2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本

1、第22頁 共22頁2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本【一】建筑法規(guī)這門課是后來加的，剛接觸這門課時(shí)本以為是一門類似于毛概類型的課程枯燥無味。但是在聽了羅老師的實(shí)際授課之后我感覺獲益匪淺。首先先從老師授課的角度講一下我的感受。羅老師擅長利用案列分析p 來講課，通過一個(gè)個(gè)案列來加深我們對(duì)這門枯燥的課的認(rèn)識(shí)，在案例中他可以鼓勵(lì)我們學(xué)生去主動(dòng)考慮，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只告訴我們?nèi)绾稳プ觯⑶曳ξ?，降低了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。通過羅老師的案例，我們可以發(fā)表自己的見解，通過同學(xué)之間的分歧交流，第一可以使我們互相學(xué)習(xí)，通過別人的看法找出自己的缺乏；第二，使我們學(xué)會(huì)把知識(shí)轉(zhuǎn)化

2、為實(shí)際工作才能，我個(gè)人認(rèn)為書本的死知識(shí)不仔細(xì)鉆探是無法在實(shí)際工作中進(jìn)步非常大的作用的，而通過案例的方式我們可以再案例中身臨其境，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的才能，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底；第三，我們通過案例發(fā)表自己的看法后，羅老師通過我們的看法提出意見和解決方案，在無形中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶又加深了。開場(chǎng)羅老師每次上課時(shí)帶著聊天的語氣和我們聊一些事情，我開場(chǎng)只以為就是簡(jiǎn)單的聊天，后來仔細(xì)想想其實(shí)這所講的事情就是一個(gè)小案例，并且是和我們專業(yè)息息相關(guān)的案例，在羅老師的課題上通過這些案例我不僅學(xué)到書本的知識(shí)，還有實(shí)際工作的一種才能，講書本知識(shí)和實(shí)際工作完美的結(jié)合，最重要的是我學(xué)會(huì)了一種方法，一種學(xué)習(xí)的思維方式。

3、其次，我談?wù)剰倪@門法規(guī)課上我學(xué)到的感受。通過羅老師的教學(xué)，我個(gè)人覺得學(xué)到的知識(shí)不是最重要的，而是學(xué)到一些潛規(guī)那么，馬上就要真正的工作了，這些潛規(guī)那么對(duì)我們以后實(shí)際的生活有更直接的意義，我目前認(rèn)為法律的空子是很多的，這讓我想到一個(gè)段子上天賜給人三種品質(zhì)老實(shí)、聰明和黨性，但是一個(gè)人不會(huì)有三種，因?yàn)榧偃缒闶抢蠈?shí)和聰明的話，那你就沒有黨性；假如你是忠誠和有黨性的，你就不是聰明的；假如你是聰明和有黨性的，那你肯定不會(huì)老實(shí)。在這里我不討論這句話的實(shí)際意義正確與否，我覺得在目前中國這個(gè)環(huán)境工作不利用好這些潛規(guī)那么的話是不可能獲得自己想要的，相反自己應(yīng)該有的東西也會(huì)被剝奪，所以，我覺得我如今必須把建筑法的知識(shí)

4、好好琢磨，學(xué)會(huì)利用這些空子，至少保證自己的利益在被其別人損害時(shí)知道如何維護(hù)自己的利益。羅老師上第一節(jié)課的時(shí)候講我不為你們?nèi)魏稳撕茫诼牭竭@句話時(shí)我非常敬仰羅老師，我與老師的價(jià)值觀幾乎是一樣的，在沒有利益的情況下任何人都不會(huì)說我是為你好這種虛偽的話除了自己的親人朋友，我覺得在目前這個(gè)社會(huì)，必須先把自己活好，然后在考慮去為別人好，并且為別人好這種事僅僅停留在口頭是沒用的，關(guān)鍵是做出實(shí)際的事來。在通過比照招標(biāo)文件和投標(biāo)文件那?問道校已膠芏嘀安輝靼椎鬧丁5諞壞悖褪親鍪鹵匭朧秩險(xiǎn)媯桓霰甑惴牛桓鱟值拇砦缶突嵐顏慮榛檔簦蘩鮮theta;夢(mèng)頤欽掖砦笫卑涯切痔澹甑愕拇砦笠擦諧隼矗橋嘌宋頤欽庵秩險(xiǎn)嫻木庹廡附誑贍馨

5、巖患慮櫓苯癰謀湟桓黿峁?；第二點(diǎn)，既然從事這個(gè)行業(yè)必須對(duì)這個(gè)行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和文件有個(gè)理解，羅老師說讓我們每天就只抽10分鐘時(shí)間讀讀就可以了，在漸漸的潛移默化之中不說一些深化的見解至少我知道了招標(biāo)文件的根本組成局部以及招標(biāo)的根本程序和一些要到達(dá)中標(biāo)目的的根本條件，我們?cè)诒日者@個(gè)招投標(biāo)文件的無形之中對(duì)招投標(biāo)文件就有了一個(gè)深化的認(rèn)識(shí)；第三點(diǎn)，在我們找出這些差異之后，老師在集中對(duì)我們的差異進(jìn)展講解，我之前不知道投標(biāo)文件必須嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)文件的要求，以為只要大致同意就好了，如今我明白投標(biāo)文件必須相應(yīng)招標(biāo)文件的要求，不然就按廢標(biāo)處理，另外對(duì)工程質(zhì)量等級(jí)的劃分幾個(gè)字的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致廢標(biāo)，老師講的那個(gè)案例再一

6、次說明了細(xì)心的重要性。通過羅老師的教誨，在知識(shí)程度上我首先初步理解了我國建筑建筑工程市場(chǎng)的大體情況，例如市場(chǎng)的主體與客體，以及資質(zhì)管理情況。再者理解了合同法律制度。例如合同的訂立，履行。合同的效力，即在什么情況我們訂立的合同可以得到法律的成認(rèn)和保護(hù)，合同雙方應(yīng)該怎樣履行合同中的義務(wù)和責(zé)任。合同的變更，轉(zhuǎn)讓等合同在什么情況下可以變更，在什么條件下可以轉(zhuǎn)讓和終止，以及一些詳細(xì)細(xì)節(jié)。掌握了什么是招投標(biāo)，什么是FIDIC合同，以及合同的管理的一些知識(shí)；在其他素質(zhì)與職業(yè)培養(yǎng)方面，我首先明白了做人的根本道理和根本的職業(yè)素養(yǎng)與道德，以及如何維護(hù)的權(quán)益，如今我在中建三局實(shí)習(xí)，我會(huì)好好利用這次時(shí)機(jī)，以理論結(jié)合理

7、論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將那種學(xué)習(xí)的思維方式應(yīng)用到實(shí)際的工作中，這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)羅老師的印象改變很大，之前感覺老師非常嚴(yán)厲，不近乎人情，后來想想，不管生活方面如何，我認(rèn)為老師在教學(xué)方面是不可多得的一個(gè)好老師，因?yàn)槲矣X得在學(xué)習(xí)這種需要實(shí)際經(jīng)歷和操作的學(xué)科時(shí)，沒有一些案例的幫助根本無法學(xué)透，即使看了書上的案例沒有一個(gè)專門的講解也無法把案例中的實(shí)際經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)輸送到學(xué)生的腦袋中，在羅老師講的這些案例中我不光學(xué)到了書本的理論知識(shí)，還有實(shí)際的經(jīng)歷，以及一些利于我們順利工作的潛規(guī)那么，另外還有一些學(xué)習(xí)知識(shí)的思維方式，在點(diǎn)滴之中為我們以后的工作生活之路鋪上了一磚一石，在此感謝羅老師的辛辛教誨。感謝羅老師在百忙之

8、中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)展的審閱！2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本【二】通過對(duì)建筑法規(guī)的學(xué)習(xí)，不僅理解建筑法規(guī)的概念范疇、作用、特征以及標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀，而且對(duì)建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)也有進(jìn)一步的理解。從中懂得了一些建筑標(biāo)準(zhǔn)，也有了一些心得體會(huì)，最明顯的感想就是建筑法規(guī)很難掌握，但社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，要求一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須依法進(jìn)展，在建筑行業(yè)正是建筑法規(guī)的作用，約束著建立者的活動(dòng)，使建筑業(yè)文明有序的正常運(yùn)行。因此我們必須學(xué)好，真正的進(jìn)步建筑法規(guī)方面的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)建筑法規(guī)的重視。首先，應(yīng)該明確建筑法規(guī)的概念，建筑法規(guī)是指國家權(quán)利機(jī)關(guān)或其受權(quán)的部門制定的，旨在調(diào)整政府部門、企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人之間，在建筑領(lǐng)域中

9、所發(fā)生的諸種社會(huì)關(guān)系中所運(yùn)用的法律和標(biāo)準(zhǔn)的總稱。它有它的一些相應(yīng)特征，例如：行政性、經(jīng)濟(jì)性、政策性和技術(shù)性等特征：1、以行政管理手段作為調(diào)整方法；如受權(quán)制止、答應(yīng)、方案等詞的應(yīng)用。2、消耗資、創(chuàng)造財(cái)富3、有投資意愿、另外根據(jù)政府控制經(jīng)濟(jì)政策。反映根本建立政策。4、質(zhì)量保證、技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)。從上面建筑法規(guī)的概念和特征可以很容易的看出，建筑法規(guī)很重要，它管理和約束著建筑業(yè)以及建筑市場(chǎng)的各個(gè)層次，對(duì)建筑師而言既有約束也有指導(dǎo)作用，換句話說也就是在建筑師的構(gòu)思到建筑的實(shí)體出現(xiàn)，建筑法規(guī)的意識(shí)始終貫穿與建筑師的思想之中。一、建筑法規(guī)具有約束性，形成一個(gè)度來貫穿著建筑領(lǐng)域。建筑法規(guī)在社會(huì)中的約束性，是因

10、為它關(guān)系到人民生命、財(cái)產(chǎn)的平安，為保證建立活動(dòng)順利進(jìn)展和建筑產(chǎn)品平安可靠，必須建立法規(guī)原那么：建立工程質(zhì)量是指國家規(guī)定和合同約定的對(duì)工程建立的適用、平安、經(jīng)濟(jì)、美觀等一系列指標(biāo)的要求。建立法規(guī)通過一系列規(guī)定對(duì)建立工程提出了強(qiáng)迫性質(zhì)量要求，是建立工程必須到達(dá)的最低標(biāo)準(zhǔn)，并賦予有關(guān)政府部門監(jiān)視和檢查的權(quán)利。工程建立平安標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工程建立的設(shè)計(jì)、施工方法和平安所作的統(tǒng)一要求。多年以來，我國建筑業(yè)就是傷亡率非常高的行業(yè)，建筑工地傷亡事件時(shí)有發(fā)生。建立法規(guī)通過一系列規(guī)定對(duì)工程建立活動(dòng)的平安提出了強(qiáng)迫性要求，并同時(shí)賦予有關(guān)政府部門監(jiān)視和檢查的建立法規(guī)權(quán)利。建筑法規(guī)在設(shè)計(jì)構(gòu)成中也具有約束性。在我看來，建筑師不

11、能憑借自己的想法進(jìn)展設(shè)計(jì)，各個(gè)層次、各個(gè)方面都受建筑法規(guī)的約束，這也正是人們所說的一個(gè)度。設(shè)計(jì)師不能超越這個(gè)度而進(jìn)展設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格準(zhǔn)守住這個(gè)底線。這個(gè)底線可不是沒有說法的，它們都是建筑領(lǐng)域經(jīng)過長期的理論總結(jié)出來的非常實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)。 建筑法規(guī)還具有指引性，通過學(xué)習(xí)，下面的標(biāo)準(zhǔn)性文件就是我們進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)中最根本的指導(dǎo)，指導(dǎo)著我們?cè)O(shè)計(jì)出適用的作品。建筑法規(guī)是各地政府規(guī)定在該地區(qū)的建筑所必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)性文件。其主要內(nèi)容有：1確定建筑基地四周的交界限，稱建筑紅線。2建筑的高度、形體和處理與城市市容或周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的規(guī)定。3防火和三廢處理的要求。4基地上主要道路最小寬度的限定，包括消防道路。5最高建筑密度和

12、最少綠化設(shè)施的系數(shù)定額。6紅線上建筑立面及根底處理的規(guī)定：建筑設(shè)計(jì)方案和施工圖的修改要求，以及在紅線外建筑施工和堆料允許范圍規(guī)定。建筑法規(guī)是在各地根本建立招待中必須遵循的根據(jù)，以保證建筑質(zhì)量，保障平安，具有良好衛(wèi)生環(huán)境和市容?？傊?，標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)建筑行為。保護(hù)合法建筑行為。處分違法建筑行為。二、建筑法規(guī)具有指引的作用，指引著我們?cè)O(shè)計(jì)出鞏固、適用、完美的建筑作品。對(duì)建筑特別敏感，看著千奇百怪的建筑形態(tài)，總會(huì)夢(mèng)想著自己叼著一根筆，設(shè)計(jì)著自己心目中最完美的建筑構(gòu)造?？傄詾樽鳛橐粋€(gè)建筑師，有了天分與靈感就足夠了，然而學(xué)習(xí)了建筑法規(guī)，才認(rèn)識(shí)到單單的擁有這方面的靈感和天分是不夠的，還應(yīng)該用建筑行業(yè)的法律法規(guī)來填

13、充自己的思想，里面講述了很多值得注意和注重的地方，記得老師授課過程中說過這樣的一句話脫離建筑法規(guī)的規(guī)定進(jìn)展設(shè)計(jì)，嚴(yán)重的后果可能導(dǎo)致犯法行為，也就是這句話使我們牢牢的記住，它是那么的重要，那么的神圣，讓我們不敢越雷池一步，指引著我們?cè)诮ㄖ袠I(yè)里更好更標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展設(shè)計(jì)。僅僅要掌握繪畫技巧，空間感受創(chuàng)意等知識(shí)與才能，但不懂得如何選擇范本和節(jié)省范本、如何確定建筑的進(jìn)深以及跨度，這些知識(shí)的缺乏都會(huì)影響我們所設(shè)計(jì)出來的建筑的適用度，也許就是一個(gè)擺飾品，僅僅可以供人們參觀卻不能真正的居住使用。然而建筑標(biāo)準(zhǔn)卻為我們的設(shè)計(jì)指明了方向，它為我們提供了合理的數(shù)據(jù)，這樣我們?cè)O(shè)計(jì)出來的作品將不再是僅僅的藝術(shù)擺設(shè)，而成為一

14、個(gè)即鞏固、適用又美觀具有藝術(shù)性的作品。所以想成為建筑師的道路是非常困難的。假如要成為一名建筑師，繪圖、建筑設(shè)計(jì)、建筑理論、物理學(xué)和法律法規(guī)等課程的學(xué)習(xí)是不可或缺的。特別是在建筑的法律法規(guī)方面，沒有它的約束和指引，創(chuàng)作出來的作品將失去最根本的適用原那么。夢(mèng)想成為一名建筑師，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)建筑法規(guī)理論知識(shí)，培養(yǎng)自己的審美與空間想象力，進(jìn)步自己各方面的才能。同時(shí)，要多讀有關(guān)建筑的書籍、雜志、報(bào)刊，在建筑領(lǐng)域充分的學(xué)習(xí)。根據(jù)建筑法規(guī)的學(xué)習(xí)，不再幼稚的做設(shè)計(jì)，而用心的去做有法規(guī)的設(shè)計(jì)，這些都能幫助離自己的理想更近一些。相信有一天能設(shè)計(jì)出屬于自己的建筑！2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本【三

15、】我對(duì)建筑標(biāo)準(zhǔn)的理解和學(xué)習(xí)。做設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，常常會(huì)覺得一定要和老師的設(shè)計(jì)任務(wù)，符合本方案的建筑類型標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以建筑標(biāo)準(zhǔn)就成為了設(shè)計(jì)的一種負(fù)擔(dān)，那很正常。剛學(xué)習(xí)建筑嘛，不急。甚至有時(shí)候我們覺得只要外形做得很酷，其它的都不重要。因?yàn)榉桨赋鰜砗?，模型做出來一定很酷，那就到達(dá)目的。如今回想這是一種極端無知急躁的動(dòng)作，后來漸漸覺得標(biāo)準(zhǔn)的熟悉掌握應(yīng)該是建筑設(shè)計(jì)師的最根本的本領(lǐng)。假如這都沒有，那設(shè)計(jì)肯定有問題。有時(shí)老師說的，要求的太多了，我們改做重來，那都是很正常。我總覺得方案的好壞最終決定還是經(jīng)濟(jì)，使用者的定位所決定。-涉及到方案定位價(jià)值取向的問題，建筑界也由此引出各種流派。因此，在學(xué)生階段注重形態(tài)還是

16、功能不是爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)的核心所在，關(guān)鍵是你追求的東西是不是可以真正的實(shí)現(xiàn)，通過什么方法和手段去實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)到什么程度，到達(dá)你心中最能承受的。標(biāo)準(zhǔn)為什么是這樣的，背后的出發(fā)點(diǎn)和理論、方法等方面的支撐。標(biāo)準(zhǔn)是很重要，但是標(biāo)準(zhǔn)是死的，是很容易獲得的知識(shí)，我認(rèn)為大學(xué)的培養(yǎng)不能以標(biāo)準(zhǔn)為重頭戲，即便是標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)入教學(xué)，也不應(yīng)是簡(jiǎn)單的應(yīng)用層面。而應(yīng)深化到更深層次的變動(dòng)，我喜歡變動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)奧，所以我在做設(shè)計(jì)時(shí)總會(huì)反向考慮，個(gè)性就是不要來一個(gè)很粗糙的老東西，一點(diǎn)新穎感都沒有，那就失去了設(shè)計(jì)的生命力，那對(duì)設(shè)計(jì)界是很可怕的設(shè)計(jì)狀態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)是死的，那你是活的，新標(biāo)準(zhǔn)，新法那么那就是人在變化。把握，觀察才是最好的設(shè)計(jì)法那么。

17、2022年學(xué)習(xí)建筑法規(guī)心得體會(huì)文本【四】通過本學(xué)期對(duì)建立法規(guī)教程的學(xué)習(xí)，理解到土木是個(gè)很廣泛的學(xué)科，不僅有建立工程類、管理類，工程經(jīng)濟(jì)類，還有各種工程法規(guī)等，增強(qiáng)了我對(duì)土木的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂管理法律的綜合型人才，建立法規(guī)教程是用來標(biāo)準(zhǔn)各種土木工程建立活動(dòng)的法制系統(tǒng)，作為鐵道工程的一份子，越發(fā)讓我的認(rèn)識(shí)到它在建立活動(dòng)中重要的標(biāo)準(zhǔn)作用。建立法規(guī)涵蓋了工程項(xiàng)建立全過程所有法律環(huán)節(jié)和內(nèi)容，包括工程建立程序法規(guī)，城鄉(xiāng)規(guī)劃法規(guī)，土地管理法規(guī)，建筑法法律制度，工程建立執(zhí)業(yè)資格法規(guī)，城市房地產(chǎn)管理法律制度，建立工程發(fā)包與承包法規(guī)，工程建立標(biāo)準(zhǔn)法律制度，環(huán)境保護(hù)法律制度等。從這些內(nèi)容可以看出建立法規(guī)

18、課程有跨學(xué)科性，學(xué)科知識(shí)抽象性的特點(diǎn)。建立法規(guī)課程作為工科類專業(yè)開設(shè)的一門文科課程，與建筑類學(xué)生以往所學(xué)知識(shí)中經(jīng)常出現(xiàn)公式、數(shù)字、圖片等較為直觀的靈敏應(yīng)用型課程內(nèi)容不同。建立法規(guī)課程中涉及大量的法律法規(guī)、工程建立程序等相對(duì)枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容。近年來。迫于學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)高校教學(xué)過于注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型才能而無視學(xué)生備方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)已成不爭(zhēng)的事實(shí)，反映在建筑類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上，各高校普遍注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)，專業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練建立法規(guī)課程有助于進(jìn)步學(xué)生今后從事建筑類行業(yè)的法律意識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)法律素質(zhì)，然而各高校普遍存在建立法規(guī)課時(shí)較少且開課學(xué)期較后等問題，表達(dá)出對(duì)該課程的不重視。但是近來對(duì)土建類建造師

19、執(zhí)業(yè)資格考試施行方法的規(guī)定中，第四條和第六條都明確規(guī)定：一級(jí)、二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試都必須設(shè)置建立工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)科目。建筑法規(guī)和建筑活動(dòng)的關(guān)系日益親密，更好的標(biāo)準(zhǔn)了建立行為，為人們的生活提供了法律的保障。隨著我國建立行業(yè)的迅猛開展，國家陸續(xù)出臺(tái)了大量標(biāo)準(zhǔn)和管理建立行業(yè)的法律法規(guī)，高等院校建筑學(xué)專業(yè)、工程管理專業(yè)、土木工程專業(yè)等建筑類專業(yè)也都陸續(xù)將建立法規(guī)門課程納入學(xué)生在校期間的修讀課程。建立法規(guī)是指國家權(quán)利機(jī)關(guān)或其受權(quán)行政機(jī)關(guān)制定的、旨在調(diào)整國家及有關(guān)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民之間在建立活動(dòng)中或建立行政管理活動(dòng)中，發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律、法規(guī)和規(guī)章的統(tǒng)稱。它也在各個(gè)方面發(fā)揮著作用。

20、它詳細(xì)規(guī)定了哪些是必須所為的建立行為，哪些是制止所為的建立行為；它保護(hù)符合法律規(guī)定的一切建立行為；它同時(shí)對(duì)那些違法建立行為作出適當(dāng)?shù)奶幏?。建筑法?guī)和建筑活動(dòng)的關(guān)系日益親密，更好的標(biāo)準(zhǔn)了建立行為，為人們的生活提供了法律的保障。建立法規(guī)是指國家權(quán)利機(jī)關(guān)或其受權(quán)行政機(jī)關(guān)制定的、旨在調(diào)整國家及有關(guān)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民之間在建立活動(dòng)中或建立行政管理活動(dòng)中，發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律、法規(guī)和規(guī)章的統(tǒng)稱。它也在各個(gè)方面發(fā)揮著作用。它詳細(xì)規(guī)定了哪些是必須所為的建立行為，哪些是制止所為的建立行為；它保護(hù)符合法律規(guī)定的一切建立行為；它同時(shí)對(duì)那些違法建立行為作出適當(dāng)?shù)奶幏?。近年來，由于市?chǎng)的不標(biāo)準(zhǔn)和缺乏明

21、確的法律制度，建筑領(lǐng)域里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著嚴(yán)重危機(jī)：工程款拖欠現(xiàn)象非常嚴(yán)重，施工企業(yè)在建成一座座高樓大廈的同時(shí)，往往因?yàn)榻挝煌锨菲娼^工程款而深深困擾，從而給本來已經(jīng)經(jīng)濟(jì)非常緊張的施工企業(yè)雪上加霜。最后使得民工受罪：沒有資金爭(zhēng)著上，有點(diǎn)資金全面上，有了資金也不給，逼著企業(yè)先墊上，層層經(jīng)濟(jì)壓力最后轉(zhuǎn)移到了民工身上，這是造成民工工錢被拖欠的一個(gè)重要原因。無序的掛靠，轉(zhuǎn)包及承包也存在著好多不合法的現(xiàn)象，還有由于我國的監(jiān)理制度起步比擬晚，工程監(jiān)理單位更是存在著很多的問題，這些無疑都需要用法律的手段來解決。毫無疑問，建筑法規(guī)的出臺(tái)可以解決以上這些現(xiàn)象，從而加強(qiáng)對(duì)建筑活動(dòng)的監(jiān)視管理，維護(hù)建筑市場(chǎng)秩序，

22、保證建筑工程的質(zhì)量和平安，促進(jìn)建筑業(yè)安康開展。另外，可以要求建立單位提供按期付款的履約擔(dān)保。為了使建立單位即發(fā)包方一開場(chǎng)就可以及時(shí)支付工程款，雙方可以在合同中約定由發(fā)包方對(duì)應(yīng)付的工程價(jià)款提供相應(yīng)財(cái)產(chǎn)作為擔(dān)保，也可以由第三方來提供擔(dān)保，擔(dān)保的方式可以是連帶責(zé)任保證。這樣將來萬一發(fā)包方無力支付拖欠工程款時(shí)，承包方即可用發(fā)包方用以擔(dān)保的財(cái)產(chǎn)來清償債務(wù)，或者要求第三方承當(dāng)保證責(zé)任，從而使承包人的風(fēng)險(xiǎn)盡可能地降到最低。其次，要正確運(yùn)用、行使對(duì)建立工程的法定抵押權(quán)。根據(jù)建筑法規(guī)及合同法規(guī)定，更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益，最大限度的要回拖欠款。再者，可以通過提起代位權(quán)訴訟保護(hù)承包人的合法利益。過去承包人在承接完

23、建立工程后，發(fā)包方往往以其對(duì)外債權(quán)收不回來為由拒不支付工程款，對(duì)此承包人往往無計(jì)可施。而新公布的合同法對(duì)債務(wù)的保全中的代位權(quán)訴訟作了明確規(guī)定，這就從法律上明確賦予了承包人代位求償?shù)臋?quán)利。最后，在執(zhí)行過程中對(duì)被執(zhí)行人的到期債權(quán)可以予以強(qiáng)迫執(zhí)行。我國有關(guān)法律通過執(zhí)行程序中的司法救濟(jì)手段對(duì)承包方的利益進(jìn)展了保護(hù)只要發(fā)包方對(duì)第三人有到期債權(quán)的，法院就可以追加其為本案的被執(zhí)行人，要求其直接向承包人履行債務(wù)。我覺得誠信缺失是造成工程款拖欠的重要原因。我們不僅僅要用法律來防范和治理失信行為、更要依靠良心和信念來支撐誠信制度，維護(hù)良好秩序的屏障。因此我建議在建筑業(yè)逐步建立和完善企業(yè)信譽(yù)體系系統(tǒng)，將企業(yè)身份、工

24、程質(zhì)量平安和效勞情況等信息記錄在案，打造誠信建筑，通過市場(chǎng)主體之間的互相制約關(guān)系來完成市場(chǎng)主體行為的互相約束和自我約束，這將大大緩解由于供大于求造成的嚴(yán)重不公平交易、拖欠工程款、惡意壓價(jià)等行為。最后，通過立法來確保工程保險(xiǎn)和擔(dān)保的事實(shí)。建筑與法律都在理論與研究中獲得了新的生命，不斷地更新、超越和創(chuàng)造自身的.價(jià)值之維。在現(xiàn)代社會(huì)里，法律更是在建筑市場(chǎng)中記著不可估量的監(jiān)視和標(biāo)準(zhǔn)作用，協(xié)調(diào)整個(gè)建筑市場(chǎng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)建筑行業(yè)的安康開展。建立法規(guī)中提到實(shí)行建立監(jiān)理制度是我國建立領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，是我國對(duì)外開放、利用外資、國際交往日益擴(kuò)大的結(jié)果。目前業(yè)主、施工單位和質(zhì)量監(jiān)視機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)行工程監(jiān)理的意義及其

25、重要性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)監(jiān)理的地位及與各方的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊，業(yè)主認(rèn)為監(jiān)理人員是自己的雇員，必須為自己的利益效勞，按自己的要求辦，施工單位認(rèn)為監(jiān)理人員是業(yè)主利益的代表，是為業(yè)主效勞與說話的，不把監(jiān)理人員當(dāng)作獨(dú)立的第三方對(duì)待，質(zhì)量監(jiān)視機(jī)構(gòu)又認(rèn)為監(jiān)理人員代替了自己的職能，因此無視了對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)管，由于以上的模糊認(rèn)識(shí)，使工程建立各方在關(guān)系的協(xié)調(diào)上不順暢，監(jiān)理人員的決定不能施行，監(jiān)理人員的意見不能落實(shí)，監(jiān)理效果不夠理想，工程質(zhì)量監(jiān)視出現(xiàn)破綻，當(dāng)工程出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，容易出現(xiàn)互相推委扯皮的現(xiàn)象。因此建立工程各方及質(zhì)量監(jiān)視機(jī)構(gòu)必須認(rèn)識(shí)到在我國過去的工程建立管理體制下，由于責(zé)、權(quán)、利不明確，投資失控、進(jìn)度失控、質(zhì)量失

26、控的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了許多釣魚工程、高投入低效益工程和只有開工、沒有開工的長尾巴工程，浪費(fèi)了大量的建立資金，使建立工程喪失了許多發(fā)揮效益的好時(shí)機(jī)，造成了很大損失。通過十多年的監(jiān)理理論，證明施行工程建立監(jiān)理是降低工程造價(jià)、加快工程進(jìn)度、進(jìn)步工程質(zhì)量、減少投資浪費(fèi)的有效措施。在建立法規(guī)中我深深意識(shí)到，作為一名合格的土木工程建立人，我們不僅要學(xué)習(xí)建立法規(guī)，更要好好的學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，我覺得作為大學(xué)的一門課程，建立法規(guī)課程的安排還有很多缺乏。第一；內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少。建立法規(guī)課程所涉及到的法律法規(guī)很多，而且每一部法律法規(guī)的內(nèi)容也特別得多，課程內(nèi)容龐雜。法條枯燥涉及建立工程招投標(biāo)、建立用地、城市規(guī)劃、建立監(jiān)理

27、、房地產(chǎn)管理等內(nèi)容。如合同法共428條。建立法規(guī)作為一門課程，有的專業(yè)是必修課程，有的專業(yè)是選修課程，不同的學(xué)校所安排的學(xué)時(shí)也有所不同。不過一般在32學(xué)時(shí)左右，其學(xué)時(shí)是有限的，在課堂上不可能將每一部法律法規(guī)的條款全部給學(xué)生講解。因此很多知識(shí)點(diǎn)也只能做到蜻蜓點(diǎn)水，造成學(xué)生理解法規(guī)也很淺薄。而且老師授課假如只是單純地講解法條，課堂氣氛沉悶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，上課也不認(rèn)真甚至?xí)缯n率也會(huì)上升。作為授課老師的感觸來講，自己辛勤備課卻無學(xué)生欣賞，嚴(yán)重地挫傷了教學(xué)積極性。因此如何吸引學(xué)生注意力認(rèn)真聽講也成為授課老師頭痛的問題。第二；作為我們大學(xué)生，法律根底差，教學(xué)難度大。建筑專業(yè)類學(xué)生學(xué)習(xí)建立法規(guī)課程，是

28、一種跨專業(yè)和學(xué)科的學(xué)習(xí)。無法律根底知識(shí)的積累，直接進(jìn)入建立法律和法規(guī)的學(xué)習(xí)對(duì)工科類學(xué)生而言勢(shì)必是一個(gè)挑戰(zhàn)。加之內(nèi)容抽象，學(xué)生很容易感覺枯燥無味，產(chǎn)生懶惰和厭學(xué)心理。第三；傳統(tǒng)考核方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)傳統(tǒng)的考核方式主要是期末的閉卷考試為主。假如建立法規(guī)課程采用該種方式就會(huì)產(chǎn)生一些弊端，比方學(xué)生就會(huì)死記硬背法條，或者平時(shí)上課經(jīng)常曠課而到臨近期末就打突擊等。這樣學(xué)生外表上考及格了，實(shí)際上他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)只是過眼云煙很快就忘記了。所以在如何考核學(xué)生成績(jī)上也需要授課老師動(dòng)腦筋考慮該問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為了培養(yǎng)國家綜合性全能人才。我提出建議：改良案例教學(xué)，重視學(xué)生參與，教與學(xué)是一個(gè)互

29、動(dòng)的過程，假如只是老師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生滿堂灌，無視了學(xué)生的回應(yīng)，那么教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。因此授課老師必須花心思考慮如何激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然施行案例教學(xué)對(duì)建立法規(guī)課程是必要的。針對(duì)教材案例缺乏的實(shí)際情況，任課老師需要花時(shí)間博覽全書，盡量尋找相關(guān)參考書籍來充實(shí)案例教學(xué)。當(dāng)然也可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些相關(guān)的案例資料、圖片和視頻來豐富案例教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)不在乎學(xué)生所答結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，而更在乎學(xué)生的積極考慮和參與，反而哪類有爭(zhēng)議的案例更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和反思。施行全過程案例教學(xué)。在教學(xué)過程中必須采用案例教學(xué)法才能收到較好的效果。但是由于建立法規(guī)體系包含工程工程建立的全過程，而一般教材的編排順序與此過程并不

30、一致，案例教學(xué)過程中對(duì)案例的介紹相對(duì)獨(dú)立，缺乏必要的連接性，并不能給學(xué)生留下深化印象，學(xué)生很難對(duì)工程工程建立全過程系統(tǒng)性的把握?；诖?，筆者在教學(xué)過程中對(duì)傳統(tǒng)的案例教學(xué)方法進(jìn)展改良，創(chuàng)新采用了全過程案例教學(xué)法，收到較好的教學(xué)效果。全過程案例教學(xué)法即指選取一個(gè)具有一般性的工程工程，將該工程從前期階段直至驗(yàn)收保修階段全過程可能發(fā)生的事件編成一系列案例，課堂上按照工程工程建立程序介紹相關(guān)法規(guī)，隨時(shí)插入該工程作為案例，使整個(gè)課程的案例教學(xué)具有一致性與連接性。將建立法規(guī)定位為必修。課前面已經(jīng)我已經(jīng)說過建立法規(guī)的重要性，那么進(jìn)步對(duì)建立法規(guī)課程的認(rèn)識(shí)需要做到；第一；將建立法規(guī)設(shè)為必修課。第二；課程安排要提早，不能放在最后。第三；延長課程學(xué)時(shí)考核方式多元化。為鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合才能，也要對(duì)考核方法進(jìn)展改革。既要考慮教學(xué)的根本要求，又要考慮學(xué)有余力的學(xué)生的個(gè)性開展。因此應(yīng)采取多元化的考核形式?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種促動(dòng)。但通過一次考試，往往不可以完全反映學(xué)生的真