202X學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

1、第9頁 共9頁2022學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2022學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) _年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo).雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺.下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報.一課堂教學(xué)方面?zhèn)戎卣Z文：優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)思路明晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊.四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的語文課堂教學(xué)根本形式，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文教師執(zhí)教的我多想去看看給我留下了深化的印象.我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一

2、篇流暢的文”.2、教師能準(zhǔn)確把握各年級語文教學(xué)的特點(diǎn).所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文教師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈敏多樣，重視字理分析p ，富有新意.河西小學(xué)張鳳玲教師分層次推進(jìn)識字，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，效果很好.3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).課堂上教師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完好等.相信經(jīng)過教師的不斷催促，學(xué)生會逐步內(nèi)化到心中，教師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會收獲燦爛的明天！ 4、評價方式多種多樣，教師評價學(xué)生以鼓勵表揚(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲教師評價語言豐富多彩，靈敏詳細(xì)，適

3、時合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛.5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo).龍山小學(xué)武曉教師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲教師朗讀指導(dǎo)詳細(xì)到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語氣，三讀抓動作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟教師抓住重點(diǎn)語段讓學(xué)生邊讀邊悟.總之，教師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果.6、有意識地浸透各種才能培養(yǎng).如觀察才能、概括才能、聯(lián)想、想象才能的培養(yǎng)等等.缺乏及建議：1、在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng).多數(shù)教師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)教師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓學(xué)生在田字格上自由寫，沒有進(jìn)展展示和評價.根據(jù)新

4、的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字.2、要注重對課文的整體感悟.有的教師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的教師對文本的解讀過深，一段一段的分析p ，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的根底上整體感悟.3、時間把握不夠.課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生.建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理.4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要擅長聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活.我建議教師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如為中華而崛起而讀書一文，課后知識鏈接出示了周恩來的大江歌罷掉頭東，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，教師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂

5、教學(xué)抹上亮麗的色彩.二常規(guī)材料方面：優(yōu)點(diǎn)：1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性.四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師.2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時修改、認(rèn)真，修改記錄詳細(xì).師范附小劉玉霞教師不僅修改作文細(xì)致，她對日記的修改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到如今大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學(xué)生圈畫出來，讓學(xué)生一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，學(xué)生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于教師持之以恒的指導(dǎo).3、

6、扎實(shí)開展聽評課活動.教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評真實(shí)可信，河西小學(xué)有的教師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真.龍山小學(xué)評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言，達(dá)成設(shè)計；教師們評課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時多談缺乏或建議，評課活動很有實(shí)效.這說明教師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)別人的時機(jī)，也說明各校開展的聽評課活動落到了實(shí)處.4、重視測試講評，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量.多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試，及時反響矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量進(jìn)步.實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測試綜合情況分析p 表，一年級采用“卡片式”表揚(yáng)信鼓勵學(xué)生，收效很大.師

7、范附小重視二次修改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析p 表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、教師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步.缺乏及建議：1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫得很少；2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，修改也不夠細(xì)致.要按照市教研室要求每學(xué)期不低于八篇；3、部分教師聽課記錄太簡單.4、部分班級學(xué)生作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字.三創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：實(shí)驗(yàn)小學(xué)：1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動.由成績優(yōu)秀，教學(xué)得法的教師向廣闊青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加

8、培訓(xùn)人員為_年以來新聘任教師.培訓(xùn)完畢后，參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好.2、組織外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)展“二次培訓(xùn)”活動.外出學(xué)習(xí)教師返校后要對其他教師進(jìn)展二次培訓(xùn)活動.活動以上匯報課和進(jìn)展專題講座的方式進(jìn)展.3、以活動促提升.開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達(dá)標(biāo)課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學(xué)評估活動、撰寫教學(xué)反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來.河西小學(xué)：1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學(xué)程度.學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)施行方案”.集體研究定目的；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案

9、再進(jìn)步；課堂追蹤看實(shí)效.各年級學(xué)科組結(jié)合自身實(shí)際，深化解讀文本，扎實(shí)有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動.通過屢次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈敏的教學(xué)方法，浸透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，到達(dá)資共享.2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作 為敦促青年教師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長方案”.學(xué)校盡力用活校內(nèi)外鄉(xiāng)資，開專題、建立名師工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師拜師結(jié)對.為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位

10、優(yōu)秀教師的課堂，達(dá)成資共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零間隔 與名師對話課堂的時機(jī).3、家長義教，拓展了教學(xué)新渠道 本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面開展”的原那么，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識才能根底，聘請有一技之長的學(xué)生家長及親屬來到學(xué)校，扎實(shí)開展了“家長義教”活動.已經(jīng)先后聘請了檢察院、信譽(yù)合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進(jìn)了學(xué)生對這些社會機(jī)構(gòu)的理解，掌握了一技之長，深受學(xué)生的喜歡.師范附?。?、嚴(yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師的備課、上課、作

11、業(yè)修改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié).嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、修改方法改革.學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，修改的變革性.作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了.教師們還讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動.常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教導(dǎo)處、教科室按照周方案單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評估反響，每學(xué)期兩次.2、大比武活動再掀新高潮.學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導(dǎo)員的五項(xiàng)全能專家團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)比武內(nèi)容按周方案安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供教師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評估反響機(jī)制，進(jìn)步訓(xùn)練的針對性和有效性.3

12、、加強(qiáng)反思促質(zhì)量進(jìn)步.學(xué)校組織了三個層面的質(zhì)量分析p .第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談.龍山小學(xué)：1、“名師工作室”工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長的搖籃.緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動，把“以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念浸透在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中.如設(shè)計多種課堂教學(xué)觀察量表，全方位的觀察教師上課的細(xì)節(jié)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開展了“自評互評式”評課；設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動調(diào)查表等各種表格，各項(xiàng)工作的開展都注重從細(xì)微

13、處抓起，從實(shí)處抓起，理解學(xué)情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的教育意識和方法，指導(dǎo)家長有效配合共育良才.各項(xiàng)活動的開展都有調(diào)查、有分析p 、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效.使教師的根本功、個人素養(yǎng)得到了實(shí)在的提升，課堂教學(xué)上了程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能也大有進(jìn)步.2、開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動，凝結(jié)集體的智慧.教導(dǎo)處為進(jìn)步教師們的課堂教學(xué)程度，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點(diǎn)子搜集活動，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便教師們借閱使用，集思廣益，展示了教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進(jìn)取精神.四幾點(diǎn)感受和建議：1、市直小學(xué)名師力量強(qiáng)大，年輕教師在名師帶動下成長很快，相比來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長就有些慢，是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際交流活動或者建立市直小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶，或者開展“送課下鄉(xiāng)”活動，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也盡快地成長起來？ 2、示范市創(chuàng)立成功后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實(shí)現(xiàn)了班