高考復習詩歌鑒賞材料有效讀懂詩歌(用)

1、2古詩詞特點古詩詞特點 詩歌的短小凝練常會詩歌的短小凝練常會省略省略很多信息。很多信息。凝練含蓄凝練含蓄言簡意豐言簡意豐 詩歌由于聲律要求和出于修辭上的詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會特殊需要，常會打亂語序打亂語序。3 詩歌的短小凝練常會詩歌的短小凝練常會省略省略很多信息。很多信息。 詩歌由于聲律要求和出于修辭上的詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會特殊需要，常會打亂語序打亂語序。補充省略！補充省略！還原語序！還原語序！ 重要詞語重要詞語！ 特點：特點：（寫詩）（寫詩）4 “不知人面去何處，不知人面去何處，桃花依舊（在）春風（中）桃花依舊（在）春風（中）笑笑”。崔護崔護題都

2、城南莊題都城南莊？5 錢起：錢起：谷口書齋寄楊補闕谷口書齋寄楊補闕文言文（詞語、文言文（詞語、語序、省略）語序、省略）6讀詩要注意三抓：讀詩要注意三抓：標題、文本、注釋標題、文本、注釋例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內容分，這是什么詩？表達了作者問：從思想內容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？怎樣的情感？ 方法歸納方法歸納答答：“送送”字提示了我們，字提示了我們

3、，這是一首這是一首送別詩送別詩。詩中用詩中用“春江渺茫春江渺?！薄啊薄叭漳喝漳骸?“何處泊何處泊”“”“斷斷人腸人腸”等詞，表達了作者等詞，表達了作者惜別哀傷惜別哀傷之情。之情。 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸歲歲金河復玉關，歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛

4、入夜，潤物細無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請快速辨別以下詩歌的思想感情。請快速辨別以下詩歌的思想感情。 （一）（一）看標題，看標題，抓題眼抓題眼 標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。的提示總括作用。 1、有些題目顯示事件、情感；、有些題目顯示事件、情感； 2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；、有些題目交代寫作目的和寫作背景； 3、有些題目點明中心。、有些題目點明中心。 所以所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩

5、歌的基本內容。歌的基本內容。 總結方法詩歌題目詩歌題目表明詩歌體裁表明詩歌體裁表明寫作對象、手法表明寫作對象、手法表明寫作內容表明寫作內容 表明事件、地點表明事件、地點表明情感表明情感書憤書憤 征人怨征人怨 春夜喜雨春夜喜雨 憫農憫農 芙蓉樓芙蓉樓送送辛漸（王昌齡辛漸（王昌齡 ）兵車兵車行行 （杜甫）杜甫） 詠柳詠柳 （賀知章）（賀知章） 尋隱者不遇尋隱者不遇 （賈島）（賈島） 旅夜抒懷旅夜抒懷表明時間、背景表明時間、背景例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白李白一一為遷客為遷客去長沙，西望長安不見家。

6、去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：這是李白乾元元年注：這是李白乾元元年(758(758年年) )流放流放夜郎經過夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。遷客，指西漢的賈誼，武昌時游黃鶴樓所作。遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官到貶官到長沙。長沙。古曲有古曲有梅花落梅花落。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分分) 抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。思而不得的苦悶。 （二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信

7、息，抓暗示信息 注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾雖短短幾字，卻是出題人給你的字，卻是出題人給你的暗示暗示。有些。有些介紹寫作背景介紹寫作背景，那是在那是在暗示暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些你本詩的思想內容或感情基調；有些是是介紹相關詩句介紹相關詩句，那是在，那是在暗示暗示你本詩的用典或寓你本詩的用典或寓意；意；有時介紹作者有時介紹作者，那是在，那是在暗示暗示你本詩的寫作風你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。在降低你閱讀的難度。 總結方法典故典故 解釋疑難詞句解釋疑

8、難詞句提供寫作背景、目的等重要信息提供寫作背景、目的等重要信息注注 釋釋例三、（例三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。答問題。(6分分) 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感( (其二其二) ) 陸游陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。 這首詩前兩句用夸張手法寫這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河祖國山河的

9、雄闊壯麗，的雄闊壯麗，飽含熱愛之情飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡淚盡”二字將二字將亡國之恨亡國之恨宣泄無遺；第四句一個宣泄無遺；第四句一個“望望”字寫出字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個，一個“又又”字則曲折第表達出字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨復失地的失望與埋怨。 （三）（三）看作者看作者，知人論世，知人論世 知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者的思想感情，就要了解的思想感情，就要了解作者的生

10、平作者的生平和所處的和所處的時代背時代背景景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政 如介紹詩歌是作者如介紹詩歌是作者被貶被貶某地時所作，則要考慮是否某地時所作，則要考慮是否有有懷才不遇、報國思用懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年等情感；如介紹作者常年旅旅居外地居外地，則要考慮，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介之情；如介紹作者是南宋詩人（或紹作者是南宋詩人（

11、或朝朝代已滅代已滅亡亡），則要考慮收），則要考慮收復失地之心復失地之心總結方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓無言獨上西樓,月如鉤月如鉤,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院鎖清秋深院鎖清秋. 剪不斷剪不斷,理還亂理還亂,是離愁是離愁,別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭. 四、四、請背誦下列請背誦下列兩首詩，并談談所表達的思想感情。兩首詩，并談談所表達的思想感情。 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼相見歡相見歡 李煜李煜【例四例四】閱讀下面詩詞，回答問題。閱讀下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林

12、漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。何處是歸程？長亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。試分析抒情主人公的情感。 表達了表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸久候而不歸的的孤寂、惆悵孤寂、惆悵的感情。的感情。 用用“空空”字增添了全詞的字增添了全詞的“愁愁”味，使主題味，使主題更加鮮明。更加鮮明。宿鳥歸飛急宿鳥歸飛急意在反襯行人滯留他意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更更”字加強了連續(xù)

13、不斷字加強了連續(xù)不斷的以至的以至無窮無盡的愁思無窮無盡的愁思印象。印象。 （四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關鍵字情感關鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼，我們都稱為容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字情感關鍵字”。閱讀時。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要的作用。思想內容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：問君能有幾多：問君能有幾多愁愁？ 又如又如錢塘湖春行錢塘湖春行：最：最愛愛湖東行不足，湖東行不足，總結方法 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠馬致遠 作者通過九

14、個組合的作者通過九個組合的意象意象營造了一種營造了一種蕭蕭瑟蒼涼瑟蒼涼的意境，并借此的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷( (或或: :有家歸不得、孤有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子寂悲苦的天涯游子) )。五、背誦下列詩歌，談談它所表達的情感。五、背誦下列詩歌，談談它所表達的情感。 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家小橋流水人家 古道西風瘦馬古道西風瘦馬 夕陽西下夕陽西下 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。意 象 與 情 感意 象 與 情 感月亮月亮思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 、思親；人生的園、思親；人生的園滿滿、缺憾；幽靜、美好缺憾；幽靜、美好楊柳楊柳離別離別

15、、留戀、傷感、春留戀、傷感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高潔、隱逸高潔、隱逸梧桐梧桐凄涼悲傷凄涼悲傷 浮云浮云漂泊漂泊意 象 與 情 感意 象 與 情 感杜鵑杜鵑 凄涼、哀傷凄涼、哀傷 鷓鴣鷓鴣 旅途艱險、離愁別緒旅途艱險、離愁別緒 寒蟬寒蟬 悲涼悲涼 鴻雁鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感羈旅傷感 、指代書信指代書信 答：答：子規(guī)鳥子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)是作者家鄉(xiāng)“蜀國蜀國”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。【例五例

16、五】閱讀下面一首唐詩，回答問題。閱讀下面一首唐詩，回答問題。 宣城宣城見杜鵑花見杜鵑花 李白李白 蜀國曾聞子規(guī)蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。鳥，宣城還見杜鵑花。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。 注：注： 【宣城宣城】今安徽宣城縣。今安徽宣城縣。 【子規(guī)子規(guī)】一名杜鵑，一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言方言 : :不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。 【三巴三巴】東漢末年東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地

17、。 “子規(guī)鳥子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？想情感？ （五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。的含義，也往往寄托著特定的情感。 例如，例如，聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白李白 楊花楊花落盡落盡子規(guī)子規(guī)啼，啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄我寄愁心愁心與與明月明月， 隨風直到夜郎西！隨風直到夜郎西！ 總結方法例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。 正宮叨叨令正宮叨叨令

18、無名氏無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲家鸚鵡洲邊住。邊住。 注儂：我。鸚鵡洲：此處為注儂：我。鸚鵡洲：此處為“漁父居處漁父居處”的代稱。的代稱。 請結合全曲簡要分析請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。所蘊含的思想情感。(2006浙江卷浙江卷) 簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bn）的的“儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁

19、父儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父”，而，而成為隱居的典故。補注中也提到了鸚鵡洲是成為隱居的典故。補注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處漁父居處”的代稱，由此可得出答案的代稱，由此可得出答案 ：點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的遠離紅塵的“世外桃源世外桃源”，表現其，表現其對所處環(huán)境對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情的喜愛、自豪之情；寫出漁父；寫出漁父(隱士隱士)超然塵超然塵世世的情懷和的情懷和隱逸隱逸的情趣。的情趣。 （六）（六）看典故看典故，取用原來意義，取用原來意義 古詩很講究用典，古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代典故是指詩文中引用的古代故事和

20、有來歷出處的詞語。故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語用典既可使詩歌語言精練，又可言精練，又可增加增加內容的豐富性，內容的豐富性，增加增加表達的表達的生動性和含蓄性，生動性和含蓄性，可收到可收到言簡意豐、耐人尋味言簡意豐、耐人尋味的效果，的效果，增強增強作品的表現力和感染力。作品的表現力和感染力。典故有典故有正用和反用兩種，正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。 總結方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。 塞下曲（李白）塞下曲（李白） 五月天山雪，無花

21、只有寒。五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞折柳，春色未曾看。笛中聞折柳，春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 （1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內容？寫的是什么內容？表達中心思想有什么作用？表達中心思想有什么作用？ 寫的是寫的是緊張而艱苦的軍旅生活緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好起了很好的的襯托作用襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不

22、減，愛國熱情、報國豐志不們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風貌。減，從而有力地反襯了將士們的精神風貌。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。思路點拔思路點拔 尾聯的抒情，直截了當，毫無拖尾聯的抒情，直截了當，毫無拖泥帶水之感，泥帶水之感，充分展現了將士們?yōu)閲鴼场⒊浞终宫F了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現了盛唐時建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風貌。期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風貌。當然，當然，是完全建立在前三聯的對軍隊艱苦生活的刻是完全建立在前三聯的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎上的。沒有前三聯的

23、烘托，就沒有尾畫基礎上的。沒有前三聯的烘托，就沒有尾聯這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。聯這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。 （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章顯志，卒章顯志 詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。 如：馬致遠的如：馬致遠的天凈沙天凈沙 秋思秋思結尾結尾“夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯

24、斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的過零丁洋過零丁洋，“人生自古誰無人生自古誰無死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青。”總結方法課堂小結課堂小結快速把握詩歌思想感情的方法：快速把握詩歌思想感情的方法：（一）（一）看標題看標題，抓題眼；，抓題眼；（二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人論世；，知人論世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關鍵字情感關鍵字”；（六）（六）看典故看典故，取用原來意義；，取用原來意義； （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章顯志。，卒章顯志。30附錄： 詩歌

25、的題材及主題31蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。（1 1）寫景抒情詩寫景抒情詩 揭露揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；反映反映戰(zhàn)亂戰(zhàn)亂造成的造成的民生疾苦民生疾苦，對國家前途的，對國家前途的擔憂擔憂，青春易逝年，青春易逝年華老去的華老去的傷感傷感，喜怒哀樂喜怒哀樂等等。寫出了蘭溪一帶的山水之美，漁家的歡快之情，寫出了蘭溪一帶的山水之美，漁家的歡快之情，表達了對這美好人事的喜愛。表達了對這美好人事的喜愛。32（2 2）托物言志詩托物言志詩 托物言

26、志、借物抒情、寓理于物托物言志、借物抒情、寓理于物 （如李商隱（如李商隱錦瑟錦瑟、賀知章、賀知章詠柳詠柳），是詩人不直接表露），是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；志的目的；菊菊 花花秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。通過詠菊（抓住菊花在四季中謝得最晚這一自然現象）通過詠菊（抓住菊花在四季中謝得最晚這一自然現象）表達對菊花歷盡風霜而后凋的

27、堅貞品格的贊美。表達對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。 33（3）贈友送別詩贈友送別詩 通過景物渲染離別時通過景物渲染離別時凄涼氛圍凄涼氛圍，抒發(fā)，抒發(fā)惜別惜別或或勉勉勵勵之情；特殊的有之情；特殊的有勉勵勉勵、豪放壯闊豪放壯闊的送別，如王的送別，如王勃勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州、高適、高適別董大別董大。特征（意象）：文題（送、贈、別等），柳，酒，特征（意象）：文題（送、贈、別等），柳，酒，船，長亭短亭，灞橋南浦等。船，長亭短亭，灞橋南浦等。34（4 4）詠史懷古詩詠史懷古詩（如杜甫（如杜甫蜀相蜀相、劉禹錫、劉禹錫石頭城石頭城），），往往通過往往通過自然景物的繁盛自然景物的繁盛與與人事的變遷人事的變遷之之對比對比，借景抒情借景抒情。讀詩時要讀詩時要聯系背景聯系背景，領悟情感（，領悟情感（感慨興衰感慨興衰或或寄托寄托哀思哀思或或借古諷今借古諷今）；）；特征（意象）：青草、繁花；空城等特征（意象）：青草、繁花；空城等35（5 5）羈旅行役詩羈旅行役詩 是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對自身際遇的感懷。遠故鄉(xiāng)的眺望，對自身際遇的感懷。 往往往往借景抒情借景抒情表達表達對家鄉(xiāng)的懷念對家鄉(xiāng)的懷念、對親人的思對親人的思念念、對自身際遇的感懷對自身際遇