六年級學生英語學情分析分析報告

1、.wd.wdPAGE11 / NUMPAGES11.wd六年級座談會班主任發(fā)言稿各位教師：大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，我想對當前班級現狀做一個簡單的分析：一、學情分析及措施我們這屆畢業(yè)班現有人數為23人。通過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相對比剛進校時，有著諸多可喜的變化。比方，同學們的字寫認真了，各科作業(yè)都能按照教師的要求去做；課上發(fā)言積極了。但其間又存在著一些問題。就我英語學科來講：1、學習根基有點薄弱。雖然從六年級上學期的單元測試來看，成績還對比理想。但一接觸到綜合性對比強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀。2、學習態(tài)

2、度不端正。局部學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。3、少數幾位同學在學習上存在一些困難。有局部學生應付教師檢查。他們的學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的方案，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成。其實在上學期，我們班的“幫扶方案起到了作用，取得了很明顯的效果。4、家庭原因：局部學生學會撒謊，抵賴等不良習慣；尤其這學期開學初家長給學生帶來負面影響。二、在行為標準方面的問題我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。2、中午不少學生早早就來到教室，不

3、但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的同學。3、課間操和放學路隊做的還不夠標準。三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改良課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，標準學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，與問題學生多談心，多交流，幫助他們想方法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。2、學習英語的方式方法很多，在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間用英語進展交流。并養(yǎng)成作筆記的習慣。3、在學習中，由于各

4、種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優(yōu)生與后進生的參差不齊的現象，針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發(fā)言，答復以下問題，糾正其缺乏。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進展有效的競賽活動。力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，都對比落后。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改良方法，一定能有較好的收獲。六年級英語學情分析現在的學生從小學三年級就開場學習英語，進入六年級的學生已經對英語熟

5、悉三年了。但是有一局部學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭反感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒根基。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習?，F階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復習等等。所以，在教學開場之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學生的實際水平，就會降低教學效果。因此，對比準確確實定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。上學年度六年級的英語成績不是很好，這學年我努力保第二。所以

6、針對以上情況，采取以下措施：1、及時幫助，以防為主小學英語的教學重點是根基知識和 根本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人 根本合格。對后進生課下及時找她們談話，了解她們的內心想法。耐心幫助他們補習功課。2、講究教法，實施分層教學由于學生的素質不可能一致，有的承受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。承受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現。而承受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據不同開展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。并利用學生英語根基上的差距讓學生互助，不僅可以給后進

7、學生信心，也能使根基好同學產生優(yōu)越感。3、培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、若何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，養(yǎng)成預習、提問題、課后整理筆記的習慣?？傊?，我們要充分了解每個學生學情狀況，確定教學方案及對策。四年級學生情況分析四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開場轉變思想方法。四年級的學生非常難引導。四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。通過兩周的教學，我發(fā)現四年級學生不喜歡學習英語，甚至厭惡學習英語。本學年我采取對學生多鼓勵，我認為鼓勵是

8、孩子進步的關鍵。今年我接任四年級英語教學。經過與班主任教師及其他教師的溝通交流，對上一學期英語期末考試情況，以及開學一段時間來對學生的觀察了解，認為四年級英語教學目前的現狀是：一、據了解本班學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字體書寫普遍不標準還不工整。其次是學習英語的興趣不濃厚。因此導致害怕學英語，還沒有養(yǎng)成自覺讀寫習慣。二、班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現象，尤其是家庭作業(yè)。小組長沒有主動檢查作業(yè)的習慣。針對上述現狀，我很難保持住上學期的成績。但是我還是盡力而為。我將在本

9、學期采取以下措施：一、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查催促與表揚鼓勵相結合。二、要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，有方案地布置學生的讀書任務。四、重視與家庭溝通聯系，得到家長的支持與配合。八年級物理教學分析一、通過這幾周的教學發(fā)現存在以下問題：1、 根本概念、規(guī)律，學生掌握不到位；2、學生靈活運用物理知識的能力欠缺；3、對課堂的把握、課堂教學的有效性、課堂習題的精選還需努力。4、關注拔優(yōu)與后進生。二、措施1、對概念、規(guī)律教學，除了形象直觀外，還要加強訓練可記、可背、可問、可寫，以達內化。2強調聯系生活，給學生

10、以動手的時機，要求學生用物理的眼光看生活；3、課堂要簡潔明了，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習題選擇要考慮分層。4、列知名單，明確對象，定期談心，商定目標，及時監(jiān)控、反響及評價。三、下階段工作重點及努力方向：抓均分及優(yōu)秀率，促偏科生！1、發(fā)揮典范的作用，堅持表揚和鼓勵優(yōu)秀者和進步著，形成良好班級風氣。2、發(fā)揮班級輿論作用，采用多種手段，喚醒學生的潛能，形成學科競爭氣氛，把學生的熱情激發(fā)起來，燃燒起來。3、重視課堂教學，攻在課堂，嘗試分層在課堂分層提問、分層扮演、分層練習、分層作業(yè)。4、及時幫助學生分析原因并尋找對策，果斷采取措施。環(huán)境很重要，積極的態(tài)度更重要，希望通過我們的努力，使高

11、分更高，強者更強，偏科者差距縮小。八年級物理學情分析一、物理學習情況： 八年級物理是中學階段新開設科目，該科的學習知識狀況與小學知識相關連的局部對比小，只要能充分調動學生學習的積極性，再輔以適合個體的學習方法，相信每個學生在物理 課上都能學有所獲。二、學生情況 由于學生在小學及七年級學習成績，參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識引導進展研討、交流，學習習慣不是很好，少數學生對比懶惰，不情愿的完成教師布置的學習任務，學習缺少自覺性，只要沒有教師的催促檢查，他們就不會主動學習，甚至有的學存在在嚴重的科別歧視，學習的熱情和積極性不高。 采取措施 1、對學生進展素質教育及全面開展教育的理論教育，讓學

12、生充分意識到物理學科的重要性。 2、對學生進展學習方法的個別輔導，讓學生能找到一種適宜自己特長的有效的學習物理的方法。 3、在課嘗上要充分調動全體學生的積極性和學習興趣，以上趣味物理課為主 4、對學生掌握的物理知識進展檢測，爭取做到當堂清，周周清。 5、多與學生進展師生的交流與勾通，讓學生帶著與教師的情進展學習。 分析如下： 對教材的不適應是他們對物理學習的最大困擾。初中和小學的教材在教學重點上有所區(qū)別，所以學生的學習方法在短時間內很難轉變。由于學生小學學習成績參差不齊，所以目前很難在短時間內提高他們的物理綜合能力，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，所以做閱讀題很

13、難理解文章內容，解答缺少條理。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學生學習缺少熱情。 幫扶措施： 1、培養(yǎng)習慣，夯實根基。教育首先就是要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。教師們要特別重視在 日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其在小學教育階段，教學除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確 的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習慣。2、立足課堂，提高學生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學，教師 要根據課的特點，重視“文本細讀“精讀，要注意教給學生方法，教師要放手，讓學生根據 精讀課學到的方法自主學習，要培養(yǎng)學生的能力。要充分利用好導讀

14、和活動提示。平時認認 真真、扎扎實實地上好每一節(jié)物理課。九年級物理教師會議發(fā)言稿各位領導、教師，晚上好： 首先，我非常感謝領導給我執(zhí)教九年級的時機，這也是我第20次執(zhí)教九年級， 深感肩上責任之重大。作為多年帶畢業(yè)班的物理教師，在此應學校的安排，結合所教學科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位也多年帶畢業(yè)班經歷也豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。 本學年本人執(zhí)教的這個班的學生是我一直帶上來的，在八年級時成績處在全縣中下。對他們的學習情況對比了解。就我們目前的班級現狀而言，學生在物理學習方面普遍存 在三個方面的問題：1、缺乏目標 2、缺乏興趣 3、缺乏積極性

15、，也就是動力。主 要表達在 1、學生計算能力差，過分依賴計算器 2、抄襲現象嚴重。 3 公式、概念、定義不記。即便教師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘 忘記。 4 局部學生學習主動型較差這些問題的存在就導致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想方法。 一、 備課： 說實話，備課要占據了我們教師教學工作中的相當一局部時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生開展為中心，要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，教師在備課時必須想方設法的豐富、創(chuàng)新

16、自己的教學方式，努力提高學生的學習積 極性和學習興趣。 在備課時我主要考慮兩個問題： 首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維 的時間和空間，盡可能多地思考若何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力并讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。 另一方面，教師在備課時應對照考標，明確每一節(jié)課的重點，難點，設計教學過程，以幫助學生形成知識網絡。對于易混淆或易錯的知識點，進展比照澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習題讓學生練習，到達即學即用，進一步穩(wěn)固知識。 二、 從課堂入手 我們任何一位教師都知道“要向課堂 40 分鐘要效率這句話。對于九年級更加重要?，F在

17、各學科都已進入了緊張的學習階段，說實在的考試迫在眉睫，有些學生總是抱怨連寫作業(yè)的時間也沒有。學習確實緊張。因此，我們教師就必須從 課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂 40分鐘，發(fā)揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。我班物理，按照進度安排到第二學期第三、四周完畢，復習時間并不充裕，更何況學生復習的不是一門學科。那么就目前而言，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上 根本就完成不了，那若何辦對此我有三點看法： 1、 不能考慮全班每個學生。從八年級到現在，我班有一局部學習成績不好的學生。這些學生，以梁蘭軍、張婕、吳艷春、李睿、賈浪、馬旺龍 等最為典型，作業(yè)不做

18、，上課不聽，考試只做選擇題，而且還是憑運氣，公式，定律，概念知識點一個也不記，上課完全就是聽天書。若何考慮他們。所以我們不能總想著若何照顧全班學生，只能以多數學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點根基或者想要學的學生。幫助他們提高物理成績。帶動班級整體水平。 2、差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態(tài)度也是一樣的差，比方現在作業(yè)問題，他們不能按時交，理由就是不會。然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的內容就不可能得到穩(wěn)固，但他又不會，和他講解，什么根基也沒有，所以當務之急只能先安排把好同學的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一 點印象，總比什么都不做要好，再有，平時多關注他們，比方在巡視學生做題的時候，個別提示他們一下， 有時也能做出些簡單的問題，心理上多少有些成就感，對教師和課程也就不那么排斥了。 3、課堂上恰當處理教師引導復習與學生自主復習的關系。根據教師課