有關(guān)師德培訓(xùn)心得體會(huì)模板八篇

1、第20頁 共20頁有關(guān)師德培訓(xùn)心得體會(huì)模板八篇師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1為了加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，使廣闊老師樹立良好的師德師風(fēng)，20_年8月2日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真的聆聽了我校徐瑞華書記的師德師風(fēng)建立的講座，徐書記幽默幽默的語言，深化淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來解析師德師風(fēng)的含義，讓我對(duì)師德，師風(fēng)這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，心得體會(huì)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。第一，自覺抵抗誘惑.作為老師，要熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)生，真正做到三愛.不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮金，財(cái)物，不以權(quán)謀私，平等對(duì)待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。第二，振奮老師的

2、職業(yè)精神特別是開拓創(chuàng)新精神,我深化的體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個(gè)固步自封，閉門造車的老師又會(huì)帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難？所以老師要有開拓創(chuàng)新的精神，更新教育理念，進(jìn)步業(yè)務(wù)知識(shí)，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。第三，以身作那么，率先垂范。無德無以為師。真正優(yōu)秀的老師。一定是以身作那么、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育?？傊?，師德師風(fēng)其表達(dá)在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活

3、面對(duì)如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，讓我們老師在師德師風(fēng)的熏陶下更愛自己的工作吧！師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2老師是教育過程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地施行。通過這幾天組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深化感受到師德的博大精深。老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)開展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教

4、，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)理論中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。老師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量泉。很多老師的成功經(jīng)歷都證明了母愛力量的神奇作用。老師要不斷更新充實(shí)

5、自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代開展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)

6、學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。與新課程改革同行師德與校本培訓(xùn)心得體會(huì)7月2日至5日，我校組織了師德和校本培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)默默從事十幾年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新考慮。全面施行素質(zhì)教育，全面施行根底教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深化變革，作為這場(chǎng)變革中的一線老師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，更好地應(yīng)用于教學(xué)理論，為推進(jìn)根底教育的改革盡自己的微薄之力?？戳撕芏?，聽到很多，我也想了很多。我想新課程給我們帶來的新理念是：學(xué)習(xí)方式

7、的變革、以人為本思想、課程觀念、全新的教材觀等。通過培訓(xùn)，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，結(jié)合自己的思想品德課的教學(xué)，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)展了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。首先，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流

8、等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)老師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。其次，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。最后，老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。老師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

9、，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。老師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。老師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)展交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。二、教學(xué)中要“用活”教材新課程倡導(dǎo)老師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。老師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)展重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有老師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有才能把問題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有才能引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主學(xué)習(xí)。首先，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的

10、范圍是靈敏的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要合適學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代老師應(yīng)有的姿態(tài)。其次，充分利用教材創(chuàng)始自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識(shí)為主，老師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，如今那么可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學(xué)生猜想和想像的內(nèi)容，以開展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面開展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面開展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相

11、應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的開展。只有這樣，才能培養(yǎng)出合適時(shí)代開展需要的身心安康，有知識(shí)、有才能、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了開展。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。假如用一把尺子來量，肯定會(huì)把一局部有個(gè)性開展的學(xué)生評(píng)下去。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探究和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。 以上幾點(diǎn)是我在這幾天學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開，作為一名中年老師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)歷，在理論中去感悟新課程理念，讓理論之

12、樹常青。師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：才者，德之資也;德者，才之師也。可見品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于老師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。在當(dāng)今國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué) 理 念 不斷 進(jìn) 步、開展的 時(shí)代潮 流下，老師在不斷進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與進(jìn)步同樣是一名老師的畢生追求。今年6月20-8月20日，在學(xué)校的組織下，我參加了老師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)。雖然從教已經(jīng)三十多年，但在這么多年的教學(xué)過程中我深知不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的重要性。古人云：學(xué)然后知缺乏，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深

13、了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)考慮。第一，老師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。老師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的將來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺到枯燥和疲憊，才能對(duì)得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。第二，老師應(yīng)以身作那么，給學(xué)生樹立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深化到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上學(xué)生

14、的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比擬強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而老師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，老師一定要時(shí)刻為學(xué)生做出好的典范，嚴(yán)于律己，一言一行都要做出好的表率。老師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。第三，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。老師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)樂意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，作為老師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待，需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性擅長(zhǎng)引導(dǎo)。第四，老師應(yīng)努力

15、進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師的根本要求，也是將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)知識(shí)爆炸、飛速開展的時(shí)代，許多新的知識(shí)正不斷融入到我們生活當(dāng)中，老師不可能守著自身的原有知識(shí)一勞永逸，不然不僅自己落后于社會(huì)，還會(huì)耽誤學(xué)生成長(zhǎng)，誤人子弟?；畹嚼?，學(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識(shí)。教育是國(guó)家民族賴以不斷開展的內(nèi)在動(dòng)力，老師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位，作為老師唯有不斷進(jìn)步自身素質(zhì)才能，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家的教育事

16、業(yè)做出新的成就。師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4我們?cè)趯W(xué)校多媒體教室聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀老師的師德報(bào)告，這些優(yōu)秀的老師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把精力都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位老師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的老師呢？我認(rèn)為：首先，要愛崗敬業(yè)?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了貧寒。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)修改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。其次，要熱愛學(xué)生。一個(gè)老師只

17、有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。學(xué)生特別渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重老師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全

18、面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊

19、美，擅長(zhǎng)交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5相較于往年,今年的師德學(xué)習(xí)顯得非常“平淡”。因?yàn)榧葲]有為工作累倒在講臺(tái)上的先進(jìn)老師事跡,也沒有像汶川大地震那樣特殊環(huán)境下涌現(xiàn)出來的英雄老師事跡,所以似乎少了點(diǎn)“轟轟烈烈”的味道。然而細(xì)細(xì)品味,感覺到的是“真實(shí)”、“快樂”和“感悟”。朱愛蓮局長(zhǎng)向我們闡述的是老師生活和心理的真實(shí)。她用樸實(shí)親近的話語,告訴我們老師要愛自己,要讓自己幸?？鞓贩e極,然后才能給學(xué)生帶來幸福感。陶西平先生從古今中外對(duì)教育的縱橫分析p ,讓我們這些普通老師看到不同環(huán)境下真實(shí)的教育。使我明白了不管什么環(huán)境,教育的真

20、諦都應(yīng)是為了學(xué)生的開展。黃瑞華校長(zhǎng)切合學(xué)校實(shí)際給大家解讀了學(xué)校工作方案,描繪出學(xué)校開展的前景,給大家新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)指出努力的方向和目的。這些培訓(xùn)使我對(duì)工作和學(xué)習(xí)有了更深化的認(rèn)識(shí)和理解。我想,既然身在這個(gè)崗位上,而且沒有轉(zhuǎn)行的打算,那么,就應(yīng)該踏實(shí)地工作,努力地育人。既然,不能擁有很多的財(cái)富名利,那么,不妨把“老師”這個(gè)名字刻在學(xué)生心里,把愛和教育一代一代傳播下去。這是我們老師的使命,我們平凡,但我們不應(yīng)自甘平庸,看低了自己。這次讓我感到最快樂的是為期一天的“拓展訓(xùn)練”“團(tuán)隊(duì)建立”。這是一種新型的培訓(xùn)形式,通過體驗(yàn)式的活動(dòng)和培訓(xùn)師的引導(dǎo)感悟,我們每個(gè)人都收獲了滿滿的歡樂和體會(huì),有講座培訓(xùn)所不

21、能做到的優(yōu)勢(shì)。還記得那個(gè)把雞蛋立起來的故事嗎?什么是創(chuàng)新?什么是創(chuàng)造?就在于那“一破”之間。常人的思維總有定性,容易朝著慣性的地方開展,自己給自己的思維上了很多的框框。其實(shí),可能稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎就是個(gè)完全不同的新天地。在這次的拓展訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)自己缺少創(chuàng)新思維,要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和才能的學(xué)生,我覺得自己也應(yīng)該常常承受這方面的訓(xùn)練。我想以后要多看點(diǎn)小孩子的東西,保持活潑的思維和豐富的想象力,才能更好地和孩子溝通,至少不能把孩子越教越?jīng)]有創(chuàng)新才能了。凡事有一定的規(guī)矩,給我們規(guī)定了一定的框架,但是我們應(yīng)該想到框架不到的地方更多的東西,做到既守規(guī)矩,又能“破規(guī)矩”。能否使事情做得別人想不到的成功,就在于這種

22、“破”的功夫。因此,我們教育學(xué)生時(shí),就不能過于牽著學(xué)生思維,要把他們與生俱來的想象力和創(chuàng)新力通過各種途徑和方法激發(fā)出來,培養(yǎng)出來,使他們成為現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。“方案理論反思理論”直到成功,這是我在一天的團(tuán)體活動(dòng)中感受到的做事的形式。大家定下簡(jiǎn)單的方案,分工理論,再考慮缺乏,調(diào)整方案,理論驗(yàn)證,就這樣不斷地靠近目的。也許我們開場(chǎng)有不知所措,有連續(xù)的失敗,有不知可否的猶豫害怕,但是,只要我們?nèi)L試?yán)碚?去考慮調(diào)整,我們終將離我們的目的越來越近!所以,行動(dòng)起來吧!只有這樣,我們才可能接近成功,教育也好,生活也好。我喜歡這樣的生活,真實(shí)地感受著,有所感悟,有所行動(dòng)。我們參加訓(xùn)練時(shí)的小隊(duì)口號(hào)是“我

23、雖平凡,絕不平庸”。我記下這點(diǎn)滴感悟,以這句話自勵(lì),希望在平凡的崗位上開出美麗的花朵。師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6有了愛才有教育，良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證，8月25日我們?cè)谟缽?qiáng)中學(xué)拉開了師德培訓(xùn)的帷幕。全體老師會(huì)聚一堂，以飽滿的精神狀態(tài)和良好的學(xué)風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中。8月25日上午，我們聽取了如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立的講座。首先讓我們老師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個(gè)宗旨，開展詳細(xì)的措施辦讓人民滿意的教育。8月25日下午，我們學(xué)校局部女老師參加了在龍灣中學(xué)舉辦的龍灣區(qū)女教職工安康知識(shí)講座。讓我們倍感溫暖的是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們女老師的格外偏愛。讓我們沐

24、浴在師德提升的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了尊重和關(guān)心。講座歷時(shí)雖然不長(zhǎng)，卻讓我們收益匪淺。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。通過講座，讓我們明白了。只有先愛自己，讓自己安康快樂，才能讓我們的學(xué)生和我們的家人快樂。8月26日上午，我們聽取了王澤應(yīng)老師關(guān)于師德，老師的人文修養(yǎng)的講座。在他的講座中，我們知曉了何為師德，師德的本質(zhì)特征，師德修養(yǎng)的意義等等。也許，外界會(huì)這么認(rèn)為：為什么要開展師德培訓(xùn)，難道你們老師沒有師德嗎？我想不是的。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時(shí)刻通過學(xué)習(xí)來提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓(xùn)想要傳達(dá)給每位老師的。透過這個(gè)講座，我想到了師德與教學(xué)的聯(lián)絡(luò)。師

25、德是一個(gè)老師的品質(zhì)，而教學(xué)是以傳授知識(shí)為目的，兩者有什么關(guān)系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。1、建立和諧的師生關(guān)系以情教書。桂老師的學(xué)生在日記中寫到“聽說這學(xué)期是特級(jí)老師桂老師來教我們，我快樂得不得了，因?yàn)樵诠鹄蠋煱嗌袭厴I(yè)多年的表姐常常夸桂老師這好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，桂老師對(duì)我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長(zhǎng)時(shí)間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進(jìn)步的消息告訴家長(zhǎng)，這使同桌的媽媽沖動(dòng)得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負(fù)這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說，原來他不喜歡上語文課，如今不知怎么

26、的，特別喜歡上語文課了”。一個(gè)學(xué)生這樣喜歡語文課，看來是跟她對(duì)桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關(guān)系作保障，可見，并非每一孩子生來就對(duì)語文有興趣，當(dāng)他們遇到像桂老師這樣關(guān)心他們的老師時(shí)，良好的師生關(guān)系形成，使一些情緒低落平淡的學(xué)生，興趣逐漸高漲起來，當(dāng)老師教學(xué)語言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會(huì)贏得學(xué)生好感，贏得學(xué)生的信任，吸引學(xué)生不斷克制學(xué)習(xí)困難，堅(jiān)持學(xué)下去，教學(xué)的目的任務(wù)就能順利地完成。反之假如一個(gè)老師對(duì)待學(xué)生漠不關(guān)心，只顧傳授知識(shí)，這樣學(xué)生得不到關(guān)注、關(guān)愛，久而久之，身心疲憊，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)頓失，并有可能導(dǎo)致學(xué)生永遠(yuǎn)討厭這門學(xué)科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了

27、這個(gè)道理，2、營(yíng)造感人的教學(xué)氣氛以情育人。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動(dòng)，具有雙邊性，沒有學(xué)生的情感共鳴，即使老師的“獨(dú)角戲”再好，學(xué)生也沒有觸動(dòng)。作為老師如何“抓”住學(xué)生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開課，1991年當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)非常困難的情況下，花400元買了一個(gè)袖珍錄音機(jī)，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實(shí)錄，進(jìn)展分析p 研究。她在家里反復(fù)試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了4臺(tái)錄音機(jī)。為了給課文配一段適宜的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購(gòu)置磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復(fù)朗讀。讀一遍，用錄音機(jī)錄下來，聽?zhēng)妆?，再讀，再錄，再聽覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請(qǐng)他們提

28、意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了春蠶一課后，她的學(xué)生在日記中寫道：“當(dāng)桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時(shí)，聲音顫抖起來，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了沖動(dòng)地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開場(chǎng)模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲在昏暗的光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆誰言寸草心，報(bào)得三春暉”?？梢姡蠋煹恼嬲绢I(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于營(yíng)造感人的教學(xué)氣氛，喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，與課文產(chǎn)生共鳴，從而到達(dá)“學(xué)大于教”的新課程改革的理念。師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇712月30日，我有幸聆聽了全國(guó)教育專家老師的報(bào)告。高老師用她獨(dú)特的人格魅力，幽默幽默的言語，生動(dòng)

29、豐富的事例，讓我承受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出老師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是老師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正表達(dá)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和考慮。類似的話太多了，我雖不可能立即到達(dá)高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得。二、堅(jiān)持讀書，不斷豐富自己一名優(yōu)秀的老師，首先一定要有深沉的文化底蘊(yùn)，只有進(jìn)步自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要進(jìn)步自已的人文素養(yǎng)，就必須擅長(zhǎng)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。”通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理明晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的