名校是怎樣練成的(徐昀)

1、1金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 名校是怎樣名校是怎樣“練練”成的成的 “333333”單元整體高效訓(xùn)練策略單元整體高效訓(xùn)練策略 金太陽教育金太陽教育 徐昀徐昀2金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 古人對(duì)高效古人對(duì)高效“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的理解的理解練之惑練之惑同樣同樣“量量”的訓(xùn)練，何以的訓(xùn)練，何以“質(zhì)質(zhì)”不同？不同？3金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 第一部分：第一部分：訓(xùn)練效益不訓(xùn)練效益不高病因診斷高病因診斷高效訓(xùn)練 第二部分：第二部分：打造高效訓(xùn)打造高效訓(xùn)練有效策略練有效策略

2、4金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 第一部分：訓(xùn)練效益不高的病因診斷第一部分：訓(xùn)練效益不高的病因診斷 效益不高的病因診斷效益不高的病因診斷 當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀 當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練的誤區(qū)當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練的誤區(qū) 為為何何成成不不了了名名校校 ？5金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 一、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀一、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀 教師教的累教師教的累 學(xué)生學(xué)的苦學(xué)生學(xué)的苦 時(shí)間耗費(fèi)多時(shí)間耗費(fèi)多 教學(xué)效益低教學(xué)效益低 吃力不討好吃力不討好6金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 零敲碎

3、打，不成系統(tǒng)零敲碎打，不成系統(tǒng)無效重復(fù)，空白遺漏無效重復(fù)，空白遺漏目標(biāo)脫節(jié)，訓(xùn)練無效目標(biāo)脫節(jié)，訓(xùn)練無效缺乏整體布局缺乏整體布局 缺乏缺乏“三年一體三年一體”化訓(xùn)練思維化訓(xùn)練思維缺乏訓(xùn)練規(guī)范缺乏訓(xùn)練規(guī)范缺乏過程管理缺乏過程管理 作業(yè)布置多作業(yè)布置多 針對(duì)訓(xùn)練少針對(duì)訓(xùn)練少 難題重視多難題重視多 基礎(chǔ)關(guān)注少基礎(chǔ)關(guān)注少 試題練得多試題練得多 有效講評(píng)少有效講評(píng)少 二、當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練的誤區(qū)二、當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練的誤區(qū)訓(xùn)練訓(xùn)練少規(guī)劃少規(guī)劃 試卷試卷不科學(xué)不科學(xué) 使用使用不高效不高效 7金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 三、訓(xùn)練效益低下的誤區(qū)診斷三、訓(xùn)練效益低下的誤區(qū)診斷高效

4、訓(xùn)練高效訓(xùn)練缺乏平臺(tái)缺乏平臺(tái) 高效訓(xùn)練高效訓(xùn)練研究不足研究不足 教育理論教育理論 認(rèn)識(shí)不透認(rèn)識(shí)不透 8金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1 1、教育理論認(rèn)識(shí)不透、教育理論認(rèn)識(shí)不透1 教育教學(xué)教育教學(xué) 規(guī)律規(guī)律 循序漸進(jìn)循序漸進(jìn) 原則原則2 學(xué)生認(rèn)知學(xué)生認(rèn)知 成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)規(guī)律 艾賓浩斯艾賓浩斯 遺忘曲線遺忘曲線3 高考命題高考命題 備考規(guī)律備考規(guī)律 選拔性考選拔性考試，能力立意試，能力立意9金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 2 2、高效訓(xùn)練研究不足、高效訓(xùn)練研究不足( (練前四問）練前四問）目標(biāo)目標(biāo)方法方法效率效率達(dá)

5、標(biāo)達(dá)標(biāo)你打算你打算這節(jié)課這節(jié)課讓學(xué)生讓學(xué)生獲得什獲得什么？么？你打算你打算讓學(xué)生讓學(xué)生怎樣獲怎樣獲得？得？你打算你打算用多長(zhǎng)用多長(zhǎng)時(shí)間讓時(shí)間讓學(xué)生獲學(xué)生獲得？得？你怎么你怎么知道學(xué)知道學(xué)生已經(jīng)生已經(jīng)達(dá)到了達(dá)到了要求？要求？10金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 訓(xùn)練效率訓(xùn)練效率= =有有效訓(xùn)練時(shí)間效訓(xùn)練時(shí)間/ /實(shí)際訓(xùn)練時(shí)實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間間 訓(xùn)練常見癥狀訓(xùn)練常見癥狀教學(xué)活動(dòng)結(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻學(xué)目標(biāo)的吻合程度合程度學(xué)生的智力學(xué)生的智力與非智力因與非智力因素的共同提素的共同提高高 2 2、高效訓(xùn)練研究不足（練后三思）、高效訓(xùn)練研究不足（練后

6、三思）效果效果 效率效率 效益效益 11金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 剪刀漿糊，胡拼亂湊；剪刀漿糊，胡拼亂湊；依靠經(jīng)驗(yàn)，照貓畫虎。依靠經(jīng)驗(yàn)，照貓畫虎。3、高效訓(xùn)練缺乏平臺(tái)、高效訓(xùn)練缺乏平臺(tái)12金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 胡亂下載，錯(cuò)誤百出；胡亂下載，錯(cuò)誤百出；試題陳舊，不合課標(biāo)。試題陳舊，不合課標(biāo)。A四平八穩(wěn)是科學(xué)發(fā)展的四平八穩(wěn)是科學(xué)發(fā)展的“拌拌腳石腳石”，它束，它束縛了人的思想，它削弱了人的斗志，它錯(cuò)失了縛了人的思想，它削弱了人的斗志，它錯(cuò)失了瞬間即瞬間即世世的發(fā)展機(jī)遇。的發(fā)展機(jī)遇。絆腳石絆腳石瞬間即逝

7、瞬間即逝13金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 印刷不清，印刷不清，漏洞偏多，漏洞偏多，考試失效?？荚囀?。14金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 制定高效訓(xùn)練的有效策略制定高效訓(xùn)練的有效策略提高訓(xùn)練效益的有效抓手提高訓(xùn)練效益的有效抓手15金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 第二部分：打造高效訓(xùn)練有效策略第二部分：打造高效訓(xùn)練有效策略 單元整體高效訓(xùn)練的平臺(tái)單元整體高效訓(xùn)練的平臺(tái) 名校走向成功的啟示名校走向成功的啟示 “333”單元整體高效訓(xùn)練單元整體高效訓(xùn)練 名名校校這這是是樣樣

8、“練練”成成的的！16金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1.1.衡水中學(xué)高考秘訣：高效訓(xùn)練衡水中學(xué)高考秘訣：高效訓(xùn)練 2012年衡水中學(xué)高考成績(jī)年衡水中學(xué)高考成績(jī)96名同學(xué)被清華、北大錄取名同學(xué)被清華、北大錄取 ；20名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄?。幻瑢W(xué)被香港大學(xué)等港校錄??；22名同名同學(xué)被國(guó)外高校錄??；學(xué)被國(guó)外高校錄??；4名同學(xué)科大少年班錄；本科一批上線率達(dá)名同學(xué)科大少年班錄；本科一批上線率達(dá)87.8% 衡水在健身跑的四個(gè)衡水在健身跑的四個(gè)“度度”:力度、密力度、密度、速度、響度。度、速度、響度?！白屗袑W(xué)生都動(dòng)起來讓所有學(xué)生都動(dòng)起來”、“讓每一位學(xué)生同

9、時(shí)動(dòng)起來讓每一位學(xué)生同時(shí)動(dòng)起來”、“讓每一讓每一位學(xué)生的激情都燃燒起來位學(xué)生的激情都燃燒起來” “一到六一到六”的教學(xué)常規(guī)管理思路：的教學(xué)常規(guī)管理思路：“一個(gè)中心一個(gè)中心” ；“兩個(gè)至少兩個(gè)至少” ；“三個(gè)按三個(gè)按時(shí)時(shí)” ；“四精四精”精選、精講、精練、精精選、精講、精練、精評(píng)評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編選編“自助餐自助餐”習(xí)題上要精。精講，即教習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和考試卷時(shí)要。精

10、評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和考試卷時(shí)要精；精；“五必五必”即教師在布置作業(yè)時(shí)要做到即教師在布置作業(yè)時(shí)要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，最大限度的地發(fā)揮以，最大限度的地發(fā)揮以“訓(xùn)訓(xùn)練為主線的作用練為主線的作用”；“六環(huán)節(jié)六環(huán)節(jié)”即時(shí)刻抓即時(shí)刻抓好好備、講、輔、批、考、評(píng)備、講、輔、批、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)。六個(gè)環(huán)節(jié)。17金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 2.2.臨川一中高考錄取清華、北大新突破臨川一中高考錄取清華、北大新突破 臨川一中老師指出：臨川一中老師指出：最大限最大限度地發(fā)揮以度地發(fā)揮以“訓(xùn)練

11、為主線訓(xùn)練為主線”的作的作用是成功的秘訣之一用是成功的秘訣之一。一是系統(tǒng)。一是系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試單元考試 、階段考、階段考。高效訓(xùn)練做。高效訓(xùn)練做到到“六必四精六必四精”：有練必選，有有練必選，有發(fā)必收，有練必批，有批必評(píng)，發(fā)必收，有練必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾有錯(cuò)必糾，做到四精。即，做到四精。即精選、精選、精講、精練、精評(píng)精講、精練、精評(píng)。精選，即選。精選，即選擇教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。擇教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，精講，即授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語

12、言要精。精練，即給學(xué)生教學(xué)語言要精。精練，即給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評(píng)，即在講提供的習(xí)題要精。精評(píng)，即在講評(píng)試卷時(shí)要精。評(píng)試卷時(shí)要精。 秘訣：系統(tǒng)單元整體高效訓(xùn)練！秘訣：系統(tǒng)單元整體高效訓(xùn)練！18金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 名校的啟示名校的啟示 秘訣：?jiǎn)卧w高效訓(xùn)練！秘訣：?jiǎn)卧w高效訓(xùn)練?。? 1）強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，全面整體規(guī)劃）強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，全面整體規(guī)劃 （2 2）重視命題，講究試卷質(zhì)量）重視命題，講究試卷質(zhì)量 （3 3）單元訓(xùn)練，形成知識(shí)體系）單元訓(xùn)練，形成知識(shí)體系 （4 4）追求高效，做好反思糾錯(cuò)）追求高效，做好反思糾錯(cuò) 19金太陽教育金太陽教育 s

13、unducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 落實(shí)訓(xùn)練策略落實(shí)訓(xùn)練策略 抓實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容抓實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練 檢查訓(xùn)練效果檢查訓(xùn)練效果 總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行整體規(guī)劃進(jìn)行整體規(guī)劃 制定訓(xùn)練策略制定訓(xùn)練策略 明確責(zé)任分工明確責(zé)任分工 注重過程檢查注重過程檢查 營(yíng)造訓(xùn)練文化營(yíng)造訓(xùn)練文化積極主動(dòng)訓(xùn)練積極主動(dòng)訓(xùn)練用好訓(xùn)練資源用好訓(xùn)練資源堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣互動(dòng)集思廣益互動(dòng)集思廣益反思總結(jié)提升反思總結(jié)提升 二、二、構(gòu)建校園高效訓(xùn)練機(jī)制構(gòu)建校園高效訓(xùn)練機(jī)制學(xué)校學(xué)校 教師教師 學(xué)生學(xué)生 “333”單元整體高效訓(xùn)練單元整體高效訓(xùn)練20金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)

14、信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1 23“3”步訓(xùn)練方法步訓(xùn)練方法“3”年一體規(guī)劃年一體規(guī)劃1“333”333”單元整體高效訓(xùn)練模式解讀單元整體高效訓(xùn)練模式解讀 整體整體 單元單元 高效高效 “3”項(xiàng)命題要求項(xiàng)命題要求21金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 所謂所謂“三年一體三年一體”，就是指整個(gè)高中三年要對(duì)學(xué)生在，就是指整個(gè)高中三年要對(duì)學(xué)生在知知識(shí)、能力、素養(yǎng)識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面進(jìn)行通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實(shí)、等方面進(jìn)行通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實(shí)、逐層推進(jìn)的培養(yǎng)，把逐層推進(jìn)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、高考目標(biāo)素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、高考目標(biāo)有機(jī)結(jié)合有機(jī)結(jié)合

15、，做到教學(xué)備考化、訓(xùn)練系統(tǒng)化，從學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)，做到教學(xué)備考化、訓(xùn)練系統(tǒng)化，從學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科訓(xùn)練等統(tǒng)一規(guī)劃，三年高中一盤棋，從而達(dá)到教師成長(zhǎng)科訓(xùn)練等統(tǒng)一規(guī)劃，三年高中一盤棋，從而達(dá)到教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。（一）（一）“3”3”年一體規(guī)劃年一體規(guī)劃22金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1 1、學(xué)科目標(biāo)一體規(guī)劃、學(xué)科目標(biāo)一體規(guī)劃 學(xué)科高考總體目標(biāo)分解到相關(guān)單元（三年一體、前后關(guān)照）學(xué)科高考總體目標(biāo)分解到相關(guān)單元（三年一體、前后關(guān)照） 鏈接鏈接2：高考目標(biāo)分解表（語文詩歌鑒賞部分）：高考目標(biāo)分解表（語

16、文詩歌鑒賞部分）234課時(shí)課時(shí)達(dá)成達(dá)成單元單元目標(biāo)目標(biāo)確立確立單元單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)分解分解單元單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確明確學(xué)科學(xué)科高考高考目標(biāo)目標(biāo)1鏈接鏈接1：明確學(xué)科高考目標(biāo)：歷史五年新課標(biāo)全國(guó)卷高考試題對(duì)比表：明確學(xué)科高考目標(biāo)：歷史五年新課標(biāo)全國(guó)卷高考試題對(duì)比表鏈接鏈接3：教學(xué)備考化（語文現(xiàn)代新詩）：教學(xué)備考化（語文現(xiàn)代新詩）23金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 三年一盤棋三年一盤棋高一（基礎(chǔ)）：夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成品質(zhì)，掌握方法高一（基礎(chǔ)）：夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成品質(zhì)，掌握方法高二（關(guān)鍵）：凸顯優(yōu)勢(shì)、高二（關(guān)鍵）：凸顯優(yōu)勢(shì)、提升能力、提升能力、構(gòu)建體系構(gòu)建體

17、系高三（決戰(zhàn)）：完善網(wǎng)絡(luò)、高三（決戰(zhàn)）：完善網(wǎng)絡(luò)、形成素養(yǎng)、形成素養(yǎng)、深挖潛能深挖潛能 高考高考知知識(shí)識(shí)生生成成能能力力提提升升2 2、學(xué)科內(nèi)容一體規(guī)劃、學(xué)科內(nèi)容一體規(guī)劃24金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 3 3、學(xué)科訓(xùn)練一體規(guī)劃、學(xué)科訓(xùn)練一體規(guī)劃25金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 后后 中中 前前課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練模擬訓(xùn)練模擬訓(xùn)練單元整體訓(xùn)練單元整體訓(xùn)練以高考目標(biāo)為準(zhǔn)點(diǎn)以高考目標(biāo)為準(zhǔn)點(diǎn)以單元目標(biāo)為重點(diǎn)以單元目標(biāo)為重點(diǎn)以課時(shí)目標(biāo)為支點(diǎn)以課時(shí)目標(biāo)為支點(diǎn)課時(shí)目標(biāo)與課程目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)與課程目標(biāo)訓(xùn)練銜接訓(xùn)練銜接上的缺失是訓(xùn)

18、練效果不佳上的缺失是訓(xùn)練效果不佳的重要原因，也是很多學(xué)校高考失利的重大因素！的重要原因，也是很多學(xué)校高考失利的重大因素！26金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 架構(gòu)架構(gòu)要求要求 技術(shù)技術(shù)要求要求 內(nèi)容內(nèi)容要求要求 命題命題要求要求 （二）（二）“3 3”項(xiàng)命題要求項(xiàng)命題要求27金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 （1 1）系列卷整體規(guī)劃表）系列卷整體規(guī)劃表 “ “系列卷整體規(guī)劃表系列卷整體規(guī)劃表”是命制系列卷的是命制系列卷的“路線圖路線圖”，針對(duì)一個(gè)學(xué)段，針對(duì)一個(gè)學(xué)段或者一個(gè)學(xué)年，遵循訓(xùn)練的或者一個(gè)學(xué)年，遵循訓(xùn)練的“系

19、統(tǒng)性系統(tǒng)性”“”“整體性整體性”的原則，按照單的原則，按照單元模塊目標(biāo)或考試大綱的要求，對(duì)各套試卷進(jìn)行合理安排，做到雙元模塊目標(biāo)或考試大綱的要求，對(duì)各套試卷進(jìn)行合理安排，做到雙基落實(shí)、重難點(diǎn)突出，從而高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；鋵?shí)、重難點(diǎn)突出，從而高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 主要包括：試卷的套數(shù)、每套試卷的結(jié)構(gòu)、題量、知識(shí)點(diǎn)分布。主要包括：試卷的套數(shù)、每套試卷的結(jié)構(gòu)、題量、知識(shí)點(diǎn)分布。 鏈接：整體規(guī)劃表鏈接：整體規(guī)劃表(數(shù)學(xué)單元卷、數(shù)學(xué)單元卷、AB滾動(dòng)單元卷滾動(dòng)單元卷) 規(guī)劃要求：規(guī)劃要求： 整體規(guī)劃、覆蓋全面；整體規(guī)劃、覆蓋全面； 注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)；注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)； 適度綜合、穿插滾動(dòng)。適度綜合、穿

20、插滾動(dòng)。 1 1、單元整體訓(xùn)練卷命題、單元整體訓(xùn)練卷命題內(nèi)容要求內(nèi)容要求28金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 （2 2）試卷多向細(xì)目表）試卷多向細(xì)目表設(shè)計(jì)試卷的藍(lán)圖，使命題工作避免盲目性，使命題者明確測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)試卷的藍(lán)圖，使命題工作避免盲目性，使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量。的目標(biāo)，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量。 主要包括：試卷板塊、主要包括：試卷板塊、 鏈接：鏈接：多向細(xì)目表多向細(xì)目表(物理階段考物理階段考).xls 29金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 （3）單元

21、整體訓(xùn)練卷命題思路及要求）單元整體訓(xùn)練卷命題思路及要求 高一單元高一單元整體訓(xùn)練整體訓(xùn)練卷卷（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。 高一單元卷高一單元卷(新課標(biāo)新課標(biāo))命題思路及特點(diǎn)命題思路及特點(diǎn).doc 高二單元高二單元整體訓(xùn)練整體訓(xùn)練卷卷（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。 高二單元卷高二單元卷(新課標(biāo)新課標(biāo))命題思路及特點(diǎn)命題思路及特點(diǎn).doc高三單元高三單元整體訓(xùn)練整體訓(xùn)練卷卷（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。（新課標(biāo)）編寫要求及特點(diǎn)。 高三單元卷（新課標(biāo)）命題思路及特點(diǎn)高三單元卷（新課標(biāo)）命題思路及特點(diǎn).doc教師用卷編寫要求教師用卷編寫要求高一生物新課標(biāo)必修高

22、一生物新課標(biāo)必修1教師用卷編寫要求教師用卷編寫要求.doc30金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 課時(shí)練課時(shí)練 單元測(cè)單元測(cè) 階段考階段考 及時(shí)及時(shí) 定時(shí)定時(shí) 限時(shí)限時(shí) 側(cè)重知識(shí)立意側(cè)重知識(shí)立意 側(cè)重能力立意側(cè)重能力立意 側(cè)重素養(yǎng)立意側(cè)重素養(yǎng)立意 “三時(shí)三段三立意三時(shí)三段三立意” 2 2、單元整體訓(xùn)練卷命題、單元整體訓(xùn)練卷命題架構(gòu)要求架構(gòu)要求31金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 課時(shí)練課時(shí)練 單元測(cè)單元測(cè) 階段考階段考 以形成性練習(xí)為以形成性練習(xí)為主，知識(shí)點(diǎn)要全覆主，知識(shí)點(diǎn)要全覆蓋，重點(diǎn)要多次用蓋，重點(diǎn)要多次用不用形

23、式在試卷中不用形式在試卷中出現(xiàn)。出現(xiàn)。 基礎(chǔ)知識(shí)程基礎(chǔ)知識(shí)程序化，基本技能體序化，基本技能體系化，系化，“四基四基”綜綜合體現(xiàn)。合體現(xiàn)。 目標(biāo)要明確，考目標(biāo)要明確，考點(diǎn)要分解，重點(diǎn)要突點(diǎn)要分解，重點(diǎn)要突出；做到知能訓(xùn)練出；做到知能訓(xùn)練“全覆蓋全覆蓋”，逐步達(dá)，逐步達(dá)成高考成高考“總目標(biāo)總目標(biāo)”，完成單元知識(shí)完成單元知識(shí)“面結(jié)面結(jié)構(gòu)構(gòu)”，命題體現(xiàn)課標(biāo)，命題體現(xiàn)課標(biāo)“新理念新理念”。 滾動(dòng)前進(jìn)，多次滾動(dòng)前進(jìn)，多次鞏固鞏固“重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”；適度提升，高效訓(xùn)練適度提升，高效訓(xùn)練“方法技能方法技能”；有效；有效整合，全面提升整合，全面提升“綜綜合能力合能力”。診斷教與。診斷教與學(xué)的情況，激勵(lì)學(xué)習(xí)，學(xué)

24、的情況，激勵(lì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)。促進(jìn)教學(xué)。32金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1、試題命制要考慮的兩個(gè)要素、試題命制要考慮的兩個(gè)要素（1 1）希望考生用什么內(nèi)容領(lǐng)域的知識(shí)來解決問題）希望考生用什么內(nèi)容領(lǐng)域的知識(shí)來解決問題（2 2）測(cè)量什么行為目標(biāo)。（）測(cè)量什么行為目標(biāo)。（重點(diǎn)、核心重點(diǎn)、核心）鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) D D(1)鑒賞鑒賞文學(xué)作品的文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。形象、語言和表達(dá)技巧。(2)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)文章的文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。行為目標(biāo)行為目標(biāo)內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域3 3、單元整體訓(xùn)練卷命題、單元整體訓(xùn)練卷命題技術(shù)要求技

25、術(shù)要求33金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 【例例】有三組數(shù)字，分別是：（有三組數(shù)字，分別是：（1 1、3 3、7 7、 8 8），（），（2 2、 4 4、6 6），），（5 5、 9 9），每組數(shù)字都因一個(gè)共同的規(guī)律而歸為一組，請(qǐng)說出這），每組數(shù)字都因一個(gè)共同的規(guī)律而歸為一組，請(qǐng)說出這個(gè)規(guī)律。個(gè)規(guī)律。 【答案答案】（1 1、3 3、7 7、 8 8）聲調(diào)為第一聲，（）聲調(diào)為第一聲，（2 2、 4 4、 6 6、）聲調(diào)為、）聲調(diào)為第四聲，（第四聲，（5 5、 9 9）為第三聲。）為第三聲。 常見誤區(qū)：許多老師從常見誤區(qū)：許多老師從內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域（考點(diǎn)

26、）的角度出發(fā)命題，（考點(diǎn)）的角度出發(fā)命題， 容容易同步測(cè)試高三化、高三測(cè)試競(jìng)賽化，習(xí)慣于拔高試題要測(cè)量的易同步測(cè)試高三化、高三測(cè)試競(jìng)賽化，習(xí)慣于拔高試題要測(cè)量的行為目標(biāo)行為目標(biāo)。34金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 2、試題材料的三個(gè)規(guī)范、試題材料的三個(gè)規(guī)范字?jǐn)?shù)規(guī)范字?jǐn)?shù)規(guī)范控制閱讀量，控制閱讀量，盡量減少無效信息盡量減少無效信息。表達(dá)規(guī)范表達(dá)規(guī)范【例例】.求從起始至第求從起始至第5秒時(shí)的平均速率是多少？秒時(shí)的平均速率是多少？?jī)?nèi)容規(guī)范內(nèi)容規(guī)范【某校期中考試英語閱讀理解某校期中考試英語閱讀理解B篇篇】 選材內(nèi)容：泰國(guó)航空公司選拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘

27、客。選材內(nèi)容：泰國(guó)航空公司選拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘客。35金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 材料作文選擇命題材料時(shí)需要回避的幾類材料材料作文選擇命題材料時(shí)需要回避的幾類材料 熱點(diǎn)時(shí)政。熱點(diǎn)時(shí)政。這幾年，高考作文都回避熱點(diǎn)時(shí)政，因?yàn)樽魑目嫉氖钦Z言表達(dá)能力這幾年，高考作文都回避熱點(diǎn)時(shí)政，因?yàn)樽魑目嫉氖钦Z言表達(dá)能力和思辨能力，而不是考對(duì)時(shí)局的看法；否則，就變成了政治問答題了。熱點(diǎn)時(shí)和思辨能力，而不是考對(duì)時(shí)局的看法；否則，就變成了政治問答題了。熱點(diǎn)時(shí)政風(fēng)云變幻，一時(shí)難以定論，如果作為題材來命題，容易出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。比政風(fēng)云變幻，一時(shí)難以定論，如果作為題

28、材來命題，容易出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。比如國(guó)際關(guān)系的忽冷忽熱等。如國(guó)際關(guān)系的忽冷忽熱等。 煽情渲染。煽情渲染。煽情的材料帶有濃厚的主觀性，立意比較單薄，不利于學(xué)生開放思煽情的材料帶有濃厚的主觀性，立意比較單薄，不利于學(xué)生開放思維。維。 導(dǎo)向不正。導(dǎo)向不正。生活中有陽光的一面，當(dāng)然也有陰暗的一面，就好比有白天也有黑生活中有陽光的一面，當(dāng)然也有陰暗的一面，就好比有白天也有黑夜一樣。容易導(dǎo)向假、惡、丑的材料不選。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求本來夜一樣。容易導(dǎo)向假、惡、丑的材料不選。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求本來就是教學(xué)的目的之一，否則，豈不是與教學(xué)目的背道而馳？就是教學(xué)的目的之一，否則，豈不是與教學(xué)目的背道而

29、馳？ 撲朔迷離。撲朔迷離。現(xiàn)在，有很多命題者喜歡摘錄網(wǎng)上或微博上的某些言論或事件來命現(xiàn)在，有很多命題者喜歡摘錄網(wǎng)上或微博上的某些言論或事件來命題，然而，有些言論或事件一時(shí)得不到證實(shí)，真假難分，如果將此來命題，就題，然而，有些言論或事件一時(shí)得不到證實(shí)，真假難分，如果將此來命題，就經(jīng)不起驗(yàn)證。比如，近段時(shí)間發(fā)生的災(zāi)難事件，如果選取一些網(wǎng)友的言論來命經(jīng)不起驗(yàn)證。比如，近段時(shí)間發(fā)生的災(zāi)難事件，如果選取一些網(wǎng)友的言論來命題，如果調(diào)查結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)根本就不是那么一回事，那這個(gè)作文怎么寫？當(dāng)題，如果調(diào)查結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)根本就不是那么一回事，那這個(gè)作文怎么寫？當(dāng)然，如果客觀陳述災(zāi)難事件，命題是可以的。然，如果客

30、觀陳述災(zāi)難事件，命題是可以的。36金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 【新建二中新建二中2011年高考語文信息卷年高考語文信息卷 二，二，21 】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。 北京時(shí)間北京時(shí)間3月月11日，日本發(fā)生里氏日，日本發(fā)生里氏9.0級(jí)特大的千年一遇地震。地震引發(fā)海嘯，造級(jí)特大的千年一遇地震。地震引發(fā)海嘯，造成重大的人道主義災(zāi)難。地震發(fā)生后，國(guó)人表現(xiàn)出不同的態(tài)度。成重大的人道主義災(zāi)難。地震發(fā)生后，國(guó)人表現(xiàn)出不同的態(tài)度。 日本地震發(fā)生后，中國(guó)廣大國(guó)民立即表現(xiàn)出極大的善意同情。中國(guó)政府也迅速日本地震發(fā)生后，

31、中國(guó)廣大國(guó)民立即表現(xiàn)出極大的善意同情。中國(guó)政府也迅速派出救援隊(duì)伍趕赴日本，廣大民眾也救助熱情高漲。派出救援隊(duì)伍趕赴日本，廣大民眾也救助熱情高漲。 有網(wǎng)友在網(wǎng)站上發(fā)帖：那不是地震，是南京城三十萬的野鬼在顫抖；也不是海有網(wǎng)友在網(wǎng)站上發(fā)帖：那不是地震，是南京城三十萬的野鬼在顫抖；也不是海嘯，是東三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核輻射，是嘯，是東三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核輻射，是731部隊(duì)科技發(fā)展的后代部隊(duì)科技發(fā)展的后代找到了根找到了根 有網(wǎng)友說日本人在地震面前非常從容淡定，和國(guó)人比起來，表現(xiàn)出極高的素質(zhì)，有網(wǎng)友說日本人在地震面前非常從容淡定，和國(guó)人比起來，表現(xiàn)出極高的素質(zhì)，日本人簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代

32、文明的化身。日本人簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代文明的化身。 對(duì)此，你有什么感想？請(qǐng)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇作文，要求選對(duì)此，你有什么感想？請(qǐng)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇作文，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不少于準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不少于700字。字?！军c(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】本材料存在這樣幾個(gè)問題：一是材料不甚健康。如本材料存在這樣幾個(gè)問題：一是材料不甚健康。如“野鬼野鬼”、“孤魂孤魂”兩詞。兩詞。二是表意產(chǎn)生歧義。二是表意產(chǎn)生歧義?！邦澏额澏丁笔裁?？是日本的地震值得南京三十萬無辜的靈魂為之什么？是日本的地震值得南京三十萬無辜的靈魂為之“顫抖顫抖”，還是為他們的地震感到幸災(zāi)樂禍？，還是為他們的地

33、震感到幸災(zāi)樂禍？ “咆哮咆哮”“”“根根”同樣會(huì)引發(fā)諸多猜想。同樣會(huì)引發(fā)諸多猜想。三是立論褒貶不可。贊三是立論褒貶不可。贊“日本人在地震面前非常從容淡定日本人在地震面前非常從容淡定”，顯其，顯其“崇日崇日”，為，為“日本地震日本地震”而幸災(zāi)樂禍、拍手稱快，則又顯其而幸災(zāi)樂禍、拍手稱快，則又顯其“仇日仇日”。無論表明哪一點(diǎn)，都很。無論表明哪一點(diǎn)，都很可能出現(xiàn)政治問題或原則問題?？赡艹霈F(xiàn)政治問題或原則問題。37金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 3 3、問題設(shè)計(jì)的、問題設(shè)計(jì)的“五度五度”寬度、深度、角度、梯度和難度寬度、深度、角度、梯度和難度（1 1）問題的寬

34、度）問題的寬度【 20201 13 3新課標(biāo)全國(guó)文綜新課標(biāo)全國(guó)文綜1卷，歷史，卷，歷史，41】歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。比較圖、文化等多種信息。比較圖9、圖、圖10，提取兩項(xiàng)提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。（2）問題的深度）問題的深度【 變色龍變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 】“主人公是善變的，但他有沒有主人公是善變的，但他有沒有不變不變的地方？的地方？” （3 3）問題的角度）問題的角度【 2013年安徽文綜卷，地理，年安徽文綜卷，地理，35（3）】（3）針對(duì)果業(yè)發(fā)展的問題，）針對(duì)果業(yè)

35、發(fā)展的問題，試從試從循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的角度設(shè)計(jì)解決方案。（的角度設(shè)計(jì)解決方案。（11分）分）38金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 （4 4）問題的梯度）問題的梯度常用的方法：常用的方法： 層進(jìn)追問法：是何層進(jìn)追問法：是何如何如何為何為何若何若何 對(duì)比反問法：是這樣對(duì)比反問法：是這樣如果不這樣如果不這樣【 2013年新課標(biāo)全國(guó)文綜年新課標(biāo)全國(guó)文綜1卷，政治，卷，政治，39】 (1)你是贊成還是反對(duì)你是贊成還是反對(duì)現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典收錄西文字母詞？請(qǐng)用文化生收錄西文字母詞？請(qǐng)用文化生活有關(guān)只是闡明理由。（活有關(guān)只是闡明理由。（10分）分）(2)現(xiàn)代漢語

36、詞典現(xiàn)代漢語詞典收錄西文字母詞引起的爭(zhēng)論深化了人們的認(rèn)識(shí)。收錄西文字母詞引起的爭(zhēng)論深化了人們的認(rèn)識(shí)。結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí)，說明結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí)，說明“爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展。爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展?！保?2分）分）(3)真理面前人人平等，假如你是爭(zhēng)論的一方，在爭(zhēng)論中應(yīng)該怎樣堅(jiān)持真理面前人人平等，假如你是爭(zhēng)論的一方，在爭(zhēng)論中應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則？（這一原則？（4分）分）（5）問題的難度）問題的難度高考命題人不出偏題、怪題是必須的；不出難題是不可能的。高考命題人不出偏題、怪題是必須的；不出難題是不可能的。39金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 1.1.

37、 條件復(fù)雜性條件復(fù)雜性3.3.運(yùn)用規(guī)律數(shù)量運(yùn)用規(guī)律數(shù)量研究對(duì)象研究對(duì)象物理過程物理過程涉及現(xiàn)象涉及現(xiàn)象2.2.條件隱蔽性條件隱蔽性5.5.答案發(fā)散性答案發(fā)散性6.6.原解題經(jīng)驗(yàn)的影響原解題經(jīng)驗(yàn)的影響n對(duì)象對(duì)象1簡(jiǎn)單條件簡(jiǎn)單條件n過程過程1n現(xiàn)象現(xiàn)象1n規(guī)律規(guī)律1不必討論不必討論直接直接正面影響正面影響易易難難因素因素復(fù)雜條件復(fù)雜條件n對(duì)象對(duì)象2n過程過程2n現(xiàn)象現(xiàn)象2n規(guī)律規(guī)律2需討論需討論合理性合理性多解性多解性需要轉(zhuǎn)化需要轉(zhuǎn)化負(fù)面影響負(fù)面影響4.4.數(shù)學(xué)處理水平數(shù)學(xué)處理水平一般一般較高較高策略策略適可而止適可而止提倡（聯(lián)系實(shí)際）提倡（聯(lián)系實(shí)際）不過分不過分不同模塊有差異不同模塊有差異部分采

38、用部分采用新情景新情景7.7.探究能力探究能力不體現(xiàn)不體現(xiàn)體現(xiàn)體現(xiàn)提倡（部分題）提倡（部分題）試題的難度影響因素及策略試題的難度影響因素及策略(以物理學(xué)科為例以物理學(xué)科為例)40金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 （1）激勵(lì)性）激勵(lì)性（揚(yáng)與抑揚(yáng)與抑）（2）時(shí)效性）時(shí)效性（早與晚早與晚）（3）針對(duì)性）針對(duì)性（快與慢）（快與慢）（4）系統(tǒng)性）系統(tǒng)性（先與后）（先與后）（5） 發(fā)散性發(fā)散性（講與引）（講與引）（1）做好統(tǒng)計(jì)分析）做好統(tǒng)計(jì)分析試卷量化分析試卷量化分析命題意圖分析命題意圖分析錯(cuò)誤原因分析錯(cuò)誤原因分析（2）做好）做好“講評(píng)案講評(píng)案”（1）反思錯(cuò)誤）反思

39、錯(cuò)誤學(xué)生考試自我學(xué)生考試自我診斷表診斷表（2）糾正錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤四步糾錯(cuò)法四步糾錯(cuò)法（3）補(bǔ)償訓(xùn)練）補(bǔ)償訓(xùn)練診斷診斷講評(píng)講評(píng) “究究”錯(cuò)錯(cuò) （三）（三）“3 3”步訓(xùn)練方法步訓(xùn)練方法41金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 六必策略六必策略有考必有改有考必有改有改必查惑有改必查惑有惑必有議有惑必有議有議必有答有議必有答有答必規(guī)范有答必規(guī)范答后必練惑答后必練惑42金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 三、搭建校園高效訓(xùn)練平臺(tái)三、搭建校園高效訓(xùn)練平臺(tái)管理平臺(tái)管理平臺(tái)測(cè)試平臺(tái)測(cè)試平臺(tái)評(píng)價(jià)平臺(tái)評(píng)價(jià)平臺(tái)“五個(gè)統(tǒng)一五個(gè)統(tǒng)一” 統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)

40、一進(jìn)度統(tǒng)一命題統(tǒng)一命題試卷命制流程試卷命制流程統(tǒng)一檢測(cè)統(tǒng)一檢測(cè)統(tǒng)一閱卷統(tǒng)一閱卷統(tǒng)一分析統(tǒng)一分析一套優(yōu)秀試卷的一套優(yōu)秀試卷的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 單元整體訓(xùn)練卷單元整體訓(xùn)練卷AB滾動(dòng)卷滾動(dòng)卷月考卷月考卷經(jīng)典重組卷經(jīng)典重組卷模擬卷模擬卷沖刺卷沖刺卷“試卷體系試卷體系”“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”43金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 有些學(xué)校重課堂、輕訓(xùn)練有些學(xué)校重課堂、輕訓(xùn)練 。一定。一定要清楚試卷是訓(xùn)練的抓手，試卷要有整要清楚試卷是訓(xùn)練的抓手，試卷要有整體的規(guī)劃，良好的信度、效度、區(qū)分度體的規(guī)劃，良好的信度、效度、區(qū)分度，提倡有價(jià)值的難度因素，它的質(zhì)量會(huì)，提倡有價(jià)值的難度因素

41、，它的質(zhì)量會(huì)直接影響訓(xùn)練的質(zhì)量，而訓(xùn)練的質(zhì)量將直接影響訓(xùn)練的質(zhì)量，而訓(xùn)練的質(zhì)量將直接影響三年高考備考的質(zhì)量。直接影響三年高考備考的質(zhì)量。 黃恕伯黃恕伯( (著名特級(jí)教師，高考物理命題人、著名特級(jí)教師，高考物理命題人、教育部新課教育部新課程研制小組核心成員程研制小組核心成員) ) 44金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 服服 務(wù)務(wù) 教教 育育合合 作作 共共 贏贏45金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 無備考意識(shí)無備考意識(shí) （眉毛胡子一把抓）（眉毛胡子一把抓） 有備考意識(shí)有備考意識(shí) （突出重點(diǎn)、高效教學(xué)）（突出重點(diǎn)、高效

42、教學(xué)）（1）闡述了詳盡的發(fā)展）闡述了詳盡的發(fā)展歷程歷程（1）了解不同：新詩，）了解不同：新詩，“新新”在何處？在何處？ （2）講了一大堆的新詩）講了一大堆的新詩流派流派（2）掌握相同：無論新舊，都離不開）掌握相同：無論新舊，都離不開“形象、語言、技巧和情感形象、語言、技巧和情感” （3）給出了新詩的創(chuàng)作）給出了新詩的創(chuàng)作理論理論（3）探討失落：新詩為何遠(yuǎn)離了我們？）探討失落：新詩為何遠(yuǎn)離了我們？ （4）糾結(jié)于新詩的寫作）糾結(jié)于新詩的寫作意圖意圖 （4）落實(shí)考點(diǎn)：）落實(shí)考點(diǎn)：詩意仿寫，詩歌材料的詩意仿寫，詩歌材料的作文審題，有關(guān)詩歌理論的論述類文本解作文審題，有關(guān)詩歌理論的論述類文本解讀讀（5）

43、舉辦了新詩創(chuàng)作朗）舉辦了新詩創(chuàng)作朗誦會(huì)誦會(huì)（現(xiàn)代新詩（現(xiàn)代新詩人教版必修人教版必修1第一單元）第一單元）具體做法具體做法 同步教學(xué)要有高考備考的意識(shí)，同步教學(xué)要有高考備考的意識(shí)，這里不是指一味瞄準(zhǔn)高考、淡化教材這里不是指一味瞄準(zhǔn)高考、淡化教材，不是在基礎(chǔ)年級(jí)的時(shí)候就做高考題，不是在基礎(chǔ)年級(jí)的時(shí)候就做高考題，演練高考，而是在教授新課時(shí)，把，演練高考，而是在教授新課時(shí)，把握高考考綱、滲透高考考點(diǎn)，呈現(xiàn)高握高考考綱、滲透高考考點(diǎn)，呈現(xiàn)高考考題。讓每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有具體考考題。讓每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有具體的目標(biāo)，準(zhǔn)確的指引。的目標(biāo)，準(zhǔn)確的指引。教學(xué)備考化教學(xué)備考化46金太陽教育金太陽教育 sunducat

44、ion誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 訓(xùn)練效率訓(xùn)練效率需要提高需要提高 學(xué)校的共識(shí)學(xué)校的共識(shí)一聽就懂、一看就會(huì)、一聽就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)，為什么？一做就錯(cuò)，為什么？訓(xùn)練效率不佳訓(xùn)練效率不佳 學(xué)生練過，錯(cuò)了又糾正過了，在學(xué)生練過，錯(cuò)了又糾正過了，在考試的時(shí)候?yàn)槭裁催€是錯(cuò)？考試的時(shí)候?yàn)槭裁催€是錯(cuò)？47金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 建訓(xùn)練文化墻報(bào)建訓(xùn)練文化墻報(bào)開訓(xùn)練主題班會(huì)開訓(xùn)練主題班會(huì)展訓(xùn)練文化成果展訓(xùn)練文化成果獎(jiǎng)訓(xùn)練先進(jìn)標(biāo)兵獎(jiǎng)訓(xùn)練先進(jìn)標(biāo)兵高效訓(xùn)練的功能高效訓(xùn)練的功能鑒定功能；預(yù)測(cè)鑒定功能；預(yù)測(cè)功能；導(dǎo)向功能功能；導(dǎo)向功能；診斷功能，激；診斷功能，激勵(lì)功能勵(lì)功能 激發(fā)動(dòng)力激發(fā)動(dòng)力 培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣 反復(fù)專注反復(fù)專注 相互激勵(lì)相互激勵(lì)創(chuàng)建校園高效訓(xùn)練文化創(chuàng)建校園高效訓(xùn)練文化認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)作用作用 營(yíng)造營(yíng)造氛圍氛圍 養(yǎng)成養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣 48金太陽教育金太陽教育 sunducation誠(chéng)信誠(chéng)信 專業(yè)專業(yè) 有為有為 【課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄】 【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】批評(píng)學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)批評(píng)學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣。49金太陽教育金太陽教育 sunducat