兒童歌曲創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)之我見

1、兒童歌曲創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)之我見內(nèi)容摘要：兒童歌曲是歌曲的種類之一。近些年來兒童歌曲的創(chuàng)作，得到了創(chuàng)作者們極大的重視，大批反映童心世界、志趣各異的兒童歌曲佳作相繼問世，并且受到廣闊兒童的喜歡。眾所周知，兒童歌曲的創(chuàng)作和所有的歌曲創(chuàng)作一樣，其形象的生動(dòng)、意境的優(yōu)美都是創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)所至，而藝術(shù)特點(diǎn)是構(gòu)筑音樂作品的核心和必然。關(guān)鍵詞：兒童歌曲歌曲創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)音樂藝術(shù)是人類社會(huì)的文化現(xiàn)象，是音樂家對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)和情感表現(xiàn)的藝術(shù)形式。歌曲是音樂創(chuàng)作的一種體裁，它具有音樂旋律與文學(xué)語言相結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)。兒童歌曲是歌曲的種類之一，其年齡對(duì)象、形象生動(dòng)、情感純真、活潑童趣是兒童歌曲的根本特征；兒童歌曲對(duì)于兒童美

2、感的培養(yǎng)，以及身心的安康成長(zhǎng)有著不可替代的意義。筆者結(jié)合多年來對(duì)兒童歌曲創(chuàng)作的體驗(yàn)和感悟，擬就兒童歌曲?心連心手拉手?蘇韶芬詞彭超陶波曲的創(chuàng)作為例，對(duì)兒童歌曲創(chuàng)作中的主題動(dòng)機(jī)、旋律開展、節(jié)奏設(shè)計(jì)、樂段安排四個(gè)維度的藝術(shù)特點(diǎn)談一些看法。一、兒童歌曲創(chuàng)作中主題動(dòng)機(jī)的選材特點(diǎn)歌曲創(chuàng)作中的主題動(dòng)機(jī)是表達(dá)樂思內(nèi)容的最小單位，也被稱為樂匯。是表達(dá)明晰的性格相貌、鮮明而富有表現(xiàn)力的樂思，更是塑造音樂形象、表達(dá)情感的基矗為此，歌曲創(chuàng)作的成功與否及風(fēng)格突顯，往往取決于主題動(dòng)機(jī)的選材。在兒童歌曲的創(chuàng)作中捕捉特點(diǎn)鮮明、富有兒童個(gè)性的動(dòng)機(jī)音型作為創(chuàng)作的根底，是創(chuàng)作一首兒童歌曲成功的關(guān)鍵。?心連心手拉手?是一首活潑、歡

3、快、極富特點(diǎn)的童聲二部合唱歌曲。全曲為二段體構(gòu)造，共二十四小節(jié)，F(xiàn)大調(diào)，4/4拍。在該歌曲創(chuàng)作時(shí)，作者緊緊抓住活潑、歡快這一根本情緒為主線，在主題動(dòng)機(jī)的選擇與應(yīng)用上，采用大調(diào)主三和弦的五音開頭，同音重復(fù)并以二度級(jí)進(jìn)和下行四度跳進(jìn)到主三和弦的五音，構(gòu)成該歌曲極富動(dòng)感和充滿朝氣的兒童音樂特點(diǎn)。隨著旋律的不斷重復(fù)與推進(jìn)開展，兒童的心境表達(dá)更為突出。由于第一樂句的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)55555是以主調(diào)主和弦為起句而成，因此在第二樂句動(dòng)機(jī)的開展中形成下屬和弦向?qū)俸拖?、主和弦三音的模進(jìn)重復(fù)，而且在音程跳進(jìn)安排上緊緊圍繞第一主導(dǎo)動(dòng)機(jī)樂句來開展進(jìn)展。在全曲二十四小節(jié)中，重復(fù)交替出現(xiàn)歌曲的動(dòng)機(jī)音型，并且以音程的跳進(jìn)手法，為

4、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的音型開展起到積極的推進(jìn)作用。二、兒童歌曲創(chuàng)作中旋律開展手法的應(yīng)用在兒童歌曲創(chuàng)作中，旋律開展手法的應(yīng)用是創(chuàng)作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。著名作曲家龔耀年就兒童歌曲主題的開展手法談道：“旋律的開展還應(yīng)根據(jù)內(nèi)容需要和構(gòu)造特點(diǎn)如樂思的啟示、開展、對(duì)置、變形來考慮如何將主題深化、有層次有規(guī)律地展開?！皼Q不能東拼西湊，試圖在一首歌內(nèi)把什么手法都用上，應(yīng)該使材料盡量節(jié)盛手法力求精練。?心連心手拉手?的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)創(chuàng)作是依托在F大調(diào)主三和弦的五音上，并且經(jīng)過旋律的模進(jìn)重復(fù)手法的應(yīng)用，結(jié)合音程三、四、六度跳進(jìn)支撐音型開展，使旋律與歌詞的語意非常貼切地表現(xiàn)出來，讓歌曲形象的塑造更為鮮活。筆者在創(chuàng)作該歌曲作品時(shí)，注意到

5、主、屬、下屬和弦的分解應(yīng)用，盡可能考慮到以和聲功能和多聲部思維的創(chuàng)作根本手法，簡(jiǎn)單明了地將旋律主導(dǎo)動(dòng)機(jī)音型，通過sl、la、fa、re、d這些骨干音，變化重復(fù)形成一個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)開展連環(huán)圈，讓動(dòng)機(jī)音型在比照中有新意，在色彩的變換中突顯兒童特點(diǎn)。簡(jiǎn)潔、明快的旋律開展把天真無邪、童趣稚嫩的兒童形象，較為生動(dòng)地表達(dá)出來。三、兒童歌曲創(chuàng)作中節(jié)奏的設(shè)計(jì)與變化要?jiǎng)?chuàng)作好一首兒童歌曲，對(duì)節(jié)奏的設(shè)計(jì)與變化應(yīng)有講究，還必須有獨(dú)特的個(gè)性變化。筆者在創(chuàng)作?心連心手拉手?時(shí)，就非常注意到節(jié)奏的個(gè)性化設(shè)計(jì)，從作品的節(jié)奏分析來看，其主導(dǎo)動(dòng)機(jī)的展開和旋律的模進(jìn)變化，似乎給人感覺到簡(jiǎn)單，但仔細(xì)推敲不難看出，它卻有著細(xì)微的節(jié)奏比照變

6、化。如：4/4|-|-|陽光和大地手拉手，星星和夜空手拉手，|-|0-|轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.青山和綠水手拉手，江河和大海手拉手。從譜例的節(jié)奏設(shè)計(jì)中可以看到：附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、帶休止的切分節(jié)奏為支撐整個(gè)作品的根本節(jié)奏框架，那么，它的節(jié)奏特點(diǎn)在于積極向上、動(dòng)感極強(qiáng)，附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的應(yīng)用也是更好地突出歌詞的語意內(nèi)涵，更夸張地強(qiáng)調(diào)“手拉手的節(jié)奏重音。四、兒童歌曲創(chuàng)作中樂段的巧妙安排樂段的安排在兒童歌曲創(chuàng)作中尤為重要。兒童歌曲在創(chuàng)作中，樂段的安排應(yīng)該是以歌詞的段落設(shè)計(jì)為基準(zhǔn)。由于兒童歌曲是以兒童為對(duì)象來創(chuàng)作的，誠(chéng)然，在樂段的設(shè)計(jì)上應(yīng)給予巧妙的安排。?心連心手拉手?這首作品從歌詞的句式、段落上分析

7、，它為二段體構(gòu)造形式。一般的句式構(gòu)造為起、承、轉(zhuǎn)、合四句式的單段體構(gòu)成。該作品的第一段也就是這一類的設(shè)置，由四個(gè)句子組成，每一個(gè)句子為對(duì)稱式方整性構(gòu)造。筆者在處理第一樂段時(shí)，刻意在第八小節(jié)的第三拍上落在調(diào)式的主音上，形成終止式段落感，產(chǎn)生極其穩(wěn)定的音樂效果。由于歌詞作者力圖從寫意的手法去突出表現(xiàn)人與大自然的親近、和諧關(guān)系，因此筆者在樂段的安排上巧妙地進(jìn)展了設(shè)置，更可以準(zhǔn)確地傳遞出人世間的真情所在。特別是第二段將這種親近、和諧的意境更好地表現(xiàn)和升華，筆者有心讓該段落的詞語重復(fù)進(jìn)展，并巧妙安排在屬和弦上形成半終止式，產(chǎn)生出比照與變化的音響質(zhì)感。綜上所言，兒童歌曲的創(chuàng)作是一項(xiàng)非常有意義的工作，也是富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，只要堅(jiān)持不懈，勤于考慮，深化兒童的生活，不斷探究?jī)和枨鷦?chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握更新的兒童歌曲表現(xiàn)手法，即能創(chuàng)作出更多的適宜兒童的優(yōu)秀歌曲。注釋：蘇韶芬詞，彭超，陶波曲.心連心手拉手.兒童音樂，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)雜志社，2022年第2期，第9頁.龔耀年著.兒童歌曲作法.中國(guó)文聯(lián)出版社，2000年7月第1版，第32頁.參考文獻(xiàn):1龔耀年著.兒童歌曲作法.中國(guó)文聯(lián)出版社，2000年7月第1版.2方智諾編著.歌曲分析與寫作.西南師范大學(xué)出版社，2000年11月第1版.3齊易