初中英語(yǔ)翻譯模式初探

1、初中英語(yǔ)翻譯形式初探初中英語(yǔ)翻譯形式初探翻譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常根底的內(nèi)容，尤其對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，英語(yǔ)的應(yīng)用才能的培養(yǎng)在很大程度上與翻譯相關(guān)。一方面，翻譯乃是正確養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的再現(xiàn)方式；另一方面，英語(yǔ)的詳細(xì)應(yīng)用均與翻譯有著或大或小的關(guān)聯(lián)。因此，有意識(shí)地討論翻譯方法和形式是應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種途徑。在各種翻譯方法的不同討論下，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何在翻譯形式上進(jìn)展是本文關(guān)注的重點(diǎn)。一、翻譯在初中英語(yǔ)中的地位初中英語(yǔ)教育是根底性教育，著重于英語(yǔ)應(yīng)用才能的不斷提升，同時(shí)注重根底性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，諸如詞匯量的記憶、理解和應(yīng)用以及聽說(shuō)才能的培養(yǎng)。相對(duì)而言，翻譯那么是浸透于這些根底性領(lǐng)域的更加根

2、底的內(nèi)容。不過(guò)，翻譯題型在初中英語(yǔ)考試中不是直接以翻譯形式表達(dá)出來(lái)，而是隱現(xiàn)于其他題型之中，這使得翻譯的重要性不局限于自身，而是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。翻譯貫穿于初中英語(yǔ)的全部，是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基矗初中英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生能掌握根底知識(shí)，特別是在掌握單詞的根底上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用，詳細(xì)在對(duì)話和交流中展現(xiàn)出一定的水準(zhǔn)，進(jìn)而為更高層次的學(xué)習(xí)打下基矗在學(xué)生英語(yǔ)才能的培養(yǎng)中，聽、說(shuō)是排在第一位的，要提升聽、說(shuō)的根本才能就要扎實(shí)地掌握好英語(yǔ)表達(dá)。毫無(wú)疑問(wèn)，詞匯如何應(yīng)用是核心之一。翻譯其實(shí)就是詞匯應(yīng)用的詳細(xì)表達(dá)，不過(guò)翻譯通常通過(guò)寫的方式展現(xiàn)出來(lái)，在對(duì)話中翻譯那么是隱現(xiàn)的。不管如何，翻譯是掌握英語(yǔ)應(yīng)用的根底性環(huán)節(jié)。翻譯是

3、英語(yǔ)應(yīng)用才能的再現(xiàn)方式之一，與說(shuō)、寫的才能嚴(yán)密相關(guān)。在英語(yǔ)說(shuō)和寫的訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)翻譯會(huì)有意識(shí)地把握，但是翻譯在說(shuō)、寫中不是最重要的，能否清楚地表達(dá)才是最關(guān)鍵的。要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)的流暢和標(biāo)準(zhǔn)，翻譯在學(xué)生學(xué)習(xí)中往往充當(dāng)著中介作用。相對(duì)而言，假設(shè)一個(gè)學(xué)生的說(shuō)和寫的本文由論文聯(lián)盟搜集整理才能較強(qiáng)根本上就代表著他的翻譯才能也很強(qiáng)。二、翻譯方法與形式在目前的翻譯理論中，直譯、意譯和擬作是最為根本的。這三種不同的方法對(duì)翻譯有不同的要求，詳細(xì)在不同的翻譯中有不同的展現(xiàn)。所謂直譯，就是字對(duì)字、行對(duì)行進(jìn)展直接的翻譯。直譯是初中英語(yǔ)翻譯最為根本的方法，主要針對(duì)的是初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，但要求學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握詞匯、詞匯的

4、應(yīng)用和句型應(yīng)用，并對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣有著較為準(zhǔn)確的理解。從目前初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)看，直譯方法仍然占據(jù)主流，這主要是因?yàn)槌踔猩y以流暢地表達(dá)英語(yǔ)，采取直譯可以僵硬地表達(dá)出詞句的含義。直譯是翻譯理論中最為主要的方法，也是最為簡(jiǎn)單的方法。初中生之所以容易接納直譯，是因?yàn)樗麄兺嵊蔡椎貙⒁环N語(yǔ)言翻譯為另一種語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)不能融會(huì)貫穿。意譯那么是在立足于原意的根底上，采取更加適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)展翻譯的方法。一般而言，初中生很少采用這種用法。一方面，假設(shè)可以掌握詞匯和句型的根底，那么意譯方法幾乎沒有特別的市場(chǎng)；另一方面，意譯只局限于一些特殊情況下，如出現(xiàn)教材中沒有的陌生詞匯，意譯是可以采用的。意譯很少應(yīng)用反映了初

5、中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的不自信。擬作那么是打亂原有語(yǔ)言和文字的秩序，融會(huì)貫穿地進(jìn)展表達(dá)的方式。一般，擬作不會(huì)出如今初中英語(yǔ)翻譯中。英語(yǔ)的翻譯方法與形式是對(duì)應(yīng)的。所謂形式指的是用一些根本的規(guī)律性套用到另一對(duì)象上。直譯展現(xiàn)出初中生以詞匯的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)為方向，將中英語(yǔ)言進(jìn)展簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，相當(dāng)于如何準(zhǔn)確地闡述事實(shí)問(wèn)題，注重的是信的層面，這也是中國(guó)翻譯理論最為重視的環(huán)節(jié)。直譯給初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了最為簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，不過(guò)其缺陷非常明顯。直譯往往適宜于書面語(yǔ)的表達(dá)，而且往往會(huì)弱化口語(yǔ)。因此，直譯對(duì)于英語(yǔ)才能的提升僅限于書面，不利用初中生的日常交流。在翻譯過(guò)程中，初中生英語(yǔ)需要一定的形式，相應(yīng)地還需要不斷強(qiáng)化對(duì)話和交

6、流，這是補(bǔ)足直譯形式的根底條件。三、初中英語(yǔ)翻譯形式的根本點(diǎn)翻譯形式表達(dá)了翻譯者面對(duì)翻譯對(duì)象時(shí)采用何種規(guī)那么和手法。當(dāng)前，翻譯理論中的等值、立體等形式得到了應(yīng)用，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在借鑒以往翻譯形式時(shí)應(yīng)著眼于日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是注重句型的聯(lián)絡(luò)，并歸納出語(yǔ)句表達(dá)的規(guī)律。所有的翻譯形式都是基于一定的英語(yǔ)根底上的，詳細(xì)而言那么是以堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)方式為根本。英語(yǔ)翻譯時(shí)，句型根本上代表了英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。因此，掌握句型是融匯翻譯形式的根本條件。二是注重連詞、副詞等關(guān)系詞的表述，借以更好地表達(dá)。在英語(yǔ)翻譯中，通過(guò)哪些系詞聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這是一門學(xué)問(wèn)。在書面語(yǔ)中，系詞很少起作用，然而在翻譯中是否可以流暢地進(jìn)展表達(dá)，能否合理地運(yùn)用系詞那么是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。三是注重交際理論應(yīng)用，通過(guò)交流修正和完善英語(yǔ)表達(dá)。不同于書面語(yǔ)的交流，翻譯的進(jìn)展更多地通過(guò)日常交流中得以展現(xiàn)。然而，在初中語(yǔ)言環(huán)境較欠缺的情形下，通過(guò)網(wǎng)