初中物理課堂教學(xué)中實(shí)施“STS”教育的研究

1、初中物理課堂教學(xué)中施行“STS教育的研究摘要：“STS教育是施行物理教學(xué)改革的重要手段之一，也是素質(zhì)教育的表達(dá)形式。施行“STS教育不僅能進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時也能進(jìn)步教師素質(zhì)。本文對“STS教育在物理教學(xué)中的施行進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；“STS教育；施行所謂“STS教育，就是SieneandTehnlgyinSiety教育，即社會中的科學(xué)和技術(shù)教育，簡稱“STS教育?！癝TS教育是當(dāng)前國際教育改革的新理念，它運(yùn)用在科學(xué)教育中，不僅要給學(xué)習(xí)者提供真實(shí)客觀的科學(xué)技術(shù)知識，還要為學(xué)習(xí)者提供掌握科學(xué)方法并運(yùn)用科技解決現(xiàn)實(shí)問題做出決策的時機(jī)，從而幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)步學(xué)習(xí)者的科學(xué)素養(yǎng)

2、?！癝TS教育表達(dá)了科學(xué)教育的價值取向，是當(dāng)前科學(xué)教育改革的新理念。經(jīng)過幾年的教學(xué)理論，筆者對“STS教育的施行有了一些初步認(rèn)識。下面就在物理教學(xué)中施行“STS教育談一些認(rèn)識和詳細(xì)的做法：一、“STS教育的目的1.要把先進(jìn)的科學(xué)知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生理解科學(xué)的開展、科學(xué)技術(shù)在社會實(shí)際中的應(yīng)用。2.使學(xué)生知道科學(xué)不僅僅在科學(xué)家的實(shí)驗室里，還存在于現(xiàn)實(shí)社會的各個方面，進(jìn)步科學(xué)與技術(shù)對社會所產(chǎn)生作用的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情和發(fā)奮進(jìn)取的創(chuàng)造精神。3.使學(xué)生認(rèn)識到在實(shí)際中需要考慮技術(shù)活動對環(huán)境的影響，要將環(huán)境危害減至最低限度，進(jìn)步對環(huán)保及天然資源的使用等一些問題的認(rèn)識。4.使學(xué)生

3、知道現(xiàn)實(shí)生活中的決策常常是不得不建立在互相矛盾或不充分的知識根底之上，那些決策包括著一些妥協(xié)方法，而且并不總能獲得“正確的答案。5.從才能培養(yǎng)方面，通過“STS教育還要使學(xué)生獲得：(1)在事實(shí)根底上展開辯論，進(jìn)步分析、判斷的才能；(2)在一個科學(xué)論題的范圍內(nèi)和其他同學(xué)討論自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展開放式的討論及互相學(xué)習(xí)的才能；(3)對一些技能進(jìn)展理論的才能，包括閱讀和理解、數(shù)據(jù)搜集和分析、信息檢索、問題解決、戲劇活動和交際等才能。二、確立“STS教育在各章節(jié)、各知識點(diǎn)的切入點(diǎn)根據(jù)物理教材和教學(xué)大綱的要求，確立各章節(jié)、各知識點(diǎn)的“STS教育的切入點(diǎn)。確立切入點(diǎn)要把握以下兩個方面：1.與日常生活、消費(fèi)關(guān)系親

4、密的物理知識可確立為“STS教育的切入點(diǎn)如：講述升華和凝華特點(diǎn)時，可給學(xué)生介紹電冰箱、電冰柜中氟立昂制冷過程，進(jìn)而引出最新的無氟冰箱(進(jìn)展環(huán)保教育)；介紹船閘的工作過程后，可介紹葛州壩，進(jìn)而介紹目前世界上裝機(jī)容量最大的三峽大壩工程及發(fā)電、防洪等功能；講分子運(yùn)動論、內(nèi)能知識后可給學(xué)生介紹微波爐的工作原理2.與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)新開展有關(guān)或與社會開展有重大關(guān)系的物理知識如：講相對靜止知識時，可介紹同步衛(wèi)星知識，進(jìn)而介紹我國衛(wèi)星發(fā)射情況及火箭、a磁譜儀，美籍華人科學(xué)家丁肇中是a磁譜儀主體設(shè)計者；而磁譜儀上一個很重要的部件永磁體正是包頭稀土院研制的，從而對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。物理是一門實(shí)驗科學(xué)、自然科學(xué)。

5、“STS教育切入點(diǎn)很多，只要把握以上兩點(diǎn)，在教學(xué)中做一個有心人，時時注意，就會找到各章節(jié)、各知識點(diǎn)的切入點(diǎn)。三、搜集和選取適宜的“STS教育素材1.“STS教育素材的搜集進(jìn)展“STS教育需要有“STS教育素材，而目前并沒有現(xiàn)成的“STS教材，這就要求教師平時注意積累、豐富自己的知識，注意搜集各種在生活、消費(fèi)中與物理有關(guān)的資料、信息，以備選為“STS教材?！癝TS教材的資料搜集包括：(1)文字資料搜集：報紙上有用的資料，可剪集或摘抄；各種科技雜志上有用資料可摘抄下來，整理成冊，以備查用。(2)錄相、錄音、照片資料搜集：搜集各種認(rèn)為有用的光盤資料；利用數(shù)碼相機(jī)等隨時錄制和拍攝，電視節(jié)目或播送中有用

6、資料可錄制下來，如：激光、照相機(jī)、照相技術(shù)、計算機(jī)病毒、火箭衛(wèi)星發(fā)射等科普資料。學(xué)生對這些知識的學(xué)習(xí)非常有興致，興趣很高。照片資料如雨后的彩虹、吊上魚的魚竿、地上剽起的魚等。到目前為止，筆者大約抓拍到幾百張和物理現(xiàn)象有關(guān)的照片，分類保存，以便講課時隨時選用。在課堂上插入這些教師自己拍的照片，學(xué)生會覺得特別親切，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2“STS教育素材的選取根據(jù)確定的“STS教育的切入點(diǎn)，從資料中選取適宜的“STS教育素材。選取素材的原那么包括：(1)易承受性原那么。我們平時搜集素材難易參差不齊，選取時，從學(xué)生的角度講，“STS教育內(nèi)容要與學(xué)生智力和知識程度相適應(yīng)，選取他們能承受、易理解的素

7、材；從學(xué)校詳細(xì)情況講，要與本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)。(2)適量性原那么。選勸STS教育素材要適量。四、確定適宜的方式進(jìn)展“STS教育1.在課堂浸透課堂教學(xué)是物理教學(xué)的重要渠道，也是物理教學(xué)施行“STS教育的主要方法之一。在課堂教學(xué)中可適時進(jìn)展浸透。如講導(dǎo)體絕緣體時，介紹閃電形成；講到動能和勢能轉(zhuǎn)化時結(jié)合課本中人造地球衛(wèi)星，介紹地球同步衛(wèi)星繞地球一周所須時間不是正好24小時，而是23小時54分4秒；講電功率時，對學(xué)生進(jìn)展節(jié)約用電教育，介紹包頭一、二熱電廠的情況、達(dá)茂旗風(fēng)力發(fā)電等；講平安用電路后，給學(xué)生提出保險絲能救你嗎？經(jīng)過討論及學(xué)生調(diào)查理解后，再給學(xué)生介紹有關(guān)漏電保護(hù)器的知識2.科技活動

8、通過科技講座、小制作、小建議、小論文、小創(chuàng)造等形式進(jìn)展“STS教育。如講激光通信，就是以科技講座和播放錄制的激光科教片的形式進(jìn)展的，講照相機(jī)、火箭也可用此方法。我們的學(xué)生制作了彈簧秤、潛望鏡、上下樓梯中的電路、鉛筆滑動變阻器控制電路、電鈴、程度儀等小制作。他們寫的小論文“鏡子中鐘表的讀數(shù)六法、“伽俐略的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？“教師用圓規(guī)的兩點(diǎn)改進(jìn)，有多篇在?中學(xué)物理報?、?中學(xué)生數(shù)理化?上發(fā)表。小建議以奇思妙想為題，他們的奇思很多，妙想很妙，如怎樣才能使拉鎖不夾布？怎樣才能使水龍頭把手一分為二，使其中一個為干凈把手？3.進(jìn)展社會理論根據(jù)課程內(nèi)容的不同，可安排學(xué)生詳細(xì)去理論、調(diào)查。如：講“音樂和噪聲讓學(xué)

9、生去調(diào)查所在學(xué)校、所在城市的噪聲的主要來源，去查看繁華大街中心交通路口的噪聲測量表，公路上哪種交通工具的噪聲最大？你打算向有關(guān)部門建議什么？你的建議里應(yīng)該包括如何解決這些問題通過實(shí)際調(diào)查，學(xué)生收獲很大，有的同學(xué)寫出了：噪聲來自何處？我們學(xué)校的噪聲情況、我們城市噪聲的主要來源、就噪聲的減少向有關(guān)部門的幾點(diǎn)建議教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，分組安排不同的課題與理論內(nèi)容。通過理論、調(diào)查活動進(jìn)步了學(xué)生社會意識，培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能，鍛煉了學(xué)生搜集、查閱、解決實(shí)際問題的才能五、通過施行“STS教育到達(dá)的效果1.促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的進(jìn)步在物理教學(xué)中浸透“STS教育，這對教師的素質(zhì)要求更高了。要求為人師者首先要轉(zhuǎn)

10、變教育觀念，跟上時代的潮流，不斷更新知識，博采現(xiàn)代科技的應(yīng)用，才能不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使物理課具有時代氣息。通過“STS教育的研究，筆者總結(jié)寫出了?“STS教育輔助資料?小冊子；撰寫?利用多媒體在物理課堂教學(xué)浸透“STS教育?；?中考中“STS的表達(dá)?等多篇和“STS教育有關(guān)的教學(xué)論文。還編寫?初中物理程序復(fù)習(xí)?一書，任主編；編寫?50例趣題巧解?任副主編；?中考新命題?任編委；?直擊中考?主編；?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些詳細(xì)做法?、?淺談現(xiàn)代教育技術(shù)手段之一AI課件?、?從物理角度淺談魚的浮沉及魚鰾在魚的浮沉過程中的作用?等十余篇論文在?物理天地?、?中學(xué)物理?等雜志上發(fā)表或獲獎。1999年

11、5月參加內(nèi)蒙中考物理命題工作；2022年9月參加內(nèi)蒙中學(xué)物理學(xué)科研討課大賽獲一等獎第一名；2022年6月參加包頭市中考物理命題，連續(xù)九次獲“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。2進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)由于在教學(xué)中將物理知識與科學(xué)、技術(shù)、社會有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在動力，學(xué)生成績優(yōu)異，學(xué)生的知識面寬了，各方面的才能進(jìn)步了，筆者所任課班級的物理成績在市、區(qū)、學(xué)校組織的各項考試中成績均領(lǐng)先；近幾年來，筆者所教的學(xué)生有二十多人獲全國初中應(yīng)用物理知識競賽全國一等獎，二百余人獲全國二等獎、三等獎、內(nèi)蒙三等獎等其它獎項。在物理教學(xué)中浸透“STS教育是深化物理教學(xué)改革的一個重要途徑。它在進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、解決實(shí)際問題的才能上都起著非常重要的作用。通過各種形式的“STS教育，深化了物理教學(xué)改革，促進(jìn)了物理教學(xué)過程的優(yōu)化。參考文獻(xiàn)：1外國教材研究所.社會中的科學(xué)與技術(shù).青島：海洋科技出版社，1995.2周仕東，鄭長龍.STS問題解決中的科學(xué)探究與技術(shù)設(shè)計J.課程教材教法，2022(5).Abstrat:“STSeduatinisaniprtantaytipleentphysisteahingrefrandtherefletinfqualityeduatin.Theip