c蘭亭序 Ba蘭亭序 b寒食帖 c祭侄文稿 Ca寒食帖 b祭侄文稿 c蘭亭序 Da寒食帖 b蘭亭序 c祭侄文稿 5結(jié)合書法拓片，下列對三大行書欣賞說法有誤的一項是（ ）（2分）A王羲之的蘭亭序字體非常完美，布置也非常合適。文筆灑脫，毫不拘束，寫法

6、多樣，結(jié)構(gòu)生動，章法疏密有致。已經(jīng)達(dá)到出神入化的地步。 B三大行書各具千秋，蘭亭序顯示雅士超人的風(fēng)俗，祭侄文稿表現(xiàn)至哲賢達(dá)的悲情，寒食帖是學(xué)士才子的風(fēng)格。 C有人說寒食帖是學(xué)士才子的風(fēng)格。詩人于筆墨之間揮灑出一篇凄涼的文字，迅疾而穩(wěn)健，痛快淋漓，一氣呵成。其結(jié)字亦奇，或大或小，或疏或密，有輕有重，有寬有窄，參差錯落，恣肆奇崛，變化萬千。 D祭侄文稿盡顯書法家的感情，橫畫短則粗，長則細(xì)；撇畫銳利，捺畫粗重稍短而踢起。鋒棱明顯，結(jié)構(gòu)瘦長，不愧有楷書“柳骨”之說。 6填入文中“_”處合適的一項是（ ）（2分）A蠶頭燕尾，盡情舒展 B形體方正，橫平豎直 C連帶省略，書寫潦草 D飄若浮云，矯若驚龍 7默

7、寫（共5分）（1）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）（2）面對人生的坎坷與不幸，我們應(yīng)該保持樂觀自信的態(tài)度，就像李白在行路難中所寫到的那樣“_，_”。 （3）春天萬物復(fù)蘇，你與同學(xué)一起外出郊游，在小溪邊，你看到小鳥在岸邊休息，魚兒在水中自由自在地游動，這樣的景色，會讓你聯(lián)想到哪句詩文？_，_。 二、文言文閱讀（共10分）【甲】 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南

8、而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 【乙】 泰定元年冬，予與客張子約、陳叔夏復(fù)來雁山，從兩家僮。冬日妍燠，黃葉布地?？托型娚奖笨诹⑹杖蝗绺⊥朗稀r落日正射東南山，山氣盡紫。鳥相呼如歸人，入宿石梁。石梁拔地起，上如大梯，倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石腳空嵌，類腐木根。檐端有小樹長尺許，倒掛絕壁上，葉著霜正紅，絕可愛。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客主俱醉。月已沒，白云西來如流水；風(fēng)吹橡栗墮瓦上，轉(zhuǎn)射巖下小屋，從瓴中出，擊地上積葉，鏗鏜宛轉(zhuǎn)，殆非世間金石音。燈下相顧，蒼然無語。夜將半

9、，設(shè)兩榻對臥，子約沾醉，比曉，猶呼其門生，不知巖下宿也。 注釋： 妍燠，暖和。髡（kn），古代剃去男子頭發(fā)的刑罰。浮屠氏，和尚，今譯“佛陀”?？涨叮赘[玲瓏剔透的樣子。比，等到 8解釋下列語句中加點文言詞語的意思。（4分）（1）水尤清冽：尤_ （2）往來翕忽：翕忽_ （3）從兩家僮：從_ （4）寺僧具煮茶醅酒：具_(dá) 9用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（4分）（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 _ （2）葉著霜正紅，絕可愛。 _ 10兩篇文章分別表達(dá)了作者什么思想感情？（2分）答：_ 三、名著閱讀（共6分）11“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，是中華民族不同時期的共同道德規(guī)范。20XX年，全國

10、婦聯(lián)等單位提出了“新孝道行動標(biāo)準(zhǔn)”。請你從下列“新孝道行動標(biāo)準(zhǔn)”和論語選文中各選一條，說說二者之間有什么相通之處。（2分）新孝道行動標(biāo)準(zhǔn)（部分）帶著妻小?；丶?共與父母度節(jié)假 父母生日共同辦 親給父母做做飯 溝通父母解心結(jié) 關(guān)愛父母說出口 督促父母做體檢 聆聽父母聊往事 能和父母共鍛煉 常為父母拍張照 論語選文 第一則 孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。” 第二則 子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？” 第三則 子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？” “行動標(biāo)準(zhǔn)”選擇第_條 論語選擇第_則 相通之處：_ 12 閱讀下面

11、連環(huán)畫，完成第（1）（2）題。（3分）1蜀國南面，有一個部落，首領(lǐng)名叫孟獲，經(jīng)常侵略邊境，擄掠人畜，反抗蜀漢。蜀漢建興三年，孟獲率領(lǐng)三洞元帥，大起十萬兵丁，攻陷了建寧、牂牁、越嶲三郡。 2孔明調(diào)動五十萬大軍，用趙云、魏延為大將，蔣琬為參軍，一齊向南進(jìn)發(fā)，他知道對南軍要以收心為主。 3孟獲與蜀軍交戰(zhàn)，被張嶷與關(guān)索兩路蜀軍圍困，他棄馬奔逃，被魏延活捉，押進(jìn)帳中。孔明道：“你常侵略邊境，如今被我捉了，服也不服？”孟獲大聲道：“我只是中了埋伏，又不曾好好打仗，怎么肯服！”孔明釋放了他。 4孟獲回到部落。南部酋長知道后暗與董荼那商量說：“索性把孟獲綁了，獻(xiàn)給孔明，免得再動刀兵，傷害百姓了。” 5他們便縛

12、了孟獲，送給孔明，押進(jìn)帳中，孔明笑問道：“你上次說，再被我捉住，就心服了，今天怎么樣？”孟獲道：“這不是你的本領(lǐng)，乃是我手下之人自相殘害，如何肯服！” 6孔明給他松了綁，又?jǐn)[酒相待，笑問：“我再放你回去怎么樣？”孟獲說：“我深通兵法，丞相倘敢放我，一定要與你大戰(zhàn)一場，如果陣上遭擒，方才心服?！?7孟獲想好破蜀計策，在船上卻被假扮成南軍的蜀軍抓獲，孔明大笑道：“你已三次被擒，這回你心服了嗎”？孟獲說：“雖然被擒，還是不服，如果陣上交鋒，力盡被擒，才能使我心服?！笨酌髀月猿了迹职阉抛?。 8孟獲發(fā)現(xiàn)孔明退軍，想要抓住機(jī)會，便下令追趕，掉入陷坑被魏延抓獲，孟獲毫不懼怕，回頭道：“你敢再放我回去，才

13、算有膽量！”孔明大笑，吩咐把他放走。 9孟獲用詭計卻被孔明識破，又被抓獲?？酌鞯溃骸澳懔尉颓芊膊环?？”孟獲連連搖頭道：“你可以殺我，但是我心里不服?！?10孔明嘆道：“我要與你們永結(jié)和好，教你們種稻植棉，讓百姓各安生計。你竟這樣執(zhí)迷不悟?qū)掖卧旆?！”孟獲紅著臉說：“我要再戰(zhàn)一次?！笨酌鏖L嘆一聲又放了他。 11在山凹里蜀軍將孟獲圍住，這時，擁出一輛小車，車上端坐孔明。孟獲大驚，急忙回馬，旁邊閃出馬岱，攔住去路。孟獲措手不及，被馬岱擒了。 12看著眼前下跪的孟獲，孔明問道：“我已差人放你，為什么不去？”孟獲垂淚道：“_”孔明連忙下座，把他們一一扶起。 （1）上面的連環(huán)畫，講述的是三國演義中一個著

14、名的故事叫_。（1分）（2）從這個故事中可以看出諸葛亮特點是_，（1分）請再舉出一個有關(guān)諸葛亮用兵的經(jīng)典故事：_。（1分）13下列情節(jié)中，出自海底兩萬里的有（1分）A孤身斗艦隊，奇招滅火災(zāi) B風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救 C遭冰山封路，陷缺氧危機(jī) D遇風(fēng)暴觸礁，等荒島求生 四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）（一）閱讀下面材料，完成第1416題。（共8分）【材料一】 暗送秋波，雖是文學(xué)上對眼神的描繪，在生理學(xué)上也可以找到根據(jù)。眼睛，實際上是腦的一部分，有十多條血管相同、百萬根神經(jīng)枝相連，并與豐富、復(fù)雜的顏面表情相映生輝。作為人體最重要的感受器，眼睛有120萬根神經(jīng)纖維，比聽覺、嗅覺、味覺、觸覺神經(jīng)纖微的總和還

15、要多，80%的外界信息都是通過它輸入人體的。照鏡子仔細(xì)觀察，我們首先能看到黑白眼球。在黑眼球的表面上是一層透明的薄膜，這是人體相機(jī)的鏡頭角膜。透過角膜你還能看到一個棕黑色的環(huán)形薄膜虹膜。虹膜環(huán)的正中央是一個黑幽幽的圓形小孔，這就是人體相機(jī)的光圈瞳孔。瞳孔是外界光線進(jìn)入眼球內(nèi)部的唯一通道。眼球的其他部分被不透光的含色素細(xì)胞的脈絡(luò)膜籠罩，形成相機(jī)的暗箱。虹膜環(huán)中有平滑肌呈放射狀排列，在神經(jīng)支配下 甲 （舒縮 收縮），以調(diào)節(jié)瞳孔的大小。在虹膜和瞳孔后面，還有從外面看不到的、扁平的、富有彈性的雙凸鏡玻璃體，它是相機(jī)內(nèi)主要的折光調(diào)節(jié)裝臵。通過改變對光線的折射程度，最后使物像 乙 （聚集 聚焦）于底片眼球

16、后壁的視網(wǎng)膜上。物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，大腦就產(chǎn)生了視覺。 物像只有落到視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰的看到這個物體，這就需要眼球內(nèi)晶狀體等結(jié)構(gòu)具有靈敏的調(diào)節(jié)功能。如果眼球的前后徑過長，或者晶狀體曲度過大且不易恢復(fù)原大小，遠(yuǎn)處物體反射來的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的是一個模糊不清的物像。這種看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。近視眼可以通過佩戴近視鏡凹透鏡加以矯正。 （取材人體學(xué)習(xí)百科）【材料二】 14從材料一橫線后的括號內(nèi)分別選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處，甲處應(yīng)填_，乙處應(yīng)填_。（2分）15選出不屬于【材料一】和【材料二】共同信息的一項（2分）（4分）答：_ （二

17、）閱讀往事依依，完成1720題。（共9分）往事依依 于漪 年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。 小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部評注圖像水滸傳，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀水滸傳，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何

18、濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。 學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。 祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。千家詩中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千

19、紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評章”吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固享有懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生

20、的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩/模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。 往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。 17依依往事中融入了作者縷縷情思，請閱讀文章，完成表格。（4分）往事 “我”的感受 看山水畫讀評注圖像水滸傳 （1）（2）沉浸在詩的意境和美的享受中 憶兩位國文老師 （3）（