”雙減“背景下學生閱讀素養(yǎng)提升方法與策略（共四篇）

1、”雙減”背景下學生閱讀素養(yǎng)提升方法與策略“雙減背景下的小學高年級整本書閱讀策略初探閱讀一直是我們強調的重要技能，擁有一個良好的閱讀習慣，能夠幫助提高學生的閱讀理解能力、自學能力等。對小學階段的學生來說，培養(yǎng)閱讀習慣，高級的閱讀質量，會讓學生的成長獲益良多。尤其是在秋季新學期關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓的意見（后稱“雙減”）落地之后，灌輸式教育勢必減少，自主學習的份額就應該補位0“雙減”政策的出臺，為閱讀活動有效的開展提供了廣闊空間和有利契機。一、對整本書的認識“讀整本的書”是葉圣陶語文教育思想的重要組成部分，整本書閱讀能夠擴大閱讀空間。通過版本指導，序目指導，閱讀方法指導，

2、討論交流等方式，在閱讀過程中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，同時發(fā)展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。在活動中，老師要適時地對整本書閱讀效果和閱讀過程進行評價，保證整本書閱讀的有效進行，為學生開拓更為廣闊的閱讀空間。本著“讀書好、讀好書、好讀書”的閱讀理念，引領學生朝著“熱愛閱讀、樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀”的目標發(fā)展。特別到了小學中高年級，借以整本書閱讀的教學方法，驅動學生對課外讀物的主動探究閱讀，教給他們一般的閱讀方法。新課程標準指出：學習語文必須要突出多讀，注重積累。這里的多主要體現在以下兩個方面：數量多。語文課程標準中指出，學生9年間的閱讀總量應在400萬字以上。品種多.多讀除了要求遍數多

3、、數量多以外，還要品種多。教師在閱讀教學中理應豐富閱讀內容，讀物的種類理應既包括科技、歷史方面的書，又包括文學方面的書。不但要讀詩歌、散文、劇本,還要讀故事、童話、寓言等，現代、古代的作品都應讓學生有所接觸。這也是蘇霍姆林斯基提出的第二套教學大綱。由此可見，海量閱讀日顯重要。二、開展整本書閱讀的意義整本書閱讀是當今語文教改的一個重要趨勢，但要在語文教學中完完全全地落實這個趨勢，恐怕還得走很長一段路。雖然如此，但整本書閱讀在語文學習中的價值和意義卻不容小視，概括起來，主要有六種：(一)有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。整本書閱讀能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，能夠給學生帶來閱讀成就感，對學生閱讀習慣的養(yǎng)成有

4、著特殊的作用。有利于規(guī)范和發(fā)展學生的語言。整本書閱讀能夠讓學生接觸到豐富的語言，學生根據自己的喜好吸收。一個有趣的現象，就是學生在某一個階段，讀某一位作家的作品時，文章就會引用這個作家的文字，甚至不自覺的模仿這個作家的語言，這種，模仿是潛移默化的。通過大量經典作品的閱讀，就會發(fā)展學生的語言，這種發(fā)展是持續(xù)的，為其一生的成長提供營養(yǎng)品。（三）有利于培養(yǎng)學生的思維能力。閱讀是發(fā)展學生思維的重要方式。學生通過大量閱讀，獲取大量信息，并且與自身對照，通過反思使自己的思想不斷成熟。整本書閱讀提供了思維得以深入的可能性。（四）有利于提升學生的審美情趣。學生在學習語言的過程中也能夠以古鑒今，能夠推己及人。語言承載的美與語言本身的美被學生分享，被學生接受的時候，學生的審美水平就會不斷地提高?！爸怯谷酥腔郏币槐緯馨阎怯?、德育、美育完美的結合在一起，使學生在閱讀的過程中發(fā)現自己，獲得自己.（五）有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。整本書負載著文化，在閱讀的過程中，學生自然就會受到文化的熏染。學生品味的語言越多，接受的文化越豐富，收到的影響也就越大。（六）有利于提高學生的閱讀能力，擴大閱讀空間。教材全是單篇短章，只讀課本上的文字，老是局促在小規(guī)模氛圍之中魅力也就不大了。而讀整本書能夠使學生對于各種文體都窺見一二，嘗到一點味道，也就不至于當看到其他書時，望而生畏了了。（推薦閱讀：和孩子聊書吧作者蔣軍晶