歐洲的殖民擴張與掠奪

1、高中歷史必修教學設計歷史是時光的坐標是記憶的燈塔歷史可以被原諒但不能被忘記 第8課歐洲的殖民擴張與掠奪 教學設計 第8課 歐洲的殖民擴張與掠奪 【教材簡析】依據(jù)課標要求分析：第8課在第二單元中是承接新航路開辟而設計的，它是開辟新航路的重要目的和影響。同時本課也影響著本單元之后的內(nèi)容的解讀。所以起到了承上啟下的重要作用。 正是早期殖民擴張積累了原始資本，荷蘭才能崛起，英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治才能確立，才會促使生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展工業(yè)革命的產(chǎn)生發(fā)展，才會引起近代中國的變遷。因此其地位十分重要。 同時學習這一課也具有重要的現(xiàn)實意義，對培養(yǎng)學生辯證解讀殖民主義的罪惡以及熱愛獨立與自由的情感有重要的啟示作用?！窘虒W

2、目標定位】1、知識與能力1）葡、西的早期殖民活動2）“海上馬車夫” 3）英國殖民帝國的崛起培養(yǎng)學生分析、評價近代早期殖民擴張，對有關(guān)問題進行說明、對比的能力。4）世界市場格局的變化培養(yǎng)學生利用辯證唯物主義的觀點評價問題的能力。2.過程與方法1）采用問題引領(lǐng)教學法，引導學生探究互研、體驗感受的模式；2）采用學生分組、自主探究法，開拓學生的思維；3）幫助學生提高歸納總結(jié)的能力，從而使學生形成完整知識體系。3.情感、態(tài)度和價值觀 辯證地認識歐洲早期殖民擴張的影響。培養(yǎng)學生對獨立、民主、自由的熱愛和尊重。同時聯(lián)系中近史的史實，培養(yǎng)學生立志為國家民族振興而努力的決心和信心。由此發(fā)掘?qū)W生的德育滲透點。【

3、重點、難點】重點：1）掌握荷蘭、英國殖民擴張的手段；2）分析英殖民帝國崛起的原因。難點：要準確到位給學生分析對歐洲殖民擴張影響的辯證認識?！緦W情分析和課時安排】分析：學生已經(jīng)對歐洲早期殖民擴張有所了解，但是也局限于歷史知識層面的把握。鑒于授課對象是高一第二學期的學生，其理性思維能力已有較大提高，所以教師在實施授課時可以從不同的廣度與深度去啟發(fā)誘導，以期能夠提高學生歸納總結(jié)、綜合分析能力。盡力達到“和諧高效課堂”的教學目標。課時：1課時【教學準備】1.教師：搜集相關(guān)歷史資料，分析教材，設計制作相關(guān)計算機輔助教學軟件。2.學生：提前一周布置學生以組為單位搜集、查閱早期殖民活動相關(guān)的資料，以備課堂交

4、流討論?！窘膛c學的過程】導入新課問題導入:上節(jié)課我們一起跟隨航海家和發(fā)現(xiàn)者,乘風破浪直掛云帆,體驗了一回地理大發(fā)現(xiàn)的艱難,危險,刺激和驚奇,讓我們來重溫那段歷史. 過渡：15世紀末期，海洋向人類發(fā)出了最隆重的一次邀請。伴隨著新航路的開辟，歐洲人最終憑借海上揚帆開辟了歷史的新紀元，帶來了人類發(fā)展史上最震耳欲聾的一次破曉。美國的馬漢說: “所有國家的興衰，決定因素在于海洋控制” 。桅桿引領(lǐng)著歐洲征服了世界。歐洲人憑借著他們的海外活動成為世界歷史舞臺的主角。 本節(jié)課就讓我們一起了解桅桿引領(lǐng)下的征服與被征服。一、 講授新課 (一)葡、西早期殖民活動陸地在這里結(jié)束，海洋從這里開始。過渡：公元1500年前

5、后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕,伴隨著新航路的開辟,葡萄牙和西班牙的殖民活動由此開始. 學生自主學習，教師引導：葡萄牙： 擴張手段：建立據(jù)點、控制交通要道、壟斷商路、進行暴力掠奪和敲詐性貿(mào)易； 擴張地域：以亞洲為主，包括美洲的巴西西班牙： 擴張手段：掠奪金銀，建立農(nóng)業(yè)大莊園和大種植園 擴張地域：美洲為主，包括亞洲的菲律賓學生討論回答：教師根據(jù)情況適時引導并予以贊賞.教師設問思維對話：財富象水一樣地流過來，又象云一樣地飄走，葡、西的輝煌為什么成為過眼云煙？學生討論，教師引導：葡萄牙、西班牙從殖民地掠奪了大量的金銀財富，但是他們沒有把這些財富變成資本而是用于上層貴族的享

6、樂，結(jié)果慢慢走向了落后。（適當給學生補充落后的封建制度是這一切的淵源）過渡：衰落的一去不復返，而新的國家的崛起卻是必然，這個新興的國家就是被譽為”海上馬車夫”的荷蘭。(二) “海上馬車夫” 暗藍色的大海載著一個 曾經(jīng)輝煌的過去。讓學生根據(jù)課本自讀解決下列問題，先輔以幾個圖片做簡單解釋。 1、荷蘭崛起的主要條件？發(fā)展資本主義工商業(yè)，商業(yè)、海洋運輸業(yè)，組建大型商業(yè)公司進行國際競爭。造船業(yè)居世界首位，商船眾多。海軍的強大，打敗了葡萄牙艦隊，控制貿(mào)易要道。2、比較荷蘭與西班牙、葡萄牙殖民擴張的不同點教師設問、啟發(fā)誘導。學生結(jié)合教材探討解決： 荷蘭：進行海外貿(mào)易，遠洋貿(mào)易。組建大型的商業(yè)公司。葡萄牙：靠

7、暴力掠奪和敲詐勒索來獲取歐洲所需的商品，再進行貿(mào)易。西班牙：通過掠奪中南美洲金銀和建立農(nóng)業(yè)大莊園和大種植園。學生一眼就可看出海上霸主易位的必然。但要給學生做適當補充，這一切主要是由于先進的生產(chǎn)關(guān)系戰(zhàn)勝了落后的生產(chǎn)關(guān)系。過渡：然而，世間的事情永遠是“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的，當荷蘭在大西洋間的海上貿(mào)易興旺發(fā)達的時候，它的鄰國一個原本在海洋中安詳飄蕩的小島，孕育了超凡的能力，改變了自己，也影響了世界。這個國家就是英國殖民帝國(三) 英國殖民帝國的崛起曾經(jīng)的朝陽帶著西方文明的夢升騰在世界的巔峰過渡：歷史給每個民族的機遇都是有限的，她沒有錯過時機。在新的世界游戲規(guī)則里，贏得海洋比贏得陸地更為重要。給學生簡單

8、解讀材料：油畫上這位用巨型裙箍、僵硬皺領(lǐng)、寬大衣袖、繡金披紗來裝飾的女性，就是當時英國的統(tǒng)治者伊麗莎白一世。一位英國的著名作家這樣描述這位25歲登基，終身未嫁的女王：“這只兇狠的老母雞一動不動地坐著，孵育著英吉利民族。這民族初生的力量，在她的羽翼下，快速地成熟，變統(tǒng)一了。她一動不動地坐著，但每根羽毛都豎了起來。”讓學生帶著問題去探討、歸納總結(jié)。過渡：所以，當歐洲以外的人們在自己的土地上詫異地觀看那些來自異域的航海者的時候,收到不僅僅是“上帝”問候,還有貪婪掠奪、血腥壓榨甚至是種族的滅絕.(四) 殖民罪惡-亞非拉噩夢的開始解說：看看這些圖片吧,看看這些瘦骨嶙峋,輾轉(zhuǎn)呻吟,不停勞作的奴隸,他們付出

9、的不僅僅是自己的家園，被扼殺的生命,還有那一直被殖民者糾纏著的不屈的靈魂。由此，不斷擴大的海外貿(mào)易不僅給英國帶來了巨額財富，而且提供了廣闊的海外市場，英國的制造業(yè)在市場需要求的刺激下迅速發(fā)展。而世界市場格局也發(fā)生重大變化。三、拓展延伸四、結(jié)言18世紀，英國終于占據(jù)了海上霸主的位置。它的商業(yè)觸角已經(jīng)伸向全世界。這個地處邊緣的小國，在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，率先到達現(xiàn)代文明的入口處。在之后兩個世紀里，它將傲視全球。 歷史的天平曾經(jīng)為我們的輝煌而傾斜，但在航海時代動人心魄的恢弘旋律中，我們?nèi)A夏文明卻在對皇權(quán)的頌歌中喑啞。歷史再一次驗證，因為我們錯失了海洋向人類發(fā)出的那次邀請，我們便付出了遭受戰(zhàn)火與

10、鮮血洗禮的代價！期望歷史能給予我們的，不僅僅是它的背影！五、板書設計六、鞏固練習1.學術(shù)界把明末以后稱作“中西文化融會期”。促成這一“文化融會期”出現(xiàn)的主要因素是A新航路開辟與殖民擴張 B明朝國力的強盛 C西方工業(yè)文明的影響 D鄭和下西洋的推動2.白種人主要分布在歐洲，但是到了近代，在北美洲、大洋洲、白種人成了當?shù)氐闹饕用?。造成這種現(xiàn)象的最主要原因是A種族之間通婚 B土著居民的減少 C歐洲的殖民擴張 D戰(zhàn)爭難民涌入七、課后作業(yè)探究材料一 ：沃爾波爾寫道：“英國上院這個自由的廟宇、新基督教的堡壘一直在挖空心思尋找辦法以便更有效地進行可怕的黑奴貿(mào)易。”材料二：新發(fā)現(xiàn)的土地殖民地化，助長了各國之間的商業(yè)斗爭，因而使這種斗爭變得更加殘酷了。 馬克思關(guān)于費爾巴哈的提綱材料三：英國東印度公司的一個創(chuàng)新措施就是，將印度的棉織品介紹給歐洲。17世紀，運回歐洲的棉布為22.15萬匹，到18世紀，這項貿(mào)易直線上升。棉織品是一種需求量巨大的商品，它足以帶動一場工業(yè)革命。 戴維蘭得斯國富國