初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育研究

1、初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育研究摘要：初中英語素質(zhì)教育，就是開展學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言根本知識和技能，建立一定的語感才能，獲得一定的運(yùn)用英語的才能。本文試圖結(jié)合初中英語課堂教學(xué)談?wù)勅绾问┬兴刭|(zhì)教育。關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育素質(zhì)教育的本質(zhì)就是以全面培養(yǎng)、完善和進(jìn)步全體青少年一代或全體國民身體、智能和品德素質(zhì)為根本目的的教育。時代要求我們應(yīng)在英語教學(xué)中施行素質(zhì)教育。新編英語教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語才能。在初中，盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育的左右下，英語

2、教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目的，重視學(xué)生成績上下，無視學(xué)生的全面開展；重視“教，而無視“學(xué)；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，無視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，無視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一，無視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視根底知識的傳授，無視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際才能的培養(yǎng)等等。下面就本人在英語教學(xué)中如何貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育進(jìn)展教學(xué)談點(diǎn)滴體會和做法。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育素質(zhì)教育是以進(jìn)步人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，我們要堅(jiān)決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在“應(yīng)試教育的左右下，英語教學(xué)大

3、多是把傳授知識作為主要目的，重視學(xué)生成績上下，無視學(xué)生的全面開展；重視“教，而無視“學(xué)；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，無視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，無視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一，無視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視根底知識的傳授，無視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際才能的培養(yǎng)等等，這些現(xiàn)象都有悖于語言教學(xué)規(guī)律。在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能得到進(jìn)步，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。二、重視學(xué)生課堂教學(xué)形式英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教

4、學(xué)形式是重點(diǎn)，也是施行素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目的的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)形式，以到達(dá)施行素質(zhì)教育的目的。課堂的學(xué)習(xí)氣氛對培養(yǎng)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)策略有著重要的作用。初中生可塑性、模擬性強(qiáng)因此，教師要以身作那么，注重自身儀態(tài)，每堂課都盡量創(chuàng)造一種和諧合作的氣氛，通過字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理明晰、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)語言和富有創(chuàng)造性、靈敏性的教法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中通過互動、探究、合作逐漸形成適宜個人的學(xué)習(xí)策略。三、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目的課堂教學(xué)活動是學(xué)校中一項(xiàng)最穩(wěn)定、最經(jīng)常、占時間最多、

5、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動，中學(xué)教育教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)來完成。因此，課堂教學(xué)也是英語教學(xué)施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。進(jìn)步課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目的首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育缺乏之一即在于重視智力因素而無視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。新的?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?對根底教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目的作了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化等五個方面。在重視知識和技能的同時，再次把“情感、策略和文化引入教學(xué)目的，并實(shí)現(xiàn)目的分極使之更加層次化、詳細(xì)化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，為根底英語教學(xué)施行素質(zhì)教育帶來活力。我們要以新的教學(xué)總目的為根據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目的，大到學(xué)年、學(xué)期目的

6、，小到一節(jié)課目的。建立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目的并使之詳細(xì)化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。到達(dá)全面開展的最終目的。四、遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么這個原那么是始終貫穿英語課堂教學(xué)卓有成效的前提。引導(dǎo)學(xué)生在語言理論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再通過大量的語言練習(xí)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的言語，才算是成功的課堂。語言文字是約定俗成的，在英語教學(xué)中，反復(fù)的分析、講解就大可免去，況且某些習(xí)慣表達(dá)法是無法去分析的。教師滿堂灌，幾個表達(dá)法就講了一整課時，當(dāng)時學(xué)生心理明白，過后使用茫然不知所措。原因也就在于，所解釋的語言現(xiàn)象，列舉的語言實(shí)例，完全是教師一個人

7、在操作和左右，學(xué)生被動承受的，結(jié)果當(dāng)然也就成問題了，因此英語課堂必須是以學(xué)生為主體的課堂。五、多媒體教學(xué)的恰當(dāng)合理的利用，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助條件積極創(chuàng)造語言條件，模擬交流情景，營造交際氣氛，英語課堂中視聽設(shè)備不可輕視。正確的操作，合理的搭配，適當(dāng)?shù)囊?，可以使學(xué)生進(jìn)人一個嶄新的天地，自覺或不自覺地投人到設(shè)定的語言環(huán)境中;還可以使課堂練習(xí)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容新穎生動化，抽象表達(dá)直觀化;而且還可以節(jié)省教學(xué)時間，使課堂程序設(shè)計更緊湊，更科學(xué)。六、優(yōu)化教學(xué)方法教師應(yīng)以靈敏多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)展教學(xué)的內(nèi)容不外乎3個部分：復(fù)習(xí)已教過

8、的語言材料；教學(xué)新的語言工程如詞匯、語音、語法和句型等；進(jìn)展各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法，即復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、穩(wěn)固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口頭與筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片，借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言工程；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)展操練；通過做游戲、扮演角色等方式進(jìn)步運(yùn)用語言才能；充分利用復(fù)習(xí)要點(diǎn)、練習(xí)冊中的練習(xí)、口頭與筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的才能，以加深印象，穩(wěn)固記憶。在詳細(xì)的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能始終如一地進(jìn)展每一個教學(xué)步驟。在“吃透教材、掌握教法的根底上，靈敏掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽、互相尊重、配合默契的氣氛，才能順利進(jìn)展教學(xué)，獲得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，英語教學(xué)離不開課外活動。有效可行的課外活動是課堂教學(xué)的延伸與繼續(xù)，是在現(xiàn)實(shí)情景中即興交際的最正確途徑，也是課堂教學(xué)中英語演練的升華。只有通過各種活動，如:英語興趣小組，英語游戲，英語采訪，英語演講，英語表演等，學(xué)以致用，不同時間、不同場合的即興表演練習(xí)，才能真正進(jìn)步才能。所以，課外活動的組織與設(shè)計也是課堂教學(xué)設(shè)計不可少的組成部分。時代呼喚英語教學(xué)必須施行素質(zhì)教育，其效果始終要承受理論的