一年級上冊《畫》教學(xué)反思范文

1、PAGE5 / NUMPAGES5一年級上冊?畫?教學(xué)反思范文?畫?是一首五言謎語詩,今天呢,小編就為大家推薦一年級上冊?畫?教學(xué)反思,希望能幫到大家哦?畫?教學(xué)反思11.教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生把表格填完整,并會用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生觀察方格紙,了解橫軸和縱軸表示的意義,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),說清楚方格紙中各點(diǎn)的含義。3.教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生看圖,并據(jù)圖解決問題。?畫?教學(xué)反思2聽了伯延小學(xué)兩位教師的一年級上冊?畫?有感。一年級平均年齡比擬小,所以學(xué)生的接受能力相比照擬弱。一年級第一個(gè)學(xué)期主要是漢語拼音和短篇課文的教學(xué)。學(xué)生的遺忘率高,而且年齡小,遇到困難就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生常用字詞掌

2、握不準(zhǔn)確。對于老師布置的課堂作業(yè)有局部學(xué)生總是不能及時(shí)完成,平時(shí)上課的時(shí)候?qū)W生很容易分散注意力。面對這些問題我有種不知所措的感覺,在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。 通過這次學(xué)習(xí),反思一二：一、學(xué)無遺力,淺嘗輒止。實(shí)際上,一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生一遍讀過之后,其內(nèi)容就其八九,如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流,學(xué)生就會情緒低落甚至厭倦。而我對課文的解讀往往還停留在“是什么的層面上,而無力在“為什么和“怎么樣上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。無疑于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,重復(fù)學(xué)生的思維,看起來外表熱鬧,實(shí)質(zhì)里一無所獲。二、我行我素,強(qiáng)加于人。許多時(shí)候我只能按預(yù)案上課,而不能按實(shí)際情況和課堂氣氛來調(diào)控

3、教學(xué)內(nèi)容,處理偶發(fā)事件,所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯,強(qiáng)加于人的場面。三、畫蛇添足,無端延伸。要把一篇好文章讀深讀透,往往需要大量的背景知識做支撐,需要深厚的教師功底做后盾。所以,現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量,加強(qiáng)課內(nèi)外銜接 ,但是我了解不透徹,結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬,在課堂上游離課文主旨,肆意發(fā)揮,無端延伸,沖淡了文本解讀,分散了教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),今后我要做好以下方面的工作：一、加強(qiáng)自己的授課能力,讓學(xué)生真正投入去學(xué),學(xué)而不忘。二、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè),并做到及時(shí)批改,及時(shí)講評,及時(shí)輔導(dǎo)差生。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的精神,形成一股良好的學(xué)風(fēng)。四、對于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長匯報(bào),學(xué)

4、校教育和家庭教育一起抓。每一次錯(cuò)誤,對所有具備真誠反思精神的教育者來說,都是一個(gè)進(jìn)步的臺階,我們沿著錯(cuò)誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的頂峰。相反,那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人,往往會拼命地掩飾錯(cuò)誤,會給自己找許多“借口和“理由來原諒自己。對這樣的人來說,每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來,但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱,而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。生長是一個(gè)過程,永無止境;反思也是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長的路要走,我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生,將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,將繼續(xù)面對一個(gè)又

5、一個(gè)預(yù)想不到的教育難題但只要我保持著對教育的激情和反思精神,我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂,在反思中提升教育的品質(zhì),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。?畫?教學(xué)反思3?畫?是一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫這個(gè)謎底,抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫,圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。我抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題,一下子就抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,為教學(xué)成功地展開打下良好的根底。1 識字是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),其中“遠(yuǎn)、“近、“還都是走之兒的,所以我進(jìn)行了歸類教

6、學(xué),“遠(yuǎn)、“近還是一組反義詞,在識字時(shí)進(jìn)行了教學(xué),并讓孩子說說自己知道的其他反義詞。識字方法還是不斷地滲透,并進(jìn)行歸類,培養(yǎng)孩子的識字能力。2 朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境。在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字后,我就讓他們強(qiáng)化朗讀,品味詩情。同時(shí)通過讓學(xué)生質(zhì)疑、討論,初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。?畫?教學(xué)反思4教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課,因?yàn)槲規(guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò)：第一,各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比方識字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比擬難區(qū)分的前后鼻音,平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。

7、學(xué)習(xí)用換一換,加一加,或者猜謎語等多種方法讓學(xué)生記字。第二在指導(dǎo)朗讀方面,我也下了很大功夫,不斷提高要求,一定讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。第三、書寫的指導(dǎo)也很細(xì)致。第四、一些知識點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí),比方偏旁的教學(xué),在溫習(xí)的根底上又教學(xué)新的偏旁。還有對于謎面、謎底的教學(xué),等要求學(xué)生掌握的東西,我都教學(xué)得很細(xì)致。第五,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過度都非常得自然。從導(dǎo)入、讀文、識字、猜謎、教學(xué)反義詞的知識點(diǎn)、寫字各個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)?？傊?教學(xué)時(shí)我的思路非常清晰,緊扣教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。今后要多上這樣成功的課,讓學(xué)生更多的更扎實(shí)得掌握知識。我也將更加努力和認(rèn)真的上好每一堂課。?畫?教學(xué)反思5本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中,通過“畫一畫的活動,初步認(rèn)識正比例圖像。會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn),并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值預(yù)計(jì)它所對應(yīng)的變量的值,利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡單問題。在課中,我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思,如橫軸豎軸表示什