一年級(jí)上冊(cè)品德教案美麗的冬天(15)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4 教學(xué)設(shè)計(jì)宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 教學(xué)目標(biāo)： 唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士

2、,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1、學(xué)會(huì)觀察冬天里自然界的變化。 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由

3、近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海

4、的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展

5、語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 2、感受和體驗(yàn)冬天的到來(lái) ,知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化。 3、親近自然 ,初步感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受和體驗(yàn)冬天的到來(lái) ,知道動(dòng)植物和人們的生活有什么變化。 教學(xué)難點(diǎn)：感受動(dòng)植物冬天的變化情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、出示課件：描述春、夏、秋變化特點(diǎn)的圖片 師：同學(xué)們 ,葫蘆島是一座風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人的海濱城市 ,你們看 春天到了 ,天氣暖和了 ,小河里的冰化了 ,小草發(fā)芽了； 夏天到了 ,天氣熱了 ,知了叫了 ,雷雨天也多了

6、； 秋天到了 ,天氣涼了 ,樹(shù)葉黃了 ,果實(shí)收獲了； 那么 ,冬天到的時(shí)候會(huì)是什么樣子呢？今天我們就一起來(lái)探討我眼里的冬天。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)春夏秋的美麗圖片 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置疑問(wèn) ,引發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。 2、板書課題：我眼里的冬天 二、交流感悟 ,找變化重點(diǎn) 1、天氣和人的變化 1師：同學(xué)們 , 冬天到了 ,天氣發(fā)生了很大變化 ,你感受到了嗎？ 下了幾場(chǎng)雪？昨天 ,看大家玩得非常的快樂(lè) ,就拍了幾張照片 ,我們一起來(lái)看看。 出示雪后同學(xué)們?cè)谘┑乩锘顒?dòng)的照片 ,讓學(xué)生觀看。 師：看 ,大家玩得多開(kāi)心呀！ 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,抓住剛剛下過(guò)雪的時(shí)機(jī) ,感受冬天下雪時(shí)孩子

7、們的快樂(lè)心情。 2冬天天氣還有什么變化呀？ 課下老師讓同學(xué)們記錄了這兩天的天氣預(yù)報(bào) ,誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 展示天氣記錄。 出示夏天的天氣記錄和秋天的氣溫記錄和冬天的氣溫記錄作比照。 師：有什么變化嗎？氣溫越來(lái)越低 冬天這么冷 ,你們?cè)趺崔k？穿上厚棉衣 ,開(kāi)始供暖 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)氣溫的比照 ,感受氣溫越來(lái)越低。 過(guò)渡：冬天 ,天氣冷了 ,我們可以穿上棉衣 ,家里也有了暖氣 ,那植物有什么變化？他們是怎么過(guò)冬的呢？ 2、植物的變化 1請(qǐng)同學(xué)們交流一下植物的變化情況。樹(shù)葉掉光了 ,小草黃了。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā) ,交流植物的變化 ,感受冬天對(duì)植物的影響 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察及交流能力。 2師：植物

8、是靠什么度過(guò)寒冬呢？ 3課件：植物過(guò)冬難點(diǎn) 師：我們知道 ,樹(shù)木生長(zhǎng)要消耗養(yǎng)分。春夏 ,樹(shù)木生長(zhǎng)快 ,養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天 ,情形就不同了。這時(shí)候白晝溫度高 ,日照強(qiáng) ,葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低 ,樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢 ,養(yǎng)分消耗少 ,積累多 ,于是樹(shù)木越長(zhǎng)越“胖 ,嫩枝變成了木質(zhì)逐漸地樹(shù)木也就有了抵御寒冷的能力。 4植物的本領(lǐng)真大??！它們靠自身積聚的養(yǎng)分就可以度過(guò)寒冷的冬天。我們?nèi)祟愐卜浅Ｂ斆?,為了人們能在嚴(yán)冬吃上新鮮的蔬菜 ,欣賞鮮艷的花朵 ,創(chuàng)造了溫室大棚 ,使這些植物能平安的度過(guò)冬天。下面 ,我們就一起來(lái)欣賞：溫室里的風(fēng)光出示課件 ,讓學(xué)生欣賞 設(shè)計(jì)意圖：滲透人類通過(guò)努力 ,

9、可以改變自然條件 ,以適應(yīng)自然環(huán)境 ,為人類自身效勞。 3、動(dòng)物的變化難點(diǎn) 1我們知道了植物靠積聚的養(yǎng)分度過(guò)寒冬 ,動(dòng)物有什么變化呢？它們又是怎么度過(guò)冬天的呢？ 學(xué)生自主探究 ,小組討論交流。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā) ,交流冬天動(dòng)物的變化 ,感受冬天對(duì)動(dòng)物的影響 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察及交流能力。 2師：老師也做了調(diào)查 ,通過(guò)調(diào)查老師知道：有的動(dòng)物是靠冬眠度過(guò)嚴(yán)冬的 ,比方 蛇課件 蛇在冬天 ,可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠 ,即使外面是嚴(yán)寒的天氣 ,也不至于凍死。一睡就是5個(gè)多月 ,第二年 ,天氣暖和了 ,又照常出來(lái)活動(dòng)。 青蛙課件 , 青蛙 ,到了冬天為了生存 ,就鉆進(jìn)泥土里冬眠

10、,以此來(lái)躲避寒冷。等到第二年春天 ,氣溫升高后 ,再出來(lái)活動(dòng)。 我們來(lái)看熊是如何度過(guò)冬天的。課件視頻 3蛇 ,青蛙 ,熊是靠冬眠過(guò)冬的 ,你知道鳥(niǎo)類是如何過(guò)冬的？ 課件：大雁 燕子南飛 4有的動(dòng)物可以冬眠 ,有的動(dòng)物可以遷徙 ,不冬眠、不遷徙的動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？ 學(xué)生討論匯報(bào) 出示課件 ,師介紹狗 ,貓 ,麻雀 ,喜鵲過(guò)冬的情況。 教學(xué)意圖：通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段 ,展示動(dòng)物不同的過(guò)冬方式 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,拓寬學(xué)生的視野 ,感受冬天對(duì)動(dòng)物的影響。 5師：小動(dòng)物真聰明 ,它們也有自己的方法度過(guò)寒冬 ,我們來(lái)齊讀一首小兒歌。 學(xué)讀兒歌： 北風(fēng)吹 ,冬天到 ,小動(dòng)物過(guò)冬方法妙。 燕子飛到南方去 ,青蛙、小蛇睡大覺(jué)。 小兔、小狗和小貓 ,悄悄換上新皮襖。 聰明可愛(ài)的小動(dòng)物 ,保護(hù)自己本領(lǐng)高。 教學(xué)意圖：通過(guò)有趣的歌謠 ,活潑課堂氣氛 ,幫助學(xué)生記憶動(dòng)物的過(guò)冬方式。 三、總結(jié)延伸 師：同學(xué)們 ,冬天到底是什么樣子的呢？ 學(xué)生說(shuō) 設(shè)計(jì)意圖：返回到開(kāi)始的疑問(wèn) ,解決疑問(wèn) ,總結(jié)課程。 2、讓我們一起來(lái)朗讀冬天的歌謠。 冬天到了 ,北風(fēng)刮了 ,水結(jié)冰了 ,樹(shù)葉掉了 ,大雁搬家了 , 青蛙睡覺(jué)了 ,我們穿棉衣 ,帶上棉帽了。雪花告訴我們： 寒冷的冬天來(lái)啦！ 設(shè)計(jì)意圖：用歌謠將冬天對(duì)植物 ,動(dòng)