5.1《物體的質量》PPT課件（基礎教育）

1、 5.1 物體的質量 晉城四中 武瑞花1教育課優(yōu)質紅富士蘋果價格：4元/500克白菜類價格：4元/500克價格：雞蛋3.2元/500克土豆2.5元/500克價格：老姜6.48元/500克蒜頭7.98元/500克2教育課請對大玻璃杯、小玻璃杯、小鐵釘鐵鍋、課桌、椅子進行分類。說出根據什么理由分類，分為幾類？物體是由物質組成的。 【學生體驗】用手感覺小鐵釘和鐵錘,大玻璃杯和小玻璃杯 它們含有的物質多少是否一樣？3教育課一、質 量【問題】：物理學里的“質量”和生活中說的“產品質量真好” 是一回事嗎？ 物理學中把物體中含有物質的多少叫做物體的質量。用符號m表示。 在日常生活中，人們常用 “質量”來表示

2、工作的好壞、產品的優(yōu)劣。4教育課 質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置等的變化而改變。質量不隨形狀發(fā)生變化橡皮泥捏成小兔子物理就是生活，生活就是物理他（它）們的質量改變了嗎？啟示：判斷物體的質量是否改變，關鍵是看它所含物質的多少 是否改變。質量不隨位置發(fā)生變化 宇航員登上月球質量不隨狀態(tài)發(fā)生變化冰熔化成水想一想5教育課收租院之大斗進，小斗出（過斗：劉文彩坐在躺椅上用大斗進小斗出的辦法剝削農民） 6教育課二.質量的單位3.單位換算：1t =_kg1g =_kg1mg =_kg10310-310-61.國際單位制中質量的單位： 千克（ kg）2.其它單位： 噸（t） 、克（g）

3、、毫克(mg)課堂練習： (1)80mg= _ g = kg (2)0.5t= kg = g 810-2810-551025105國際千克原器質量單位的由來：最初的質量單位根據米的定義而來的，即規(guī)定時1000立方厘米的蒸餾水質量為質量的單位，稱為“千克”。據此，1878年用鉑銥合金制成了“國際千克原器”?，F保存在法國巴黎國際計量局內，各國都有副件。7教育課一張郵票質量約50_mg一個中學生的質量大約是50_一枚1元硬幣質量約10_kgg=5010-3g=10-2kg120分生活中的物理8教育課一只蘋果的質量約150_一只大公雞質量約2_kgg=0.15kg生活中的物理一頭象質量約6_t=610

4、3Kg9教育課許多物品上都標有質量。 我們又如何準確知道它的質量呢？ 男同學的重量是_kg女同學的重量是_kg10教育課同學們，請思考一下在日常生活中有哪些測量質量的工具? 桿秤案秤電子秤臺秤戥(dng)子物理天平11教育課實驗室常用的測量質量的工具： 托盤天平12教育課自主學習 天平的使用要求： （1）自主獨立閱讀托盤天平的使用說明書，對照實物熟悉天平的結構。 （2）小組內一個同學指托盤天平的結構，另一個同學說出名稱，看誰說的準確，相互鼓勵。 (3)在小組內討論天平使用方法和注意事項，每小組選一位代表準備發(fā)言。13教育課1.托盤天平的構造砝碼 分度盤托盤橫梁游碼標尺底座平衡螺母指針14教育課

5、托盤天平的量程和分度值天平的最大測量值為 標尺上的分度值為200g0.1g15教育課1.將天平放在水平工作臺上2.將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處3.調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對 準分度標牌中央的刻度線（怎樣調節(jié)？）1.物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤 加減砝碼。（如何加、減砝碼？）2.移動游碼在標尺上的位置，使指針 對準分度標牌的中線（即使天平平衡）。物體的質量等于右盤內砝碼的總質量與標尺上游碼左端所對的示數之和2.使用方法：放、移 、調、稱、讀使用方法測量前測量時讀 數16教育課 調節(jié)平衡螺母,使指針對準分度標牌的中央刻度線上.17教育課平衡螺母的調節(jié)甲圖指針偏左，左邊重，往右調。指針

6、偏右，右邊重，往左調。乙圖左偏右調右偏左調18教育課左低右調 0 1 2 3 4 5我向右移我向右移指針偏左橫梁左低19教育課 0 1 2 3 4 5我向右移移動游碼 游碼的作用是代替小砝碼20教育課【托盤天平】游碼讀數時以哪部分為準？ 物體質量等于砝碼質量與游碼指示的質量數之和。（m物=m碼+m游）（左側）（58.4g）21教育課g “游碼歸零”，是將游碼左邊對齊標尺的零刻度線，因此，游碼讀數時，要看游碼左邊所對齊的位置。22教育課3.使用天平的注意事項： (1)使用前應先調節(jié)天平使之達到水平平衡狀態(tài)。（2）用天平稱量物體的質量時，不能超過天平的量程，用鑷子（不能用手）往盤里加減砝碼時，要輕

7、拿輕放。（3）左盤放物體，右盤放砝碼。為保持天平干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上，要放在燒杯等玻璃容器中稱量。（4）用鑷子加砝碼時應從大到小，減砝碼時應從小到大。用鑷子移動游碼，讀游碼指示的質量值時，應以游碼左邊刻度線為準。（5）稱量完畢砝碼要裝入砝碼盒內，并將游碼歸零。23教育課游碼未歸0 不能用手拿砝碼 底板不水平 超過量程 24教育課天平使用口訣一放平，二歸零，三調螺母梁平衡，螺母要向輕端移，一邊低來向另一邊轉針指中線才算完。天平調好不要動。左物右碼鑷子夾。游碼最后調平衡。砝碼游碼加起來，物體質量測出來。收拾器材才算完，養(yǎng)成習慣要堅持。25教育課 用天平測固體的質量

8、1、測物理課本的質量 2、測一支筆的質量 3、測一塊橡皮的質量活動1：親身體驗 小組合作26教育課例、把托盤天平放在水平桌面上，游碼置于標尺 的 線處時，發(fā)現指針偏在分度盤中 線的左側；為使橫梁衡， 應將橫梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)邊調。 如用上述調好的天平稱量一物體質量，橫梁 平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖所示， 則物體的質量為 克 。 小試身手27教育課1目標1質量為2105mg的物體，可能是下列（ ）A.一頭大象 B.一只蘋果C.一臺電視機 D.一只螞蟻2目標3下列說法中正確的是（ ）A.登月艙從地球到月球質量變小B.1kg鐵比1kg棉花的質量大C.玻璃杯打碎后，質量不變

9、D.一杯水凝固成冰后體積變大，質量也變大3目標2稱量一木塊的質量，其步驟如下，請你將正確的順序寫出： A：把天平放在一平穩(wěn)的水平桌面上；B：調節(jié)橫梁右端的平衡螺母， 使橫梁平衡；C：把木塊放在天平的左盤中；D：把游碼放在標尺的零刻線處；E：向天平右盤中加減砝碼，然后移動游碼，直至天平恢復平衡。 小試身手28教育課課堂小結 自我反思小組交流29教育課課后作業(yè)1、設計實驗方案：測量一大頭針的質量。2、怎樣測量液體的質量，說說你的方法。30教育課【反思】課后反思若測量時未注意相關事項，會產生怎樣影響？例2、若游碼未在零刻度處就將天平的橫梁調節(jié) 平衡，這樣稱物體的質量所得的數據和物 體的真實值相比有什

10、么差異?例1、若忘記調節(jié)托盤天平的橫梁平衡，指針靜 止時指向分度盤中央刻線的右方，這樣測 量出的質量會怎樣偏差?例3、若一位同學在用天平稱量物體的質量時， 把物體放在了右盤中，把砝碼放在了左 盤，你說這樣他能不能測出物體的質量？31教育課【反思】課后反思若測量時未注意相關事項，會產生怎樣影響？例5、若測量結束后發(fā)現，右盤下粘著一塊口香 糖，這樣測出的物體質量和物體的真實值 相比有什么差異?例4、若砝碼盒中的砝碼有些磨損或生銹，這樣 測量出的質量又會有怎樣偏差?例6、現在有一枚大頭針和一燒杯，利用一般的 實驗室托盤天平，如何測出這枚大頭針的 質量和一燒杯水的質量？32教育課一枚大頭針的質量小于分

11、度值33教育課將100枚大頭針放在天平上稱34教育課將200枚大頭針放在天平上稱35教育課觀察天平：天平的最大測量值為標尺上的分度值為1.將天平放在水平工作臺上2.將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處3.調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對準分度盤中央的刻度線（怎樣調？）200g0、2g調節(jié)天平：36教育課1.物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤加減砝碼。（如何加、減砝碼？）2.移動游碼在標尺上的位置，使指針對準分度盤的中線。物體的質量等于右盤內砝碼的總質量與標尺上游碼左端所對的示數之和讀 數測量時由大到小物左碼右37教育課按下表要求測量，將測量結果填入空格內實驗序號大頭針的數量/枚總質量/g一枚大頭針的

12、質量/g110022003 桌上有一大盒大頭針，怎樣能盡快知道大頭針的數量？38教育課 測量燒杯中水的質量序號測量步驟質量/g1測量燒杯的質量2測燒杯和水的總質量3計算燒杯中水的質量活動2：39教育課測量燒杯中水的質量如果步驟1、2對調，測出水的質量 （偏大/偏?。┊a生誤差的原因是： 燒杯中的水不能全部倒出，還有水沾在杯壁上偏小40教育課量筒 20 30 40 50mL 1041教育課量杯42教育課 量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用來測量 的工具。 量筒或量杯壁上相鄰兩條刻度線之間的距離為分度值， 表示量筒或的 。測量時，測量者的視線應與 .液體體積精確程度凹面的底部或凸面的頂部在同一水平線上

13、43教育課 青春像一只銅鈴，系在我們的手臂上，只有不停地奔跑，她才會發(fā)出動聽的聲音。 THANK YOU VERY MUCH!44教育課質量質量單位：kg 、t 、g、 mg質量是物體的屬性天平使用：放、移、調、稱、讀、收45教育課例、下面關于質量的說法正確的（ ） A.質量是物質的大小 B.質量是物體的多少 C.質量是物體中所含物質的多少 D.質量是物體的大小例、下列過程使物體質量發(fā)生變化的是( ) A.一杯水結冰 B.將一礦石由月球運回地球 C.將一塊鐵燒紅 D.氧氣瓶中氧氣用掉一部分 E.用銼刀把銅棒進行加工成銅人46教育課例、質量為2105mg的物體，可能是下列物體 中的（ ） A.一

14、頭大象 B.一只蘋果 C.一臺電視機 D.一只螞蟻例、一壺冷水的質量是2.5kg,放在爐子上燒開 后稱得其質量為2.4kg，這是因為 （ ） A.由于溫度升高了，所以其質量變小了 B.質量不會變小肯定是稱量錯了 C.質量變小是因為水在燒開的過程中， 部分水汽化的結果 D.以上說法對都不對47教育課例、把托盤天平放在水平桌面上，游碼置于標尺 的 線處時，發(fā)現指針偏在分度盤中 線的左側；為使橫梁衡， 應將橫梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)邊調。 如用上述調好的天平稱量一物體質量，橫梁 平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖所示， 則物體的質量為 克 。 48教育課例、用天平稱出質量是64.2g的

15、藥品，應在天 平的 盤內順序放的砝碼是 ; 游碼應放在 位置上（游標所在標尺 的最大刻度值是5g）。 例、一位同學忘記調節(jié)托盤天平的橫梁平衡， 指針靜止時指向分度盤中央刻線的左方， 用這架托盤天平稱物體的質量，當天平 平衡時，測量出的質量 物體的真實 質量。（“大于”“小于”或“等于”）49教育課例、某同學用托盤天平測出一物體的質量 為81.4g，測量完畢后才發(fā)現錯誤地 將物體放在了右盤，而將砝碼放在了 左盤。因無法重測，只能根據測量數 據來定值。他發(fā)現最小砝碼為5g，則 該物體的質量為 ( ) A.81.4g B.78.6g C.78.2g D.81.8g50教育課例、用天平稱出質量是64.

16、2g的藥品，應在天 平的 盤內順序放的砝碼是 ; 游碼應放在 位置上（游標所在標尺 的最大刻度值是5g）。 例、一位同學忘記調節(jié)托盤天平的橫梁平衡， 指針靜止時指向分度盤中央刻線的左方， 用這架托盤天平稱物體的質量，當天平 平衡時，測量出的質量 物體的真實 質量。（“大于”“小于”或“等于”）51教育課例、用天平稱一粒米的質量，下列方法中相 對比較簡便而又正確的是（ ） A、先測出100粒米的質量，再通過 計算求出一粒米的質量。 B、把一粒米放在一只杯子中，測出 其質量，再減去杯子的質量 C、把一粒米放在天平盤里仔細測量 D、把一粒米放在天平盤里，反復測 量，再求平均值52教育課例、下面關于質

17、量的說法正確的（ ） A.質量是物質的大小 B.質量是物體的多少 C.質量是物體中所含物質的多少 D.質量是物體的大小例、下列過程使物體質量發(fā)生變化的是( ) A.一杯水結冰 B.將一礦石由月球運回地球 C.將一塊鐵燒紅 D.氧氣瓶中氧氣用掉一部分 E.用銼刀把銅棒進行加工成銅人53教育課例、質量為2105mg的物體，可能是下列物體 中的（ ） A.一頭大象 B.一只蘋果 C.一臺電視機 D.一只螞蟻例、一壺冷水的質量是2.5kg,放在爐子上燒開 后稱得其質量為2.4kg，這是因為 （ ） A.由于溫度升高了，所以其質量變小了 B.質量不會變小肯定是稱量錯了 C.質量變小是因為水在燒開的過程中

18、， 部分水汽化的結果 D.以上說法對都不對54教育課例、把托盤天平放在水平桌面上，游碼置于標尺 的 線處時，發(fā)現指針偏在分度盤中 線的左側；為使橫梁衡， 應將橫梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)邊調。 如用上述調好的天平稱量一物體質量，橫梁 平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖所示， 則物體的質量為 克 。 55教育課例、某同學用托盤天平測出一物體的質量 為81.4g，測量完畢后才發(fā)現錯誤地 將物體放在了右盤，而將砝碼放在了 左盤。因無法重測，只能根據測量數 據來定值。他發(fā)現最小砝碼為5g，則 該物體的質量為 ( ) A.81.4g B.78.6g C.78.2g D.81.8g56教育課例

19、、用天平稱一粒米的質量，下列方法中相 對比較簡便而又正確的是（ ） A、先測出100粒米的質量，再通過 計算求出一粒米的質量。 B、把一粒米放在一只杯子中，測出 其質量，再減去杯子的質量 C、把一粒米放在天平盤里仔細測量 D、把一粒米放在天平盤里，反復測 量，再求平均值57教育課例、現有一個砝碼盒和一塊小石子,石子的質量明顯小于砝碼的總質量,若想用這盒砝碼來測定石子的質量,現有如圖所示的簡易“天平”,天平的兩個橫梁臂長度并不相等。小明將被測的石子放在右盤,左盤中放一些沙子。盤中沙子太少,橫梁左邊便會抬得很高,盤中沙子太多,橫梁右邊會抬得很高,小明調節(jié)盤中沙子的多少,使橫梁保持了水平。為了測定石子的質量,下面的操作將怎樣進行?請補充完整。58教育課例、把托盤天平放在水平桌面上，游碼置于標尺 的 線處時，發(fā)現指針偏在分度盤中 線的左側；為使橫梁衡， 應將橫梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)邊調。 如用上述調好的天平稱量一物體質量，橫梁 平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖所示，