2014年人教版高中語文必修4《蘇軾詞兩首》課件15

1、第二單元宋詞寫法領(lǐng)悟借鑒晨讀識記板塊第5課蘇軾詞兩首 語篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實應(yīng)用板塊讀美文滋養(yǎng)心靈讀人物知人知情背語基厚積薄發(fā)素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用精讀課文領(lǐng)讀課文?念奴嬌赤壁懷古?精讀課文領(lǐng)讀課文?定風(fēng)波? 抬頭與低頭 10年前，一支由7個探險家組成的團隊在崇山峻嶺中穿行著。當(dāng)他們經(jīng)過一座險惡的山下時，山體突然發(fā)生迸裂，石塊從山腰轟然而下。等一切寂靜下來，7個探險家中有6個人被亂石砸死，而幸存的那一個探險家只受了點輕傷。 聞聲而至的記者問這個幸存的探險家：“你只是僥幸沒有被石頭砸中嗎？“不是！探險家淡淡地說：“只是因為我面對危險抬起了頭，從而避開巨石的襲擊。讀美文滋養(yǎng)心靈 美國著名的政治家和科學(xué)

2、家、?獨立宣言?起草人之一的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位前輩導(dǎo)師，當(dāng)他準(zhǔn)備從小門進入時，因為門框過于低矮，他的頭被狠狠撞了一下。出來迎接他的前輩微笑著對富蘭克林說：“很痛是吧？可是，這應(yīng)該是你今天拜訪我最大的收獲。你要記?。阂肫桨矡o事地活在人世間，你就必須時時記得低頭。 從此，富蘭克林把“記得低頭作為畢生為人處世的座右銘。 幸存探險家的抬頭和富蘭克林的低頭，可謂是深得人生的真諦。面對危險抬起頭，不是每個人都能做到的。當(dāng)有人告訴我們頭上正有東西掉下來時，絕大多數(shù)人的第一反響是把頭一低，把眼一閉。其實，這對避開危險沒有任何用處。就像那6個不幸遇難的探險家，當(dāng)他們聽到巨石滾落，都不約而同地低頭蹲下

3、去，而沒有抬起頭來避開危險。 可見，在危急時刻或逆境之中，只有抬頭面對的人，才有可能逃離危險，戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，這里所指的抬頭，并非是目空一切和逞強好勝的抬頭，而是面對危險和困難的一種勇氣。 我們在為人處事上，倘假設(shè)總是頭顱高昂，一味地堅強和逞強，而不懂得低頭，終會撞上挫折的“門框而受到不必要的傷害。必要時學(xué)會低頭，懂得低頭，并且敢于低頭的人，才會平安無事，趨吉避兇。 民間有句非常貼切的諺語：“低頭是稻子，昂頭是稗子。越成熟越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些穗子空空如也的稗子，才會顯擺招搖，始終把頭抬得老高。我們每個人不管是什么身份，什么地位，如果一味地眼睛向上，從不懂得低頭，總有一天難免要摔跟

4、頭，甚至要落于陷阱或誤入歧途。 學(xué)會低頭，才能正視自己的缺乏和錯誤。人的一生之中，不可能不說錯話，不辦錯事，因為誰也不是完人，不是“足赤的金子，不是“無瑕的白璧。既然誰也無法防止犯錯，那么犯錯就不可怕，只要學(xué)會低頭而后知道自省，就能防止鑄成大錯。 抬頭不是自傲，低頭不是妥協(xié)。低頭不是倒下，而是為了更堅決地抬頭。該低頭時低頭，該抬頭時抬頭，只有做到低頭有勇氣、抬頭有底氣，就能穿過人生荊棘，擁抱柳暗花明又一村的無限風(fēng)光。讀人物知人知情一、作者檔案簡介蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾少負才名，博通經(jīng)史。宋嘉祐二年進士，曾任禮部尚書，翰林學(xué)士等職。他一生坎坷，多次被貶官放

5、逐。他在宋神宗時曾受重用，然因新舊黨爭，屢遭貶抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作詩“訕謗朝政”，被人構(gòu)陷入獄。出獄后貶黃州。此后幾經(jīng)起落，再貶惠州、瓊州，一直遠放到儋州(今海南儋縣)，從此隨緣自適，過著讀書作畫的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北歸。第二年病死于常州。作品東坡全集東坡樂府東坡志林等。名作有念奴嬌赤壁懷古水調(diào)歌頭丙辰中秋赤壁賦后赤壁賦等。評價宋代(北宋)著名的文學(xué)家、書畫家。與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”，皆被列入唐宋八大家。詩詞開豪放一派，在書法上同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。 二、人物頌歌煙雨任平生蘇軾 您，一人一筆，走遍天涯海角；您，

6、壯志難酬，唯有寄情于文字。屢次遭貶，打不倒您的信念；艱難世事，造就了您的豪放詩作。您的杰作，無意不可入，無事不可言。懷古傷今，只為報效國家；論史談玄，方顯男兒本色。石鐘山上留下您苦苦求索的身影，赤壁峰上有您瀟灑詠嘆的痕跡。一曲大江東去呼喊許多豪情，一首蝶戀花慨嘆無盡愁緒。您，偉大的哲人！ 您把苦難研成墨，把貶謫當(dāng)作筆，揮灑出一首又一首豪放曠達的詞章。 是您，凝望廬山，道出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中的哲理；是您，遙望蒼穹，唱出了“西北望，射天狼的氣概；是您，對飲明月，吟出了“但愿人長久，千里共嬋娟的人間祝福。 官場上的險惡風(fēng)波，并沒有消沉您高昂的意志；生活上的清貧，并沒有銷蝕掉您那樂觀向

7、上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習(xí)習(xí)古風(fēng)，故國神游中，蒼銀白發(fā)與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，消逝了多少哀傷與生活磨難。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物， 給赤壁帶來了完美壯烈，這是詩，更是實。 您的一生，是風(fēng)雨的一生，是豁達的一生，是多情的一生，是美麗的一生！您的多情造就了您的豪放，您的豪放造就了您的豁達，您的豁達造就了您“煙雨任平生！您，蘇軾，讓世人領(lǐng)悟到： 面對生活坎坷應(yīng)樂觀，面對人生浮沉應(yīng)豁達。背語基厚積薄發(fā)一、字音認讀1浪淘盡( )2.綸巾( )3.檣櫓( )4公瑾( ) 5.酹江月( ) 6.吟嘯( )7料峭( ) 8.蓑衣( ) 9.蕭瑟( )tojnqiounqin lliyn x

8、iosuxio s.二、詞語解釋1風(fēng)流： 。2故壘： 。3亂石穿空： 。4羽扇綸巾： 。5檣櫓： 。6華發(fā)： 。杰出的古時軍隊營壘的遺跡陡峭不平的石壁插入天空(手持)羽扇，(頭戴)綸巾。這里是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度這里代指曹操的水軍白發(fā)7多情： 。8何妨： 。9吟嘯： 。10一蓑煙雨任平生： 。11料峭： 。12蕭瑟： 。多愁善感不妨吟詠長嘯披著蓑衣，頂著風(fēng)雨，已飽嘗風(fēng)雨(此處含有人間風(fēng)雨之意)，故處之泰然微微寒冷風(fēng)吹雨落的聲音三、名句默寫1大江東去， ， 。2亂石穿空， ，卷起千堆雪。 ，一時多少豪杰。3羽扇綸巾，談笑間， 。4人生如夢， 。5莫聽穿林打葉聲， 。6 ，誰怕？一蓑煙雨

9、任平生。7回首向來蕭瑟處，歸去， 。浪淘盡千古風(fēng)流人物驚濤拍岸江山如畫檣櫓灰飛煙滅一尊還酹江月何妨吟嘯且徐行竹杖芒鞋輕勝馬也無風(fēng)雨也無晴?念奴嬌赤壁懷古?本課考點提煉考點一賞析詞作富有表現(xiàn)力的語言，掌握解答“煉字”類題技法?？键c二評價詞人觀點態(tài)度，分析“人生如夢”中蘊涵的情感。一、相關(guān)知識1詠史懷古詩詞類別名稱內(nèi)涵與例子常用手法常用意象詠史懷古詩詞這類詩有的借古事、古人、古跡等生發(fā)議論，借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰的傷感；有的孤影自憐，感慨自身，抒發(fā)懷才不遇的感慨，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的理想。江城子(歐陽修)晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，

10、照江城。借景抒情、直抒胸臆、虛實結(jié)合、用典等。黍離、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。 2豪放派 豪放派是宋詞的一個流派，與婉約派并稱為宋詞兩大詞派。豪放派特點是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，汪洋恣肆、崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。它不僅描寫花間、月下、男歡、女愛，而且更喜攝取軍情國事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩文一樣反映生活，所謂“無言不可入，無事不可入。代表人物有蘇軾、辛棄疾。 二、背景鏈接 ?念奴嬌赤壁懷古?是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進士，仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪起落沉浮。43歲(元豐二年)時因作詩挖苦新法，

11、被捕入獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，于是他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古。政治上的失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。 三、主旨領(lǐng)悟 ?念奴嬌赤壁懷古?通過對古跡的描寫和對古人、古事的記敘，來抒發(fā)作者對古代英雄豪杰的緬懷和仰慕之情，表達了因年歲將老而產(chǎn)生的人生苦短和壯志難酬的無限感慨。四、行文脈絡(luò)答：_參考答案：(1)“大江東去是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物是“懷古的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆。詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水

12、、浪花、千古風(fēng)流人物融成一片，創(chuàng)造了一個曠遠、深沉的意境，為“周郎的出場造勢。(2)詞的開篇“大江東去，即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。答：_詩詞鑒賞“煉字類題 解讀：煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。高考 “煉字類題一般賞析是動詞、形容詞或疊詞、數(shù)詞。 指津：(1)了解高考設(shè)題形式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 某字歷來為人稱道，你

13、認為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。 你認為這首詩(第聯(lián)句中)的“詩眼是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 (2)解答步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情；有時要涉及修辭等表現(xiàn)手法的表達效果(修辭作用)。其中，第點和第點可以酌情刪減，第點和第點一般要答出。 (3)答題模式：含義(手法)表達作用。 應(yīng)用：請你根據(jù)本處的提示解答后面落實應(yīng)用板塊中第4、7題。參考答案：(1)穿：寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢；拍：寫出江水與堤岸搏擊的力度；卷：寫出了洶涌的波濤力量之大。(2)這三句化靜為動，有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾

14、畫了赤壁的雄奇壯麗，令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。答：_參考答案：過渡?！敖饺绠嫵猩?，“一時多少豪杰啟下，由狀景過渡到狀人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r多少豪杰是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物，又為下片寫周瑜作了鋪墊。第一表格：描寫周瑜語句周瑜形象小喬初嫁了威武英俊氣宇不凡羽扇綸巾指揮若定，戰(zhàn)功卓著年輕有為 風(fēng)流倜儻雄姿英發(fā)風(fēng)度翩翩 儒雅瀟灑談笑間，檣櫓灰飛煙滅第二表格：人物項目周瑜蘇軾建功年齡二十多歲四十多歲職務(wù)東吳都督團練副使(虛職)際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)婚姻幸福美滿屢遭不幸答：_參考答案：蘇

15、軾對周瑜“贊揚的同時慨嘆自己。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。答：_參考答案：表達了理想與現(xiàn)實的矛盾，是詞人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這里寄寓著作者入世、出世的矛盾心理，貌似“出世清靜無為、超脫凡塵的老莊思想，實那么是“入世渴望建功立業(yè)的儒家思想。?定風(fēng)波?本課考點提煉考點賞析詞人豁達超脫的人生態(tài)度。 一、背景鏈接 這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時蘇軾因“烏臺詩案被貶謫黃州已近三年。在遭受嚴重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有憤懣和痛苦，但他卻始終能以超人的曠達心態(tài)泰然處之。這首?

16、定風(fēng)波?就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時“泰然處之的心境。 二、主旨領(lǐng)悟 ?定風(fēng)波?記敘出游時途中遇雨的一件小事，表現(xiàn)了作者灑脫、放達的人生態(tài)度，寵辱皆忘、超乎物外的人生境界，寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的曠達之情。三、行文脈絡(luò)答：_參考答案：面對突然的變故，毫不在意、坦然處之的瀟灑、平靜、曠達、超脫。答：_參考答案：“莫聽“何妨“誰怕“一蓑煙雨任平生。答：_參考答案：不是。這是一句飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的風(fēng)雨既屬尋常，社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？句中“蕭瑟二字，意為風(fēng)雨之聲，與上闋的“穿林打葉聲相應(yīng)和?！帮L(fēng)雨二字，一語雙關(guān)，既指野外

17、途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風(fēng)雨和人生險途。“歸去，也無風(fēng)雨也無晴，好似什么事也沒有發(fā)生過。不管是風(fēng)吹雨打，還是陽光普照，一旦過去都成了虛無。這反映了蘇軾不以物喜、不以己悲的曠達胸襟，也反映了他超凡脫俗的人生態(tài)度。?念奴嬌赤壁懷古? 1寫景、詠史、議論、抒情融為一體 詞的上片，寫長江和赤壁的雄偉景色，并抒發(fā)了對古代英雄人物的緬懷之情?！按蠼瓥|去三句，因景起興，以磅礴的氣勢直接切入懷古：“亂石穿空三句，從山和水兩方面具體描繪古戰(zhàn)場的雄奇景觀?！敖饺绠嫞粫r多少豪杰既是對祖國江山和古代英雄豪杰的贊嘆，又收束了上片全部內(nèi)容，引出下片赤壁之戰(zhàn)的英雄周瑜。下片集中緬懷周瑜，并抒寫自己壯志

18、難酬的感慨。 這首詞融寫景、詠史、議論、抒情于一體，氣勢奔放，境界宏大，風(fēng)格雄放，氣勢磅礴，情感跌宕，語言高妙，不愧為詞中絕品。 2使用襯托手法表達主旨 這首詞中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰。最后才集中到周瑜一人身上，突出了周瑜在作者心中的重要地位他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。 這首詞的映襯有兩種。一種是實景和虛景的相互映襯，實景是赤壁的險要地勢，是作者親眼所見；虛景那么是火燒曹營，是作者的想象。二者相互襯托，所謂虛實相濟。另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)和作者的“早生華發(fā)相互映襯。這首詞波瀾起伏而章法嚴謹，跟作者巧妙地運用這兩種表現(xiàn)技巧有關(guān)。?定風(fēng)

19、波? 1語意雙關(guān)，幽默幽默 這首詞幽默幽默的筆調(diào)，主要表現(xiàn)在語帶雙關(guān)。如“竹杖芒鞋輕勝馬的“輕字并非指行走之輕快，清楚指心情的輕松，大有“無官一身輕之意，而“竹杖芒鞋三句并非實景，而是作者當(dāng)時的心中事?！盎厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴?！笆捝幹竸倓傆龅降牡胤?，也指人生危難處?！帮L(fēng)雨和“晴從外表上看，說的是天氣的變化，實際上都是指人生的沉浮變幻、喜樂哀愁。這些一語雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，作者那種醒醉全無、無喜無悲、勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度呈現(xiàn)在讀者面前。 2于日常小事中生發(fā)哲理 途中遇雨實屬小事，但作者卻在常事之中表達出了自己的平生學(xué)養(yǎng)、處世精神和開闊胸襟，表示不為外物所累、不為

20、憂患所擾的心境。詞中流露出的哲理并非消極的解脫之道，而是具有一定積極意義的。聯(lián)系作者后來在海南島所寫的?獨覺?詩，也有“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴的句子，可見作者這種學(xué)養(yǎng)、胸襟和人生態(tài)度，確是一以貫之的。素材發(fā)現(xiàn)課內(nèi)素材“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，想到古代“風(fēng)流人物”的功業(yè)，引起了蘇軾無限的向往?！坝鹕染]巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，想到周瑜驚天動地的功業(yè)，再聯(lián)想到自己遠大的政治抱負，卻在黨爭之中屢遭貶斥，因“烏臺詩案”險遭殺身之禍，只有感嘆自己老大徒傷，只好“一尊還酹江月”，寄托壯志難酬的苦悶心情。 一連串的打擊、挫折和不幸，沒有使他消沉頹喪，他總是以豪爽樂觀的性格和隨緣自適的人生

21、態(tài)度把自己從苦悶和失意中解救出來。來到黃州，在這最落魄的日子里，在他看來“回首向來蕭瑟處”，卻已是“也無風(fēng)雨也無晴”。生活磨煉了他的意志，他對來自于各方面的打擊和挫折早已習(xí)以為常，“何妨吟嘯且徐行”“誰怕？一蓑煙雨任平生！”不驚恐，不退縮，任其自然，泰然處之。這就是蘇軾的氣度、胸襟以及對人生的態(tài)度。相關(guān)素材林肯的挫折： 1818年(9歲)，母親去世。1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。1832年(23歲)，競選州議員落選。同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時間才把債還清。1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人沒有成功。1840年(31歲)，爭取成為選舉人落選了。1843年(34歲)，參加國會大選又落選了。1846年(37歲)，再次參加國會大選這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)表現(xiàn)可圈可點。1848年(39歲)，尋