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文檔簡介

1、“雙減”背景下,小學(xué)體育教育問題及對策摘要:當(dāng)前,小學(xué)體育教育師資匱乏;教學(xué)方式呆板;學(xué)生參與熱情度不高;體育教育沒有推動(dòng)力。“雙減”之下,小學(xué)體育教學(xué)要搶抓機(jī)遇,完善配套;提升教學(xué)質(zhì)量,更是時(shí)不我待;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)訓(xùn)練習(xí)慣;精準(zhǔn)延時(shí)服務(wù),力求創(chuàng)新突破;讓家庭、學(xué)校、社會三位一體,協(xié)同育人,共同為孩子的體質(zhì)健康保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞:小學(xué)體育問題對策雙減”政策的落實(shí),體育教育迎來了發(fā)展新機(jī)遇?!皽p少學(xué)生課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),”政策利好,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)體質(zhì),錘煉意志,健全人格?!半p減下,體育成為學(xué)校教育中頗具凝聚力的學(xué)科,體育與其它學(xué)科教學(xué)有效融合

2、,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長,是提髙人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。一、小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及問題.綜觀小學(xué)體育教育現(xiàn)狀,學(xué)校的體育配套不能與時(shí)俱進(jìn),不能緊扣時(shí)代的脈搏,表現(xiàn)在:1、師資匱乏?!半p減”以后,體育課的分量越來越重,體育老師的授課節(jié)次增加,體育老師要開展體育教學(xué),組織兩操和集體活動(dòng),參加教研教改,又要舉行延時(shí)服務(wù);既要開展特色社團(tuán)活動(dòng),又要學(xué)科融合開發(fā)特色課堂;既要組織體育賽事,又要兼顧學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練.他們分身乏術(shù)!尤其是基層學(xué)校,體育老師既不專業(yè),也不專職。老師從專業(yè)知識和技能上不能勝任體育課程,又兼顧其它課程,從授課時(shí)間上也會出現(xiàn)體育課被擠占的現(xiàn)象,從而出現(xiàn)師不勝教,時(shí)間不能保證的尷尬局面。2

3、、教學(xué)方式呆板。小學(xué)階段是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)萌發(fā)期,體育課不但僅是傳授體育相關(guān)知識,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提髙身體素質(zhì)。但不專業(yè)的任課老師,單一死板的教學(xué)模式,使得體育教學(xué)缺乏新意,尤其基層學(xué)校的體育課堂大多數(shù)循規(guī)蹈矩,遵循“熱身跑兩圈,新知講一遍,訓(xùn)練自己辦,效果全不管”的教學(xué)流程,多數(shù)老師未精心設(shè)計(jì)課堂,課堂對學(xué)生缺乏指導(dǎo)性,學(xué)生長期形成的觀念是體育課就是自由活動(dòng),其中的趣味性不能吸引學(xué)生的注意力,從而使體育教學(xué)陷入惡性循環(huán)。甚至有的老師直接扔給學(xué)生兩個(gè)足球或者籃球,讓“自己玩就是一節(jié)體育課。3、學(xué)生參與熱情度不高。小學(xué)體育課中學(xué)生參與活動(dòng)的積極性普遍太低,有充足精力和特長的學(xué)生才可能對某些

4、運(yùn)動(dòng)感興趣,但大多數(shù)的學(xué)生在經(jīng)歷了上午的文化課教學(xué)和嚴(yán)苛訓(xùn)練后,在下午的體育課中精力不足,加之體育課不嚴(yán)格考核,學(xué)生的態(tài)度也不端正,認(rèn)為體育課就是放松和自由玩耍的,學(xué)生的參與熱情就不高了。4、體育教育沒有推動(dòng)力。任何事物只要有了強(qiáng)有力的推動(dòng)力,才能促進(jìn)參與者積極努力,拼搏向上。就以我縣為例,小學(xué)全縣性的體育賽事近三十年沒有舉辦過,中學(xué)也是好多年舉辦一次,學(xué)生沒有機(jī)會親自經(jīng)歷比賽的激情,親眼目睹運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采,無法調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的積極性,老師的熱情就更談不上了。二“雙減”背景下,小學(xué)體育教育的對策。1、搶抓機(jī)遇,完善配套?!半p減之下,體育教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重,乘“雙減”之東風(fēng),抓“體教融合”之機(jī)遇,

5、學(xué)校要完善學(xué)校體育配套和硬件設(shè)施,培訓(xùn)師資,專職任教。體育課是體育教育的主渠道,學(xué)校要聚焦體育發(fā)展和變革,開足開齊課程,定期舉辦常規(guī)賽事,推動(dòng)體育教育發(fā)展。學(xué)校至少一年舉行一次體育運(yùn)動(dòng)會,發(fā)現(xiàn)并挑選體育專長學(xué)生為體育運(yùn)動(dòng)儲備人才。作為上級主管部門,“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”不能僅僅一句口號,應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上、制度支持上。定期舉辦“全民運(yùn)動(dòng)會”,讓競技體育推動(dòng)學(xué)校體育教育良性發(fā)展,形成人人參與,積極鍛煉的良好社會氛圍。2、提升質(zhì)量,時(shí)不我待。強(qiáng)化體育課堂教學(xué),打造高質(zhì)量的體育課堂,教會學(xué)生該學(xué)的知識技能和科學(xué)鍛煉方法,為“勤練“常賽提供保障。體育工作者應(yīng)該以主人翁的責(zé)任意識和使命感,在提升體

6、育教學(xué)水平上下功夫,“以體啟智,強(qiáng)體育人,促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。3、優(yōu)化結(jié)構(gòu),培養(yǎng)習(xí)慣。調(diào)整優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),結(jié)合課堂內(nèi)容上滿做好大課間活動(dòng)。優(yōu)化課間活動(dòng)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持每天三操一活動(dòng)(廣播體操,韻律操,眼保健操和大課間活動(dòng))提質(zhì)增效成習(xí)慣。開發(fā)體育校本課程,開展卓有成效的體育社團(tuán)活動(dòng),讓本土體育游戲,傳統(tǒng)體育文化吸引“學(xué)神”的注意力。積極開發(fā)體育第二課堂,讓學(xué)生在每天八小時(shí)的學(xué)校生活中勞逸結(jié)合,既調(diào)節(jié)腦力活動(dòng),又鍛煉提升身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)并樹立終身鍛煉的理念。4、精準(zhǔn)服務(wù),力求創(chuàng)新?!罢n后延時(shí)服務(wù)、減少課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”,賦予學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的使命。按照“雙減”

7、要求,做實(shí)、做準(zhǔn)、做好課后服務(wù)活動(dòng),優(yōu)選課后延時(shí)服務(wù)的鍛煉內(nèi)容,開發(fā)課后服務(wù)鍛煉課程,豐富、創(chuàng)新體育鍛煉的方式,如花樣跳繩一“繩彩飛揚(yáng)”,足球與舞蹈、音樂結(jié)合的“足球少年,精選“體育游戲”入課堂等。讓課后延時(shí)服務(wù)成為培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的大舞臺。5、三位一體,協(xié)同育人。體育課是小學(xué)生體育鍛煉的主陣地,是第一課堂;社團(tuán)活動(dòng),延時(shí)服務(wù)是第二課堂,是課堂教學(xué)的鞏固和提高;社會實(shí)踐鍛煉是第三課堂,是學(xué)校教育的拓展和延伸。三個(gè)課堂各有側(cè)重,相互融合,促進(jìn)校內(nèi)教育與校外實(shí)踐的有機(jī)整合。在“雙減背景下,孩子有充足的時(shí)間與家長進(jìn)行親子鍛煉,家長更有責(zé)任陪伴孩子做好體育鍛煉的“監(jiān)護(hù)人”。家校攜手,既鍛煉了身體,提高身體素質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識,學(xué)習(xí)能力,審美趣味,從而推動(dòng)社會的文明與進(jìn)步。家庭、學(xué)校、社會三位一體,協(xié)同育人,共同為孩子的體

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