如何使授課語言生動(dòng)鮮活

1、 課堂教學(xué)漫談： 關(guān)于教學(xué)語言的鮮活性一、必須提高對(duì)于教學(xué)語言重要性的認(rèn)一、必須提高對(duì)于教學(xué)語言重要性的認(rèn)知度知度（一）重視語言藝術(shù)的運(yùn)用是古今中外教育（一）重視語言藝術(shù)的運(yùn)用是古今中外教育家的共識(shí)家的共識(shí) 孔子的教學(xué)語言藝術(shù)：以“雅言”為正音、以“辭達(dá)”為目的、以“慎言”為特點(diǎn)，以“啟發(fā)”為追求。善于以引人入勝的語言因素而“誨人不倦” 。 禮記學(xué)記：善歌者,使人繼其聲；善教者,使人繼其志。 孟子的語言藝術(shù)修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻。 夸美紐斯： “一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。” 蘇霍姆林斯基 ： “假如在語言旁邊沒有藝術(shù) 的

2、話，無論什么樣的道德訓(xùn)誡 也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng) 出良好的高尚的情感來。” 愛因斯坦： “一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大 程度上是取決于語言的?！?（二）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣會(huì)影響教學(xué)對(duì)象多（二）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣會(huì)影響教學(xué)對(duì)象多方面的發(fā)展方面的發(fā)展 楊昌濟(jì)： “自閉桃園稱太古， 欲栽大木拄長(zhǎng)天 ”。教學(xué) 語言大氣磅礴，醍醐灌 頂，從淺處入手，向深 處探究， 楊昌濟(jì)對(duì)于學(xué)生的要求： 一貴我，二通今； 首在志向和抱負(fù)，尤鼓勵(lì)精讀哲學(xué)； 次為獨(dú)立奮斗精神，即父子兄弟間也不可互相倚賴。 讀書治學(xué)，提倡自學(xué)為主，由博而精，多思善言，重啟發(fā)性，重批判分析，決不盲從；尤講究實(shí)踐，學(xué)以致用，知行

3、統(tǒng)一；做事有效率，深謀遠(yuǎn)慮；生活方面，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦。1、影響到學(xué)生的思維能力的發(fā)展。 叔本華：“誰想得清楚，誰就說得清楚?！?生動(dòng)形象的教學(xué)語言會(huì)影響到學(xué)生的形象思維； 理性概括的教學(xué)語言會(huì)影響到學(xué)生的抽象思維； 教師的語言材料會(huì)影響到學(xué)生思維的廣闊性和深刻性； 教師的機(jī)言智語會(huì)影響到學(xué)生思維的敏捷性和靈活性； 教師的語言觀點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性 。2、影響到學(xué)生的語言能力的發(fā)展實(shí)踐證明： 學(xué)生受到言之成序、言之有理、言之動(dòng)情、言之生趣的教學(xué)語言的長(zhǎng)期熏陶，就會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)語言的濃厚興趣，進(jìn)而掌握靈活運(yùn)用語言的本領(lǐng)，反之，教師語言的效果不佳，吐音不準(zhǔn)，語病百出，平淡無味，天長(zhǎng)日久，起碼是

4、誤人子弟的。 馬卡連柯：“我們要善于這樣說話：使孩子們?cè)谖覀兊脑捓锔械轿覀兊囊庵?，感到我們的修養(yǎng)，感覺到我們的個(gè)性?！?3、影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展蘇霍姆林斯基：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！?（三）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣反映出教師綜（三）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣反映出教師綜合能力的高低合能力的高低 汪曾祺：汪曾祺：大凡教育家、真正 的教學(xué)名師都是以教成名 朱光潛：朱光潛： 話說得好就會(huì) 如實(shí)地達(dá)意，使 聽者感到舒適， 發(fā)生美感，這樣 的說話，就成了藝術(shù)?！?1、教學(xué)語言藝術(shù)的嚴(yán)密度影響著教學(xué)效果 2、教學(xué)語言藝術(shù)的清晰度影響到教學(xué)效果

5、 3、教學(xué)語言藝術(shù)的動(dòng)聽程度影響到教學(xué)效果 二、教學(xué)語言的基本要求二、教學(xué)語言的基本要求（一）明確教學(xué)語言的特性（一）明確教學(xué)語言的特性 1、科學(xué)性 2、規(guī)范性 3、針對(duì)性 4、激勵(lì)性 5、教育性 6、多變性 7、不可強(qiáng)辯性 （二）明確教學(xué)語言的目標(biāo)（二）明確教學(xué)語言的目標(biāo) 1、把話說“通” 2、把話說“活” 朱光潛： 世界上沒有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講授。形象的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑，如果教師沒有好的口才，語言不生動(dòng)形象，即使是生動(dòng)有趣的內(nèi)容，也會(huì)講得干巴巴，索然無味。 3、把話說“美” 一要內(nèi)容美 二要形式美 三要情感美 “表述上啟發(fā)思維，表情上啟發(fā)情感，內(nèi)容上啟發(fā)智慧，風(fēng)格上啟發(fā)個(gè)性”。

6、 “像磁石能夠引人入勝，像清泉能使夠沁人心脾，像搖滾能夠震撼心靈說起來意味深長(zhǎng)，聽起來余音繞梁，回味起來久久難忘”。 4、把話說“趣” 5、把話說“精” 向哲學(xué)要高度，向歷史要深度，向前沿學(xué)科要新度，向其他學(xué)科要廣度，向文學(xué)藝術(shù)要精彩度。史記：陳勝“王侯將相寧有種乎” ；項(xiàng)羽“大丈夫當(dāng)汝是也” ；劉邦“吾必取而代之也” 。 周恩來： 我們這個(gè)指揮所，一不發(fā)款，二不發(fā)糧，三不發(fā)人，就是每天往前線發(fā)許多電報(bào)，就把國(guó)民黨給打敗了。 （三）明確教學(xué)語言需要積極積累 1、名人名言的積累 2、名聯(lián)佳句的積累 3、優(yōu)秀歌詞的積累 4、影視劇臺(tái)詞的積累 5、網(wǎng)絡(luò)語言的積累 6、民間諺語、歇后語的積累7、教學(xué)案

7、例的積累8、創(chuàng)新性的思維成果的積累三、教學(xué)語言的歷練三、教學(xué)語言的歷練（一）教學(xué)語言的歷練必須和大量閱讀相（一）教學(xué)語言的歷練必須和大量閱讀相結(jié)合結(jié)合 1、勇于讀幾本硬書 2、肯于讀必讀的書 3、盡力讀一部分參考書 4、利用休閑時(shí)間盡可能地讀一些閑書 5、每天拿出一部分時(shí)間閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重要文章 （二）教學(xué)語言的歷練必須和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)（二）教學(xué)語言的歷練必須和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合容相結(jié)合 1、做好教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)用大綱要準(zhǔn)確，內(nèi)容設(shè)計(jì)要經(jīng)精良；通篇布局有重點(diǎn)，表達(dá)問題要流暢；語句編排要精彩，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)；語言表述要利索，時(shí)間把握知短長(zhǎng) 。2、努力使教學(xué)內(nèi)容宏觀、微觀有機(jī)結(jié)合 總體把

8、握看宏觀，具體分析靠微觀，宏觀設(shè)計(jì)要精練，微觀展示應(yīng)全面，宏觀羅列為向?qū)В⒂^講解才釋然，相得益彰巧結(jié)合，教學(xué)效果定改觀。 3、努力實(shí)現(xiàn)由教材語言向教學(xué)語言的轉(zhuǎn)換 “外國(guó)的平易地講述學(xué)術(shù)文藝的書，往往夾雜些閑話笑話，使文章增添活氣，讀者感到格外的興趣，不易疲倦。但中國(guó)的有些譯本，卻將這些刪去，單留下艱難的教導(dǎo)語。這如同折花者，除盡枝葉，單留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活氣卻滅盡了?！?要盡最大努力對(duì)教材語言進(jìn)行再加工，根據(jù)教學(xué)目的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行組合、拆分、充實(shí)、潤(rùn)色等。 內(nèi)容繁多增強(qiáng)條理性；內(nèi)容復(fù)雜增強(qiáng)概括性；內(nèi)容分散增強(qiáng)綜合性；內(nèi)容俗套增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性；內(nèi)容單一增強(qiáng)實(shí)例性；內(nèi)容抽象增強(qiáng)形象

9、性；內(nèi)容乏味增強(qiáng)文學(xué)性；內(nèi)容枯燥增強(qiáng)趣味性。 （三）教學(xué)語言的歷練必須和對(duì)教學(xué)（三）教學(xué)語言的歷練必須和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的嫻熟相結(jié)合內(nèi)容的嫻熟相結(jié)合1、力爭(zhēng)脫稿授課 2、必須善于總結(jié)概括，使內(nèi)容深入淺出 3、注意學(xué)習(xí)、模仿、借鑒和參與4、注重課前的反復(fù)演練 （四）教學(xué)語言的歷練必須和通曉各教學(xué)語言的歷練必須和通曉各類用語的設(shè)計(jì)、表述相結(jié)合類用語的設(shè)計(jì)、表述相結(jié)合 1、開場(chǎng)白的設(shè)計(jì) 2、導(dǎo)入語的設(shè)計(jì) 導(dǎo)入語言要體現(xiàn)課程的宗旨，具有一定概括力；要求具有趣味性，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲；富有鼓動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，使之躍躍欲試；具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，引起思索，吸引學(xué)生的注意

10、力；有一定的情感性，起到縮小師生之間心理距離的作用。3、提問語的設(shè)計(jì) 4、評(píng)價(jià)語的設(shè)計(jì) 5、批評(píng)語的設(shè)計(jì) 四、教學(xué)中幽默性語言的運(yùn)用四、教學(xué)中幽默性語言的運(yùn)用 （一）幽默的諸多類型和方式（一）幽默的諸多類型和方式1、妙語連珠式2、恰當(dāng)比喻式3、生動(dòng)模仿式4、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)式5、歌謠諺語式6、典型事例式 （二）運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問題（二）運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問題 “高尚的幽默隱含了生活的全部哲學(xué)，它不僅僅是對(duì)無知的嘲諷及對(duì)笑話和故事的掌握。真正的幽默者能夠像從口袋掏東西一樣，自然而然地流露和反映出來，而不要花大力氣?！薄皻飧⌒脑觌y以幽默，裝腔作勢(shì)難以幽默，油腔滑調(diào)難以幽默，鉆牛角尖難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默，只有從容大度、平等待人、超脫世俗、游刃有余、聰明透徹才能幽默”。 M鮑門 1、幽默的恰當(dāng)性 2、幽默的高雅性 3、幽默的有效性 4、幽默的多彩性 幽默是一種高雅的語言智慧和藝術(shù)，它有一種神奇的力量，能化單薄為豐富，化苦痛為歡愉，化尷尬為坦然，化沖突為平和，化腐朽為神奇，它詮釋了一種瀟灑、一種生機(jī)、一種樂觀與豁達(dá)。在教學(xué)過程中，教師能靈活運(yùn)用，是教學(xué)水平達(dá)到高度的突出表現(xiàn)。 共勉語： 實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言