”雙減“背景下學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升方法與策略（共四篇）

1、”雙減”背景下學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升方法與策略“雙減背景下的小學(xué)高年級(jí)整本書閱讀策略初探閱讀一直是我們強(qiáng)調(diào)的重要技能，擁有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，能夠幫助提高學(xué)生的閱讀理解能力、自學(xué)能力等。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，高級(jí)的閱讀質(zhì)量，會(huì)讓學(xué)生的成長(zhǎng)獲益良多。尤其是在秋季新學(xué)期關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的意見(jiàn)（后稱“雙減”）落地之后，灌輸式教育勢(shì)必減少，自主學(xué)習(xí)的份額就應(yīng)該補(bǔ)位0“雙減”政策的出臺(tái)，為閱讀活動(dòng)有效的開展提供了廣闊空間和有利契機(jī)。一、對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)“讀整本的書”是葉圣陶語(yǔ)文教育思想的重要組成部分，整本書閱讀能夠擴(kuò)大閱讀空間。通過(guò)版本指導(dǎo)，序目指導(dǎo)，閱讀方法指導(dǎo)，

2、討論交流等方式，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉思維，強(qiáng)健精神，提升境界。在活動(dòng)中，老師要適時(shí)地對(duì)整本書閱讀效果和閱讀過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證整本書閱讀的有效進(jìn)行，為學(xué)生開拓更為廣闊的閱讀空間。本著“讀書好、讀好書、好讀書”的閱讀理念，引領(lǐng)學(xué)生朝著“熱愛(ài)閱讀、樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀”的目標(biāo)發(fā)展。特別到了小學(xué)中高年級(jí)，借以整本書閱讀的教學(xué)方法，驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)課外讀物的主動(dòng)探究閱讀，教給他們一般的閱讀方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要突出多讀，注重積累。這里的多主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：數(shù)量多。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生9年間的閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。品種多.多讀除了要求遍數(shù)多

3、、數(shù)量多以外，還要品種多。教師在閱讀教學(xué)中理應(yīng)豐富閱讀內(nèi)容，讀物的種類理應(yīng)既包括科技、歷史方面的書，又包括文學(xué)方面的書。不但要讀詩(shī)歌、散文、劇本,還要讀故事、童話、寓言等，現(xiàn)代、古代的作品都應(yīng)讓學(xué)生有所接觸。這也是蘇霍姆林斯基提出的第二套教學(xué)大綱。由此可見(jiàn)，海量閱讀日顯重要。二、開展整本書閱讀的意義整本書閱讀是當(dāng)今語(yǔ)文教改的一個(gè)重要趨勢(shì)，但要在語(yǔ)文教學(xué)中完完全全地落實(shí)這個(gè)趨勢(shì)，恐怕還得走很長(zhǎng)一段路。雖然如此，但整本書閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和意義卻不容小視，概括起來(lái)，主要有六種：(一)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。整本書閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠給學(xué)生帶來(lái)閱讀成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有

4、著特殊的作用。有利于規(guī)范和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。整本書閱讀能夠讓學(xué)生接觸到豐富的語(yǔ)言，學(xué)生根據(jù)自己的喜好吸收。一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是學(xué)生在某一個(gè)階段，讀某一位作家的作品時(shí)，文章就會(huì)引用這個(gè)作家的文字，甚至不自覺(jué)的模仿這個(gè)作家的語(yǔ)言，這種，模仿是潛移默化的。通過(guò)大量經(jīng)典作品的閱讀，就會(huì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，這種發(fā)展是持續(xù)的，為其一生的成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)品。（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是發(fā)展學(xué)生思維的重要方式。學(xué)生通過(guò)大量閱讀，獲取大量信息，并且與自身對(duì)照，通過(guò)反思使自己的思想不斷成熟。整本書閱讀提供了思維得以深入的可能性。（四）有利于提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中也能夠以古鑒今，能夠推己及人。語(yǔ)言承載的美與語(yǔ)言本身的美被學(xué)生分享，被學(xué)生接受的時(shí)候，學(xué)生的審美水平就會(huì)不斷地提高。“智育使人智慧，”一本書往往能把智育、德育、美育完美的結(jié)合在一起，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己，獲得自己.（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。整本書負(fù)載著文化，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生自然就會(huì)受到文化的熏染。學(xué)生品味的語(yǔ)言越多，接受的文化越豐富，收到的影響也就越大。（六）有利于提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀空間。教材全是單篇短章，只讀課本上的文字，老是局促在小規(guī)模氛圍之中魅力也就不大了。而讀整本書能夠使學(xué)生對(duì)于各種文體都窺見(jiàn)一二，嘗到一點(diǎn)味道，也就不至于當(dāng)看到其他書時(shí)，望而生畏了了。（推薦閱讀：和孩子聊書吧作者蔣軍晶