《聲音素材的獲取和處理》教學(xué)設(shè)計

1、?聲音素材的獲取和處理?教學(xué)設(shè)計?聲音素材的獲取和處理?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析?聲音素材的獲取和處理?是高職?多媒體技術(shù)應(yīng)用?第三章中的一節(jié)內(nèi)容。本課要求學(xué)生掌握聲音媒體的采集與制作，能綜合運用音頻處理技術(shù)進展制作、編輯及合成音樂。學(xué)情分析學(xué)生對于多媒體音頻處理軟件已本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理有所理解。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音頻的處理有一定的認知才能，但靈敏運用音頻處理技術(shù)進展專業(yè)化的制作、編輯、合成音樂還存在一定難度。本節(jié)課主要運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法突出重點、打破難點，并注意分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)目的知識與技能目的：理解聲音素材獲取的途徑和方法，認識常見的聲音文件格式，

2、掌握聲音的插入、合并、混音等編輯手段。過程與方法目的：從簡單的錄音機軟件入手，體驗如何充分挖掘軟件功能，解決實際問題；尋找功能更強大的軟件，進步處理問題的效率，激發(fā)求知欲。情感態(tài)度與價值觀目的：通過理論操作感受到，不能只是對音樂、音效感興趣，更要培養(yǎng)自己對聲音的制作與處理才能；體驗計算機文化對陶冶思想情操、豐富文化生活所起的積極作用。教學(xué)重、難點重點：理解聲音素材的獲取與處理方法。難點：掌握利用音頻處理軟件TtalRerder進展消聲、混音等效果的處理。教學(xué)過程1情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師利用多媒體播放配樂散文?琴水漫夜?。師：作為信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不僅要懂得欣賞美、享受美，更要去創(chuàng)造美。?琴水漫

3、夜?這段音頻由朗讀聲音和背景音樂混合而成。那么，這段朗讀的聲音是怎么獲取的？其中的背景音樂又是怎么添加上去的呢？本節(jié)課我們就一起來探究聲音素材的獲取與處理。2新課講解1根底知識學(xué)習(xí)師利用PPT課件展示聲音、語音、音樂及效果的概念圖，如以下圖。師：被數(shù)字化了的聲音稱為音頻，聲音文件也就隨之被稱為音頻文件。根據(jù)音頻記錄和存儲方式的不同，數(shù)字音頻具有不同的格式。師利用PPT課件展示音頻的格式與獲取方法。音頻文件的格式如下頁表。音頻的獲取方法：從硬盤、光盤上獲取音頻資源；利用互聯(lián)網(wǎng)獲取音頻資源，常用到的網(wǎng)站有：中國音樂網(wǎng)、素材網(wǎng)(.pi00./sund)、聲音網(wǎng)(.5d5y./)等，當然搜索引擎的應(yīng)用

4、也會提供不少幫助。師：我們已理解了音頻文件的格式以及它的獲取方法，如今就行動起來，通過錄音機軟件獲取聲音素材，并對其編輯處理。2演示操作教師演示操作利用錄音機軟件進展音頻文件的錄制，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出音頻文件錄制的根本方法：接入話筒調(diào)節(jié)音量翻開inds中的錄音機錄音完畢錄音保存錄音文件。3.任務(wù)驅(qū)動，合作探究(1)任務(wù)一師：請同學(xué)們用錄音機軟件進展錄音，分組完成，我們比一比哪個小組完成的時間最短。設(shè)計意圖：因為先前教師進展過演示，任務(wù)一的理論相對簡單，通過任務(wù)一的模擬理論，讓學(xué)生純熟掌握聲音錄制的根本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基矗(2)任務(wù)二師：TtalRerder具有在線錄音功能，可以錄制播放器和其

5、他程序產(chǎn)生的聲音，以下我來講解它的使用方法。師利用PPT課件展示使用方法：翻開TtaRerder錄音機程序設(shè)置錄音參數(shù)，選擇錄音源單擊更改按鈕選擇聲音文件格式開始錄音在線錄音時可先按下錄音按鈕，再播放聲音，TtalRerder在有聲音信號時才真正開始錄音播放有聲音的文件；保存錄音文件。師：請同學(xué)們自己動手用TtalRerder進展錄音和編輯處理。設(shè)計意圖：TtalRerder程序相對錄音機軟件功能較強大，任務(wù)二是對任務(wù)一的穩(wěn)固和拓展。在任務(wù)一的根底上，通過完成任務(wù)二讓學(xué)生自主探究如何設(shè)置參數(shù)、選擇錄音源，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出兩種軟件的不同點。3任務(wù)三師演示插入聲音、混聲、音頻片段的截取，學(xué)生

6、邊觀察邊單獨完成這三個操作。生考慮：怎樣將一段聲音分割成兩段聲音？怎樣將兩段聲音合并成一段聲音？怎樣刪除中間一段聲音？怎樣將一段聲音與另一段聲音混合起來？師提示：能否用較為簡單的方法來解決以上這些實際問題？生展示自己的作品，體驗成功的喜悅，收獲失敗的經(jīng)歷。設(shè)計意圖：任務(wù)三表達了音頻處理軟件的強大功能，是本節(jié)課的重、難點。教師通過3個演示，設(shè)置層層遞進的階梯、化整為零、降低難度，打破難點。學(xué)生通過任務(wù)三的完成，進一步進步了綜合理論操作才能，體會到了音頻處理軟件的魅力所在。課堂小結(jié)師：獲取和播放聲音是我們必備的才能，處理聲音更是信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的根本功。對于錄音機軟件，或許大家早已熟知，但我們終究對它的理解有多少，又應(yīng)用了其中多少功能？今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該或多或少給了我們一些啟示，對TtalRerder的體驗不僅讓我們翻開了新的視野，還增添了許多樂趣，學(xué)無止境這句話在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中意義尤為深化。作為信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，更需要擅于考慮和研究問題，才能駕馭不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)。設(shè)計意圖：通過簡單的歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白對音頻處理軟件的學(xué)習(xí)還遠不止于此，進一步激發(fā)學(xué)生深化探究的興趣。拓展師布置課后考慮題：能否像文字處理軟件rd那樣方便地進展聲音的插入、刪除、挪動等編輯工作呢？眼保健操.p3是一