完整版病句專(zhuān)題

1、病句專(zhuān)題病句專(zhuān)題 作課人：王鵬娜作課人：王鵬娜 一、什么是病句？一、什么是病句？ 病句：是指不符合病句：是指不符合語(yǔ)言的（語(yǔ)法）組織規(guī)律、語(yǔ)言的（語(yǔ)法）組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。 二、二、高考考試說(shuō)明高考考試說(shuō)明中規(guī)定病句怎樣中規(guī)定病句怎樣考？考？ 高考考試說(shuō)明高考考試說(shuō)明中對(duì)病句的中對(duì)病句的考查要求是：考查要求是：“辨析并修改病句辨析并修改病句”。它考查同學(xué)們兩種能力：它考查同學(xué)們兩種能力：一是辨析語(yǔ)一是辨析語(yǔ)病的能力，二是修改病句的能力病的能力，二是修改病句的能力。在。在高考試卷中這兩種能力以?xún)煞N形式考高考

2、試卷中這兩種能力以?xún)煞N形式考查，一是客觀選擇題，二是主觀性試查，一是客觀選擇題，二是主觀性試題。題。 三、三、“辨析并修改病句辨析并修改病句”主要考查六主要考查六種病句類(lèi)型：種病句類(lèi)型： 1、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng) 2、成分殘缺或贅余、成分殘缺或贅余 3、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng) 4、結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂 5、表意不明、表意不明 6、不合邏輯、不合邏輯 四、牢記六種病句類(lèi)型的特點(diǎn)和辨析四、牢記六種病句類(lèi)型的特點(diǎn)和辨析的方法的方法。 （一）搭配不當(dāng)（一）搭配不當(dāng) 【題型綜述】：【題型綜述】： 搭配不當(dāng)主要指句子成分之間搭配不當(dāng)主要指句子成分之間因不合事理、不合邏輯、不合習(xí)慣、因不合事理、不合邏輯、不合習(xí)慣、

3、不合規(guī)范而搭配不當(dāng)，造成語(yǔ)意不通，不合規(guī)范而搭配不當(dāng)，造成語(yǔ)意不通，語(yǔ)脈不暢。主要指語(yǔ)脈不暢。主要指主謂搭配不當(dāng)、主主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，另有關(guān)聯(lián)詞搭配與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，另有關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、介賓短語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩不當(dāng)、介賓短語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)?，等，這幾項(xiàng)均是高考?？家c(diǎn)。這幾項(xiàng)均是高考?？家c(diǎn)。 1、方法、方法1：簡(jiǎn)化全句句子成分簡(jiǎn)化全句句子成分, 重新閱讀，重新閱讀，看主干成分是否搭配看主干成分是否搭配-查是否主謂、動(dòng)賓、主查是否主謂、動(dòng)賓、主賓搭配

4、不當(dāng)。賓搭配不當(dāng)。主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)，它主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳主謂搭配不當(dāng)，它主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)即并列短語(yǔ)述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)即并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。用公式表示：充當(dāng)，其中一部分不搭配。用公式表示： （1）主謂）主謂 （2）主（謂謂）主（謂謂） （3）（主主）謂）（主主）謂 例句例句 他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的 腦海中。腦海中。 （解析：（解析：“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”的必是具體的東西，的必是具體的東西，而而“品質(zhì)品質(zhì)”是抽象的東西，和是抽象的東西，和“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”不搭配，不搭配，后半句可改為

5、后半句可改為“我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。）。） 例句例句 那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心 、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。亮的字跡也讓我非常喜歡。 （解析：不能說(shuō)（解析：不能說(shuō)“愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀愛(ài)情觀”“”“也讓我非常也讓我非常喜歡喜歡”，這是并列這是并列型主語(yǔ)與一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞形成的搭配不當(dāng)。型主語(yǔ)與一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞形成的搭配不當(dāng)。）例句例句 素有素有“廬山第一景廬山第一景”之稱(chēng)的石

6、門(mén)澗，之稱(chēng)的石門(mén)澗，是廬山的西大門(mén)。這里一年四季泉水叮咚，是廬山的西大門(mén)。這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青松翠柏，云蒸霧繞。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青松翠柏，云蒸霧繞。 （解析：（解析：“這里這里青松翠柏青松翠柏”主主謂搭配不當(dāng)，可改為謂搭配不當(dāng)，可改為“這里這里松青柏松青柏翠翠”） 例句（例句（4） 第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)幾天吸引了片電影節(jié)幾天吸引了20多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自40多多個(gè)國(guó)家的近個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、名電影人、300多部電影前來(lái)參多部電影前來(lái)參與。與。 （解析：（解析：“近近2500名名電影人電影人、300多部多部電影電影前來(lái)前來(lái)參

7、與參與”主謂搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，這是并列型主語(yǔ)與一這是并列型主語(yǔ)與一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞形成的搭配不當(dāng)個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞形成的搭配不當(dāng)。）。） 例句（例句（5） 早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工作人員的指揮下挖土。作人員的指揮下挖土。 （解析：（解析：“挖掘機(jī)挖掘機(jī)”“”“裝載機(jī)裝載機(jī)”“”“翻斗車(chē)翻斗車(chē)”不會(huì)在人的不會(huì)在人的“指揮指揮”下工作，應(yīng)將下工作，應(yīng)將“指揮指揮”改為改為“操作操作”。）。） 例句（例句（6）隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生）隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也不斷地改善和提高?；钏?/p>

8、平也不斷地改善和提高。 （解析：（解析：“農(nóng)民的農(nóng)民的生活水平生活水平也不斷地也不斷地改善改善和和提高提高”主謂搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，這是并列型謂語(yǔ)與一個(gè)主這是并列型謂語(yǔ)與一個(gè)主語(yǔ)語(yǔ) 形成的搭配不當(dāng)形成的搭配不當(dāng)?！案纳聘纳啤钡膽?yīng)是的應(yīng)是“生活質(zhì)生活質(zhì)量量”。）。） 提醒注意：提醒注意： （1）主語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往某個(gè)主語(yǔ)）主語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往某個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。和謂語(yǔ)不搭配。 （2）謂語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往某個(gè)謂）謂語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往某個(gè)謂語(yǔ)和主語(yǔ)不搭配。語(yǔ)和主語(yǔ)不搭配。 動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例句（例句（1）一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人）一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦

9、悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。境的有效方法之一。 （解析：（解析：“解決困境解決困境”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改改為為“走出困境走出困境”或或“擺脫困境擺脫困境”。）。） 例句（例句（2）他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的疾苦。）他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的疾苦。 （解析：（解析：“聯(lián)系聯(lián)系和和關(guān)心關(guān)心群眾的群眾的疾苦疾苦”動(dòng)賓動(dòng)賓配配不當(dāng)，不當(dāng)，這是并列謂語(yǔ)和一個(gè)賓語(yǔ)形成的搭配當(dāng)這是并列謂語(yǔ)和一個(gè)賓語(yǔ)形成的搭配當(dāng)“聯(lián)聯(lián)系系”和和“疾苦疾苦”不搭配。）不搭配。） 例句（例句（3）大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，）大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗

10、敵人五次進(jìn)攻。連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。 （解析：（解析：“打敗進(jìn)攻打敗進(jìn)攻”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為應(yīng)改為“打退進(jìn)攻打退進(jìn)攻”。）。） 例句（例句（4）這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的）這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。 （解析：（解析：“表現(xiàn)了表現(xiàn)了故事故事”動(dòng)賓搭動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為配不當(dāng)，可改為“表現(xiàn)了表現(xiàn)了精神精神”。）。） 例句（例句（5） 2013年財(cái)富全球論壇是成都自改年財(cái)富全球論壇是成都

11、自改革開(kāi)放以來(lái)舉辦的具有里程碑意義的國(guó)際盛會(huì)，革開(kāi)放以來(lái)舉辦的具有里程碑意義的國(guó)際盛會(huì)，是成都推進(jìn)和發(fā)展國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷是成都推進(jìn)和發(fā)展國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷史機(jī)遇。史機(jī)遇。 （解析：（解析：“是成都推進(jìn)和發(fā)展國(guó)際化建設(shè)進(jìn)是成都推進(jìn)和發(fā)展國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷史機(jī)遇程面臨的重大歷史機(jī)遇”中中“發(fā)展進(jìn)程發(fā)展進(jìn)程”動(dòng)賓搭動(dòng)賓搭配不當(dāng)配不當(dāng)，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“發(fā)展發(fā)展”。）。） 例句（例句（6） 在學(xué)校師資不足的情況下，他主在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。的一致好評(píng)。 （解析：（解析：“挑起了

12、挑起了任務(wù)任務(wù)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為可改為“挑起了挑起了重?fù)?dān)重?fù)?dān)”或或“承擔(dān)承擔(dān)任務(wù)任務(wù)”。 主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng) 例句（例句（1）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。們最緊張、最愉快、最有意義的一天。 （解析：（解析：“勞動(dòng)是一天勞動(dòng)是一天”，主賓搭配不，主賓搭配不當(dāng)。）當(dāng)。） 例句（例句（2）李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、）李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。勤保障模范單位。 （解析：主語(yǔ)（解析：主語(yǔ)“李明德李明德”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“單位單位”搭配不當(dāng)。應(yīng)把第一個(gè)搭配

13、不當(dāng)。應(yīng)把第一個(gè)“單位單位”改為個(gè)人改為個(gè)人,第二個(gè)第二個(gè)“單位單位”去掉。或者前面改為去掉。或者前面改為“李李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)隊(duì)”。）。） 例句（例句（3）本屆）本屆“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，競(jìng)賽，從參賽高校數(shù)及參賽作品都有了明顯從參賽高校數(shù)及參賽作品都有了明顯提高。提高。 （解析：（解析：“從參賽從參賽高校數(shù)高校數(shù)及參賽及參賽作作品品都有了明顯都有了明顯提高提高”主賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，這是并列型主語(yǔ)與一個(gè)賓語(yǔ)形成的搭這是并列型主語(yǔ)與一個(gè)賓語(yǔ)形成的搭配不當(dāng)配不當(dāng)?！白髌纷髌贰迸c與“提高提高”不搭配，不搭配，應(yīng)是應(yīng)是“作品質(zhì)量或數(shù)量作品質(zhì)

14、量或數(shù)量”提高。）提高。） 例句（例句（4）當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地）當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。 （解析：將句子壓縮，提取主干：（解析：將句子壓縮，提取主干：“世世界，國(guó)家、地區(qū)，是時(shí)代界，國(guó)家、地區(qū)，是時(shí)代”，主賓搭配不，主賓搭配不當(dāng)。）當(dāng)。） 2 方法方法2 ：檢查修飾語(yǔ)和中心詞之間的關(guān)檢查修飾語(yǔ)和中心詞之間的關(guān)系系-查是否查是否修飾語(yǔ)與中心詞修飾語(yǔ)與中心詞之間搭配不當(dāng)之間搭配不當(dāng) 。 （1）定語(yǔ)和中心詞主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)）定語(yǔ)和中心詞主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配

15、不當(dāng) （2）狀語(yǔ)和中心詞謂語(yǔ)搭配不當(dāng)）狀語(yǔ)和中心詞謂語(yǔ)搭配不當(dāng) （3）補(bǔ)語(yǔ)和中心詞謂語(yǔ)搭配不當(dāng)）補(bǔ)語(yǔ)和中心詞謂語(yǔ)搭配不當(dāng) 定語(yǔ)和中心詞（主語(yǔ)、賓語(yǔ)）搭配不當(dāng)。定語(yǔ)和中心詞（主語(yǔ)、賓語(yǔ)）搭配不當(dāng)。 例句（例句（1）魯迅表現(xiàn)出了極大的愛(ài)國(guó)主義）魯迅表現(xiàn)出了極大的愛(ài)國(guó)主義思想。思想。 （解析：（解析：“極大的極大的”應(yīng)改為應(yīng)改為“極強(qiáng)的極強(qiáng)的”或或“高度的高度的。）。） 例句（例句（2）全體工作人員都應(yīng)該時(shí)刻保持）全體工作人員都應(yīng)該時(shí)刻保持飽滿(mǎn)的心態(tài)和健康的精神。飽滿(mǎn)的心態(tài)和健康的精神。 （解析：（解析：“飽滿(mǎn)飽滿(mǎn)”和和“健康健康”對(duì)調(diào)即可。）對(duì)調(diào)即可。） 例句（例句（3）早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的

16、）早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。 （解析：（解析：“人群人群”是整體性名詞，前面是整體性名詞，前面不不能再用能再用“數(shù)萬(wàn)名數(shù)萬(wàn)名”予以限制?？蓪⒂枰韵拗?。可將“人群人群”改改為為“人人”。此題是。此題是數(shù)詞與整體性或稱(chēng)集合性數(shù)詞與整體性或稱(chēng)集合性名詞不能修飾搭配名詞不能修飾搭配。）。） 狀語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)。狀語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)。 例句（例句（1）他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走）他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。著。 （解析：（解析：“漸漸地漸漸地”應(yīng)改為應(yīng)改為“慢慢慢慢地地”。）。） 例句（例句（2）只要稍微深思一下，就會(huì)理

17、）只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。解這個(gè)問(wèn)題。 （解析：（解析：“稍微稍微”應(yīng)改為應(yīng)改為“認(rèn)真認(rèn)真”。）。） 例句（例句（3）據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大）據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。 （解析：（解析：“創(chuàng)意創(chuàng)意”應(yīng)改為應(yīng)改為“精心精心”。）。） 補(bǔ)語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)（也稱(chēng)補(bǔ)語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)（也稱(chēng)動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)）。）。 例句（例句（1）三號(hào)隊(duì)員射門(mén)射得很正確，）三號(hào)隊(duì)員射門(mén)射得很正確，命中率高。命中率高。 （解析：（解析：“正確正確”應(yīng)改為應(yīng)改為“準(zhǔn)準(zhǔn)”。）。） 例句（例

18、句（2）這篇文章把敵人的反動(dòng)論）這篇文章把敵人的反動(dòng)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。點(diǎn)駁得淋漓盡致。 （解析：（解析：“淋漓盡致淋漓盡致”應(yīng)改為應(yīng)改為“體無(wú)體無(wú)完膚完膚”。）。） 3 方法方法3：注意抓重點(diǎn)詞注意抓重點(diǎn)詞（“是否、是否、能否、能不能、有無(wú)、有沒(méi)有、強(qiáng)弱、能否、能不能、有無(wú)、有沒(méi)有、強(qiáng)弱、好壞、優(yōu)劣、高低、成敗、冷暖、大好壞、優(yōu)劣、高低、成敗、冷暖、大小、快慢、輕重小、快慢、輕重”等），等），-查查“一面一面與兩面與兩面”的搭配不當(dāng)。的搭配不當(dāng)。 例句（例句（1）做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決）做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。定于干部作風(fēng)是否深入。 例句（例句（2）國(guó)力的強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)）國(guó)力的

19、強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。者素質(zhì)的提高。 例句（例句（3）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。 4 方法方法4：看關(guān)聯(lián)詞是否前后搭配。看關(guān)聯(lián)詞是否前后搭配。 注意：注意：關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，在做病句題時(shí)，一個(gè)句子慣組合使用的，在做病句題時(shí)，一個(gè)句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，特別是成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，特別是成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，就得要注意，看看它們是否搭配。詞，就得要注意，看看它們是否搭配。 例句（例句（1）人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的）人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而關(guān)鍵因素不只是個(gè)體

20、貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。作技能。 （解析：（解析：“不只是不只是”不能與不能與“而是而是”搭配，應(yīng)將搭配，應(yīng)將“不只是不只是”改為改為“不是不是”。）。） 例句（例句（2）球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸）球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸 贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)祖國(guó)贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)祖國(guó) 的榮譽(yù)。的榮譽(yù)。 （解析：（解析：“而是而是”改為改為“而且是而且是”，表遞進(jìn)，表遞進(jìn)系。）系。） 例句（例句（3）晚會(huì)上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿(mǎn)腔熱情）晚會(huì)上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿(mǎn)腔熱情 地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工

21、人，他們的節(jié)目，無(wú)地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無(wú) 論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱(chēng)贊。論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱(chēng)贊。 （解析：（解析：“無(wú)論無(wú)論”與與“從從到到”不搭配，不搭配，可可 改為改為“無(wú)論無(wú)論或者（還是）或者（還是）”，也可刪除，也可刪除“無(wú)無(wú)論論”。）。） 5 方法方法5：看介賓短語(yǔ)是否搭配?？唇橘e短語(yǔ)是否搭配。 介詞與賓語(yǔ)搭配也有許多約定俗介詞與賓語(yǔ)搭配也有許多約定俗成的習(xí)慣。成的習(xí)慣。常見(jiàn)的有：常見(jiàn)的有：“以以為為” “把把當(dāng)作當(dāng)作” “為為所所”“在在上上” “在在里里” “在在 下下” “從從上上” “從從中中” “從從里里” “當(dāng)當(dāng)時(shí)時(shí)（時(shí)候）（時(shí)候）”

22、等。等。 在辨析時(shí)，看介賓短語(yǔ)是否搭配，在辨析時(shí)，看介賓短語(yǔ)是否搭配，一是看介賓短語(yǔ)本身它們各自的搭配，一是看介賓短語(yǔ)本身它們各自的搭配，二是還要看介賓短語(yǔ)與所修飾的中心二是還要看介賓短語(yǔ)與所修飾的中心詞的搭配詞的搭配。 例句（例句（1）昨天上午，一位老人突然暈倒在）昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。 （解析：（解析：“經(jīng)經(jīng)下下”不搭配，將不搭配，將“經(jīng)經(jīng)”改為改為“在在”，“在在下下

23、”搭配?；蛘邔⒋钆洹；蛘邔ⅰ跋孪隆钡?。）掉。） 例句（例句（2）昨日，市文物局組織了）昨日，市文物局組織了39名專(zhuān)家名專(zhuān)家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完成的工程趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完成的工程通過(guò)了驗(yàn)收。通過(guò)了驗(yàn)收。 （解析：習(xí)慣的說(shuō)法是（解析：習(xí)慣的說(shuō)法是“對(duì)對(duì)進(jìn)行驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)收收”，而不能是，而不能是“對(duì)對(duì)通過(guò)驗(yàn)收通過(guò)驗(yàn)收”。）。） 例句（例句（3）我在心里感謝親人解放軍。）我在心里感謝親人解放軍。 （解析：（解析：“在在里里”應(yīng)改為應(yīng)改為“從從里里”。）。） 例句（例句（4）我從教室里學(xué)習(xí)。）我從教室里學(xué)習(xí)。 （解析：（解析：“從從里里”應(yīng)改為應(yīng)改為“在在里里”。）。） 6 聯(lián)合短語(yǔ)做句子

24、成分容易造成搭配不當(dāng)。聯(lián)合短語(yǔ)做句子成分容易造成搭配不當(dāng)。 本來(lái)此處完全沒(méi)有必要設(shè)一個(gè)專(zhuān)題的，本來(lái)此處完全沒(méi)有必要設(shè)一個(gè)專(zhuān)題的，因?yàn)橐驗(yàn)椤奥?lián)合短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)聯(lián)合短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)”在在前面各種搭配不當(dāng)里均有體現(xiàn)，前面各種搭配不當(dāng)里均有體現(xiàn)，只是，因只是，因?yàn)椴⒘新?lián)合現(xiàn)象而造成搭配不當(dāng)?shù)膶?shí)在是為并列聯(lián)合現(xiàn)象而造成搭配不當(dāng)?shù)膶?shí)在是太多了太多了，所以，為了便于同學(xué)們更方便快，所以，為了便于同學(xué)們更方便快捷地解題，我特設(shè)此專(zhuān)項(xiàng)，在這里特別提捷地解題，我特設(shè)此專(zhuān)項(xiàng)，在這里特別提醒。醒。 特別提醒：特別提醒： 在病句題中，一旦發(fā)現(xiàn)有并列聯(lián)合現(xiàn)象，在病句題中，一旦發(fā)現(xiàn)有并列聯(lián)合現(xiàn)象，在頭腦中就要

25、有一個(gè)警覺(jué)：在頭腦中就要有一個(gè)警覺(jué)： 1.是否有語(yǔ)序問(wèn)題。是否有語(yǔ)序問(wèn)題。 2. 是否在并列項(xiàng)中，其中有一項(xiàng)與前是否在并列項(xiàng)中，其中有一項(xiàng)與前后相應(yīng)成分出現(xiàn)搭配不當(dāng)。后相應(yīng)成分出現(xiàn)搭配不當(dāng)。 3. 是否根本就不能形成并列關(guān)系等等。是否根本就不能形成并列關(guān)系等等。 并列聯(lián)合現(xiàn)象，已成為辨析病句題的并列聯(lián)合現(xiàn)象，已成為辨析病句題的重要標(biāo)志性規(guī)律重要標(biāo)志性規(guī)律。 注意：注意： 由并列聯(lián)合短語(yǔ)造成的搭配不當(dāng)主要由并列聯(lián)合短語(yǔ)造成的搭配不當(dāng)主要有有: 句子中的某一成分由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，句子中的某一成分由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，但其內(nèi)容不能與句子中的另一個(gè)成分搭配。但其內(nèi)容不能與句子中的另一個(gè)成分搭配。 句子中有兩種

26、或多種成分均由聯(lián)合短句子中有兩種或多種成分均由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，但它們之間不能完全搭配。語(yǔ)充當(dāng)，但它們之間不能完全搭配。 技巧提示：技巧提示： 將并列聯(lián)合短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分將并列聯(lián)合短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。注意病句中的一些規(guī)律標(biāo)志：注意病句中的一些規(guī)律標(biāo)志： 1. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)有并列短語(yǔ)，檢查是否，檢查是否存在搭配不當(dāng)存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。 2. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有謂語(yǔ)動(dòng)詞有謂語(yǔ)動(dòng)詞“是是”“”“成為成為”的字眼時(shí)的字眼時(shí)，檢查是否檢查是否存在主賓搭配不當(dāng)存在主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。 3. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否

27、，檢查是否存在關(guān)聯(lián)詞搭存在關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。 4. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)有雙面詞語(yǔ)，檢查是否，檢查是否存在一面與兩存在一面與兩面搭配不當(dāng)面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。 5. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有有“數(shù)量詞數(shù)量詞”或或“集合名詞集合名詞”，檢查檢查是否是否存在定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)存在定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。 6. 看見(jiàn)句中看見(jiàn)句中有介詞有介詞，檢查是否，檢查是否存在介賓存在介賓 短語(yǔ)搭配不當(dāng)短語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。的語(yǔ)病。搭配不當(dāng)練習(xí)題搭配不當(dāng)練習(xí)題 1. 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)

28、本省主要地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省。（市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省。（2004湖南）湖南） （解析：主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為（解析：主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年該基地每年生產(chǎn)的生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜無(wú)公害蔬菜，除供應(yīng)，除供應(yīng)”。）。） 2. 美國(guó)美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月個(gè)月到到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（2004全國(guó)卷）全國(guó)卷） （解析：主謂搭配不當(dāng)，不能說(shuō)：（解析：主謂搭配不當(dāng)，不能說(shuō)：“時(shí)間在進(jìn)時(shí)間在進(jìn)行行”，可以刪除，可

29、以刪除“申請(qǐng)時(shí)間申請(qǐng)時(shí)間”或刪去或刪去“進(jìn)行進(jìn)行”。）。） 3. 1999-2011年間，我國(guó)造林年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)。（憂(yōu)。（2012四川卷）四川卷）（解析：主謂搭配不當(dāng)，（解析：主謂搭配不當(dāng)，“植被覆蓋率植被覆蓋率”與與“十十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)”不搭配。關(guān)聯(lián)詞不搭配。關(guān)聯(lián)詞“但是但是”使使用也不當(dāng)用也不當(dāng)) 4. 本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化

30、的宏偉目標(biāo)。（解析：主賓搭配不當(dāng)，（解析：主賓搭配不當(dāng)，“本世紀(jì)末本世紀(jì)末”是是“目目標(biāo)標(biāo)”。）。） 5. 孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話(huà)就能奏效的。是一兩句話(huà)就能奏效的。 （解析：主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為（解析：主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子教育孩子是一是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)復(fù)雜的過(guò)程過(guò)程”。）。） 6. 五一路兵乓球館是經(jīng)體育局和民政局批五一路兵乓球館是經(jīng)體育局和民政局批 準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣兵乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣兵乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。 （解析：主賓搭配不當(dāng)，（解析：主賓搭配不當(dāng)，“乒乓球館乒乓球館是是團(tuán)團(tuán)體體”，把，把“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成“機(jī)構(gòu)

31、機(jī)構(gòu)”或者或者“單單位位”。）。） 7. 這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（機(jī)構(gòu)。（2010全國(guó)）全國(guó)） （解析：主賓搭配不當(dāng)，（解析：主賓搭配不當(dāng)，“培訓(xùn)培訓(xùn)基地基地是培是培訓(xùn)訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”，“基地基地”是指一個(gè)地方，不可是指一個(gè)地方，不可能是能是“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”。）。） 8. 幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以

32、及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（2005天津卷）天津卷） （解析：主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)（解析：主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“幸福幸?！焙秃唾e語(yǔ)賓語(yǔ)“評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)”搭配不當(dāng)，刪去搭配不當(dāng)，刪去“和評(píng)和評(píng)價(jià)價(jià)”。）。） 9. 我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。 （解析：主賓搭配不當(dāng)，（解析：主賓搭配不當(dāng)，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)工業(yè)和農(nóng)業(yè)成成為為國(guó)家國(guó)家”，可把，可把“國(guó)家國(guó)家”改為改為“行業(yè)行業(yè)”。）。） 10. 中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

33、 （解析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為解析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“打下的打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，而不是，而不是“打下的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)打下的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)”，所以應(yīng)刪去所以應(yīng)刪去“知識(shí)知識(shí)”。）。） 11. 加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。（評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。（2012浙江卷）浙江卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“引領(lǐng)引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作和群眾群眾藝術(shù)鑒賞水平藝術(shù)鑒賞水平”。）。） 12. 以以“和諧之旅和諧之旅”命名的北

34、京奧運(yùn)火炬全球傳命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。（引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。（2008安徽卷）安徽卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“也也吸引吸引了世界各國(guó)人了世界各國(guó)人民的高度民的高度關(guān)注關(guān)注”。）。） 13. 我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明

35、成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（及祖先的緬懷和感恩。（2008湖南卷）湖南卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩祖先的緬懷和感恩”。）。） 14. 曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼恐怖左翼”的的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴(lài)特菲重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴(lài)特菲利普斯更不行，只有孫繼海行。（利普斯更不行，只有孫繼海行。（2004北北京卷）京卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“曼城足球隊(duì)要曼城足球隊(duì)要防防曼聯(lián)隊(duì)曼聯(lián)隊(duì)恐怖左翼

36、恐怖左翼的的重任重任”，可改為，可改為“曼城足球隊(duì)要曼城足球隊(duì)要防守住防守住曼聯(lián)隊(duì)的曼聯(lián)隊(duì)的恐怖左恐怖左翼翼，鄧恩不行，鄧恩不行”或或“曼城足球隊(duì)員要曼城足球隊(duì)員要承擔(dān)起承擔(dān)起防住曼聯(lián)隊(duì)防住曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼恐怖左翼”的的重任重任，鄧恩不行鄧恩不行”。）。） 15. 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（智力低下。（2005浙江卷）浙江卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“服用服用補(bǔ)品中的補(bǔ)品中的含

37、碘量含碘量”，可改為，可改為“服用含碘的補(bǔ)品服用含碘的補(bǔ)品”。）。） 16. 七彩瀑布群位于香格里拉縣尼汝村的一七彩瀑布群位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河尼汝河”的高原的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（觀。（2005北京卷）北京卷） （解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“造就造就”和和賓語(yǔ)賓語(yǔ)“奇觀奇觀”搭配不當(dāng)，應(yīng)把搭配不當(dāng)，應(yīng)把“造就造就”改改為為“形成形成”。）。） 17. 工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降顯著的

38、提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（到一百只，廢品率下降了九倍。（2006廣廣東卷）東卷）（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“下降下降”后面不能后面不能接接“倍數(shù)倍數(shù)”） 18. 對(duì)不起，這次我們對(duì)你們照顧得太不周對(duì)不起，這次我們對(duì)你們照顧得太不周全了。全了。 （解析：動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)，“照顧照顧”是動(dòng)詞，是動(dòng)詞，“周全周全”是修飾限制動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)，所以是修飾限制動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)，所以“周全周全”應(yīng)改為應(yīng)改為“周到周到”） 19. 面對(duì)有面對(duì)有5名具有名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，中國(guó)隊(duì)并不怯陣

39、，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以最終以3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。 （解析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，（解析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，“5名有名有經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)”顯然修飾不當(dāng)，應(yīng)在顯然修飾不當(dāng)，應(yīng)在“經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)”后加后加“的隊(duì)員的隊(duì)員”） 20. 漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006北京卷）北京卷） （解析：定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，（解析：定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，“一排一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)排、一行行、一

40、樹(shù)樹(shù)的的桃林桃林”，“桃林桃林”是個(gè)是個(gè)集合名詞集合名詞。）。） 21. 我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。 （解析：狀語(yǔ)和中詞搭配不當(dāng)，（解析：狀語(yǔ)和中詞搭配不當(dāng)，“嚴(yán)肅地嚴(yán)肅地研究研究”，可將，可將“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”改為改為“認(rèn)真或慎認(rèn)真或慎重重”。）。） 22. 同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。齊。 （解析：動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)，（解析：動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)，“打掃打掃得干干凈得干干凈凈、凈、整整齊齊整整齊齊”，可改為，可改為“把桌凳安放得把桌凳安放得整整齊齊整整齊齊”。）。） 23. 網(wǎng)

41、友們紛紛撰寫(xiě)微博，圍繞著網(wǎng)友們紛紛撰寫(xiě)微博，圍繞著“追星追星”的話(huà)題，或幽默，或自嘲，或的話(huà)題，或幽默，或自嘲，或“假正經(jīng)假正經(jīng)”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。（心中。（2013湖北卷）湖北卷） （解析：（解析：“總有一種總有一種耐人尋味耐人尋味留在心中留在心中”的表達(dá)不合適，的表達(dá)不合適，“耐人尋味耐人尋味”是動(dòng)詞，既是動(dòng)詞，既與前面的與前面的“一種一種”不搭配，也與后面的謂不搭配，也與后面的謂語(yǔ)語(yǔ)“留在心中留在心中”不搭配?？蓪⒉淮钆洹？蓪ⅰ澳腿藢の赌腿藢の丁备臑楦臑椤皠e樣滋味別樣滋味”。）。） 24. 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)國(guó)家

42、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專(zhuān)利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。的專(zhuān)利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。（2007江蘇卷）江蘇卷） （解析：主謂搭配不當(dāng)，（解析：主謂搭配不當(dāng)，“公眾的專(zhuān)利公眾的專(zhuān)利意意識(shí)識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高提高”，可改為，可改為“意識(shí)明顯增強(qiáng)意識(shí)明顯增強(qiáng)”。）。） 25. 蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的萬(wàn)朵的花粉?；ǚ?。 （解析：定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，（解析：定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，“50萬(wàn)萬(wàn)朵朵的的花粉花粉”。）。） （二）成分殘缺或贅余（二）成分殘缺或贅余

43、 1. 成分殘缺成分殘缺 缺主語(yǔ)缺主語(yǔ) 由于濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺由于濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺-注意抓句子注意抓句子中出現(xiàn)的介詞中出現(xiàn)的介詞“由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)于、為由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)于、為了、在、了、在、”等。（等。（注意：介詞構(gòu)成的介賓短語(yǔ)注意：介詞構(gòu)成的介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)不能作主語(yǔ)） 做題方法：做題方法：找句子中的規(guī)律標(biāo)志詞。找句子中的規(guī)律標(biāo)志詞。 簡(jiǎn)化句子成分。簡(jiǎn)化句子成分。 例句例句1. 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。 （解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，“經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能做主語(yǔ)，可改為這個(gè)介賓短語(yǔ)不能做主語(yǔ)，可改

44、為去掉去掉“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”或去掉或去掉“使使”。）。） 例句例句2. 從大量的觀測(cè)到的事實(shí)中告訴我們，要掌從大量的觀測(cè)到的事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。 （解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉去掉“從從中中”。）。） 例句例句3. 對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？受到責(zé)備嗎？（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉去掉“對(duì)對(duì)于于”。）。） 例句例句4. 在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)

45、和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。作用倒是不少。（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉去掉“在在中中”。）。） 例句例句5. 通過(guò)葉塞尼亞和奧斯瓦爾多的曲折的愛(ài)情通過(guò)葉塞尼亞和奧斯瓦爾多的曲折的愛(ài)情遭遇，頌揚(yáng)了吉普賽人的優(yōu)秀品質(zhì)。遭遇，頌揚(yáng)了吉普賽人的優(yōu)秀品質(zhì)。（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，這里在（解析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，這里在“頌揚(yáng)頌揚(yáng)”前面或前面或“通過(guò)通過(guò)”前面加上前面加上主語(yǔ)主語(yǔ)“影片影片”。）。） 濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺的這類(lèi)語(yǔ)病，可有如下修濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺的這類(lèi)語(yǔ)病，可有如下修改方法：改方法

46、： 1將介詞及介詞連帶的方位詞刪去。將介詞及介詞連帶的方位詞刪去。 2保留介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)谋Ａ艚樵~短語(yǔ)做狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)?詞作主語(yǔ)。詞作主語(yǔ)。 由于行文中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。由于行文中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。 例句例句1. 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，不顧身上的病痛，搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，不顧身上的病痛，參加抗災(zāi)斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把他送進(jìn)醫(yī)院。參加抗災(zāi)斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把他送進(jìn)醫(yī)院。 （解析：前邊的主語(yǔ)是（解析：前邊的主語(yǔ)是“小李小李”，而，而“送他進(jìn)醫(yī)送他進(jìn)醫(yī)院院” 的是的是“大家大家”，須補(bǔ)足。）須補(bǔ)足。） 由于定語(yǔ)太長(zhǎng)致使缺少主語(yǔ)中心詞，從而造成由于定語(yǔ)太長(zhǎng)致使缺少主語(yǔ)中

47、心詞，從而造成主語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)殘缺。 例句例句1. 這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同的這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同的方式加以明確，對(duì)企業(yè)對(duì)職工都有好處。方式加以明確，對(duì)企業(yè)對(duì)職工都有好處。 （解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)，造成主語(yǔ)殘缺?？筛臑椋ń馕觯河捎诙ㄕZ(yǔ)太長(zhǎng)，造成主語(yǔ)殘缺?？筛臑樵诙ㄕZ(yǔ)在定語(yǔ)“明確明確”后面加上后面加上主語(yǔ)主語(yǔ)“的作法的作法”。）。） 例句例句2. 各種拳種、器械及對(duì)打，博得了觀眾的陣各種拳種、器械及對(duì)打，博得了觀眾的陣陣掌聲。陣掌聲。 （解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)，造成主語(yǔ)殘缺?？筛臑椋ń馕觯河捎诙ㄕZ(yǔ)太長(zhǎng)，造成主語(yǔ)殘缺?？筛臑樵诙ㄕZ(yǔ)在定語(yǔ)“對(duì)打?qū)Υ颉焙竺婕由虾竺婕由现髡Z(yǔ)主語(yǔ)“的表演的表演”。

48、）。） 缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)-由于句子狀語(yǔ)太長(zhǎng)而致使謂語(yǔ)殘缺；由于句子狀語(yǔ)太長(zhǎng)而致使謂語(yǔ)殘缺； 有時(shí)狀語(yǔ)也不長(zhǎng)，甚至沒(méi)有狀語(yǔ)也有時(shí)狀語(yǔ)也不長(zhǎng)，甚至沒(méi)有狀語(yǔ)也 會(huì)缺謂語(yǔ)。會(huì)缺謂語(yǔ)。 做題方法：做題方法：還是要簡(jiǎn)化句子成分。還是要簡(jiǎn)化句子成分。 例句例句1. 我們必須按照毛主席關(guān)于我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。的教導(dǎo)。 （解析：由于句子狀語(yǔ)太長(zhǎng)而致使謂語(yǔ)殘缺。可（解析：由于句子狀語(yǔ)太長(zhǎng)而致使謂語(yǔ)殘缺。可在狀語(yǔ)在狀語(yǔ)“按照按照的教導(dǎo)的教導(dǎo)”后面加上后面加上謂語(yǔ)謂語(yǔ)“去去做做”。）。） 例句例句2. 南堡人民經(jīng)過(guò)一

49、個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在天邊。米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在天邊。 （解析：缺謂語(yǔ)，可在（解析：缺謂語(yǔ)，可在“一道一道”前面加上前面加上謂語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞“使使”。）。） 缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)-由于句子定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。由于句子定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。 例句例句1. 校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。 （解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。在定（解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。在定語(yǔ)的最后加上語(yǔ)的最后加上賓語(yǔ)中心詞賓語(yǔ)中心詞“的問(wèn)題的問(wèn)題”。）。） 例句例句2. 這篇文章辯證地回答

50、了在大開(kāi)放、大這篇文章辯證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。 （解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。在定（解析：由于定語(yǔ)太長(zhǎng)而致使賓語(yǔ)殘缺。在定語(yǔ)的最后語(yǔ)的最后“關(guān)系關(guān)系”后面加上后面加上賓語(yǔ)中心詞賓語(yǔ)中心詞“的問(wèn)的問(wèn)題題”） 缺定語(yǔ)缺定語(yǔ) 例句例句1. 這本書(shū)開(kāi)拓了境界。這本書(shū)開(kāi)拓了境界。 （解析：句中的（解析：句中的“開(kāi)拓開(kāi)拓”不能直接支配不能直接支配“境境界界”，中間應(yīng)加個(gè)定語(yǔ)，可加個(gè)，中間應(yīng)加個(gè)定語(yǔ)，可加個(gè)“自己的精自己的精神神”。）。） 例句例句2. 要想取得優(yōu)異成績(jī)，

51、必須付出勞動(dòng)。要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。 （解析：有時(shí)缺少必要的修飾語(yǔ)就會(huì)造成表意（解析：有時(shí)缺少必要的修飾語(yǔ)就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例中僅不嚴(yán)密等情況。此例中僅“付出勞動(dòng)付出勞動(dòng)”是不能是不能“取得優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)”的。必須在的。必須在“勞動(dòng)勞動(dòng)”前再加個(gè)前再加個(gè)定語(yǔ)，可加一個(gè)定語(yǔ)，可加一個(gè)“艱辛的艱辛的”等等。）。） 缺狀語(yǔ)缺狀語(yǔ) 例句例句1. 張強(qiáng)和李紅在這次全國(guó)羽毛球比賽張強(qiáng)和李紅在這次全國(guó)羽毛球比賽中獲得了男女冠軍。中獲得了男女冠軍。 （解析：缺狀語(yǔ)，應(yīng)在謂語(yǔ)（解析：缺狀語(yǔ)，應(yīng)在謂語(yǔ)“獲得獲得”前面加上一前面加上一個(gè)個(gè)狀語(yǔ)狀語(yǔ)“分別分別”，使句子表意更嚴(yán)密。）使句子表意

52、更嚴(yán)密。） 例句例句2. 在古代，這類(lèi)音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)在古代，這類(lèi)音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。 （解析：缺狀語(yǔ)，應(yīng)在（解析：缺狀語(yǔ)，應(yīng)在“既無(wú)法演奏既無(wú)法演奏”前面加前面加上上時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)“在今天在今天”。）。） 注意：注意： 定語(yǔ)、狀語(yǔ)這樣的修飾語(yǔ)有時(shí)是可以省略定語(yǔ)、狀語(yǔ)這樣的修飾語(yǔ)有時(shí)是可以省略不要的，如：不要的，如：他走了。他走了。我吃過(guò)飯了。省略定我吃過(guò)飯了。省略定語(yǔ)、狀語(yǔ)的前提必須是這個(gè)句子沒(méi)有表意不嚴(yán)密語(yǔ)、狀語(yǔ)的前提必須是這個(gè)句子沒(méi)有表意不嚴(yán)密或語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果這個(gè)句子沒(méi)有定語(yǔ)或狀語(yǔ)這樣或語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果這

53、個(gè)句子沒(méi)有定語(yǔ)或狀語(yǔ)這樣的修飾語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)句子表意不明確或表意的修飾語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)句子表意不明確或表意不嚴(yán)密，甚至存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣的情況下，就不嚴(yán)密，甚至存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣的情況下，就視為殘缺了定語(yǔ)或狀語(yǔ)，殘缺了修飾語(yǔ)一定要補(bǔ)視為殘缺了定語(yǔ)或狀語(yǔ)，殘缺了修飾語(yǔ)一定要補(bǔ)出來(lái)。出來(lái)。 虛詞殘缺虛詞殘缺 在句子成分殘缺的病句中，除了殘缺句子在句子成分殘缺的病句中，除了殘缺句子成分外，還有不少成分外，還有不少虛詞的殘缺虛詞的殘缺而形成的病句，主而形成的病句，主要有要有介詞、介詞、助詞、連詞助詞、連詞及及固定結(jié)構(gòu)中的相應(yīng)組合固定結(jié)構(gòu)中的相應(yīng)組合部分殘缺部分殘缺，造成句子結(jié)構(gòu)表意不明、結(jié)構(gòu)不清。，

54、造成句子結(jié)構(gòu)表意不明、結(jié)構(gòu)不清。 例句例句1. “遼寧艦遼寧艦”的艦員在選拔時(shí)，年齡、的艦員在選拔時(shí)，年齡、經(jīng)歷、任職時(shí)間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的經(jīng)歷、任職時(shí)間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定，入選者還要經(jīng)過(guò)一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)規(guī)定，入選者還要經(jīng)過(guò)一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。才能成為合格的航空母艦艦員。 （解析：缺少介詞，應(yīng)在（解析：缺少介詞，應(yīng)在“年齡年齡”前面加上前面加上“在在”，另外這里，另外這里“經(jīng)歷經(jīng)歷”和和“任職時(shí)間任職時(shí)間”有交有交叉，不能并列。）叉，不能并列。） 例句例句2. 他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就

55、和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了就和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？呢？ （解析：介詞殘缺，（解析：介詞殘缺，“和和”字后面再加上一字后面再加上一個(gè)個(gè) “與與”字。）字。） 例句例句3. 俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車(chē)，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包員使用進(jìn)口汽車(chē)，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。 （解析：缺少與（解析：缺少與“包括包括”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)相呼應(yīng)的詞語(yǔ)“在在 內(nèi)內(nèi)”。）。） 2. 成分贅余（多余或重復(fù)）成分贅余（多余或重復(fù)） 成分贅余：成分贅余：

56、是指成分累贅多余，造成是指成分累贅多余，造成重復(fù)啰嗦，影響表達(dá)簡(jiǎn)明效果的一種語(yǔ)病。重復(fù)啰嗦，影響表達(dá)簡(jiǎn)明效果的一種語(yǔ)病。 簡(jiǎn)明是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如果句簡(jiǎn)明是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如果句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，再多子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，再多出些不必要的詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的毛出些不必要的詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的毛病。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：病。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 主語(yǔ)贅余主語(yǔ)贅余 一般是句子較長(zhǎng)一般是句子較長(zhǎng)，前一個(gè)主語(yǔ)說(shuō)出后，前一個(gè)主語(yǔ)說(shuō)出后，緊接著有一個(gè)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的狀語(yǔ)，作者可緊接著有一個(gè)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的狀語(yǔ)，作者可能忘了前面的主語(yǔ)，往下說(shuō)時(shí)就又另外開(kāi)頭，能忘

57、了前面的主語(yǔ)，往下說(shuō)時(shí)就又另外開(kāi)頭，再來(lái)一個(gè)主語(yǔ)，就造成了主語(yǔ)多余。再來(lái)一個(gè)主語(yǔ)，就造成了主語(yǔ)多余。主語(yǔ)多主語(yǔ)多余的句子，前后兩個(gè)主語(yǔ)所指的往往是同一余的句子，前后兩個(gè)主語(yǔ)所指的往往是同一事物事物。 例句例句1. 我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們 都能認(rèn)真聽(tīng)講。都能認(rèn)真聽(tīng)講。 （解析：后一句主語(yǔ)（解析：后一句主語(yǔ)“我們我們”贅余。）贅余。） 例句例句2. 現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日新月異，如果不現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日新月異，如果不 用新的知識(shí)充實(shí)自己，就會(huì)被社會(huì)淘汰。用新的知識(shí)充實(shí)自己，就會(huì)被社會(huì)淘汰。 （解析：（解析：“的競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)”屬于畫(huà)蛇添足。）屬于畫(huà)蛇添足。） 謂語(yǔ)贅余謂語(yǔ)

58、贅余 有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一個(gè)動(dòng)詞，就造成謂語(yǔ)贅余。一個(gè)動(dòng)詞，就造成謂語(yǔ)贅余。 例句例句1. 在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家對(duì)教研室趙主在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家對(duì)教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)幾輪任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)幾輪認(rèn)真地討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真地討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。 （解析：謂語(yǔ)贅余，（解析：謂語(yǔ)贅余，“質(zhì)疑質(zhì)疑”意為意為“提出疑提出疑問(wèn)問(wèn)”，“提出提出”多余，去掉。）多余，去掉。） 例句例句2. 你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。印。 （解析：謂語(yǔ)（解

59、析：謂語(yǔ)“進(jìn)行進(jìn)行”贅余，刪去贅余，刪去“進(jìn)行進(jìn)行”。）。） 例句例句3. 按照民主程序，他們選出了自己信任的村按照民主程序，他們選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。 （解析：謂語(yǔ)贅余，（解析：謂語(yǔ)贅余，“負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)”與與“掌握管理掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一。）內(nèi)容重疊，刪去其一。） 例句例句4. 籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽?；@球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 （解析：謂語(yǔ)（解析：謂語(yǔ)“打打”贅余，刪去贅余，刪去“打打”。）。） 賓語(yǔ)贅余賓語(yǔ)贅余 有些句子，謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，有些句子，謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，又在后邊加上一個(gè)多余的賓

60、語(yǔ)。又在后邊加上一個(gè)多余的賓語(yǔ)。 例句例句1. 其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法。其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法。 （解析：賓語(yǔ)贅余，（解析：賓語(yǔ)贅余，“慮慮”即即“想法想法”，刪去，刪去“的想法的想法”） 例句例句2. 國(guó)家在政策上松綁，目的是要激發(fā)地方、國(guó)家在政策上松綁，目的是要激發(fā)地方、企業(yè)搞好經(jīng)濟(jì)的活力。企業(yè)搞好經(jīng)濟(jì)的活力。 （解析：賓語(yǔ)（解析：賓語(yǔ)“的活力的活力”贅余，刪去贅余，刪去“的活的活力力”。）。） 例句例句3. 法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集完成了小說(shuō)總集人間悲劇人間悲劇的編寫(xiě)。的編寫(xiě)。 （解析：賓語(yǔ)（解析：賓語(yǔ)“的編寫(xiě)的編寫(xiě)”贅余，刪去贅