學(xué)生實(shí)習(xí)目總結(jié)

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)目總結(jié)學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)理論出真知，理論長(zhǎng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。以下是WTT為大家整理的WTT為您整理了學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)，供您學(xué)習(xí)參考使用。學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)理論出真知，理論長(zhǎng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。以下是WTT為大家整理的學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)資料，提供參考，歡送你的閱讀。學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)第一篇實(shí)習(xí)目的消費(fèi)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)構(gòu)造中不可缺少的組成局部，并作為一個(gè)獨(dú)立的工程列入專業(yè)教學(xué)方案中的。其目的在

2、于：1：透過入廠消費(fèi)實(shí)習(xí)，深化消費(fèi)第一線進(jìn)展觀察和調(diào)查研究，透過實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得根本消費(fèi)的感性知識(shí)和使學(xué)生全面地理解機(jī)械制造廠的消費(fèi)組織及消費(fèi)過程，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面，理解和掌握本專業(yè)根底的消費(fèi)實(shí)際知識(shí)，穩(wěn)固和加深已學(xué)過的理論知識(shí)，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下根底。2：在實(shí)習(xí)期間，透過對(duì)典型零件(機(jī)座，機(jī)體，曲軸，凸輪軸，齒輪等或減速機(jī)箱體，轉(zhuǎn)動(dòng)軸，齒輪等)機(jī)械加工工藝的分析p ，理解擬定機(jī)械加工工藝過程的一般原那么及進(jìn)展工藝分析p 的方法，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識(shí)和理論相結(jié)合起來。透過這次實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們的分析p 和解決問題的工作潛力。3

3、：參觀工廠的先進(jìn)設(shè)備及特種加工，以擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面以及對(duì)新工藝、新技術(shù)的理解。4：透過實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的講解，學(xué)習(xí)他們的豐富的經(jīng)歷，技術(shù)革新和科研成果，學(xué)習(xí)他們?cè)谒幕⒅械姆瞰I(xiàn)精神。5：透過這次消費(fèi)實(shí)習(xí)，掌握某一產(chǎn)品從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)消費(fèi)過程，組織管理，設(shè)備選取和車間布置等方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。6：透過記實(shí)習(xí)日記，寫實(shí)習(xí)報(bào)告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析p 問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的潛力。本次實(shí)習(xí)是面向消費(fèi)實(shí)際，透過走向社會(huì)和消費(fèi)第一線，理解一般機(jī)械零件的加工過程、工藝方法、加工手段;理解各類機(jī)機(jī)械加工設(shè)備的特點(diǎn)和使用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下根底。學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)

4、第二篇實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)好處頂崗實(shí)習(xí)就是安排學(xué)生離校走入消費(fèi)一線，進(jìn)展勞動(dòng)鍛煉。頂崗，顧名思義，是在消費(fèi)一線的諸多崗位，從事消費(fèi)性勞動(dòng)，因?yàn)槠髽I(yè)不是校園，不可能滿足學(xué)生帶給專業(yè)對(duì)口的消費(fèi)崗位，所以在頂崗實(shí)習(xí)中原先所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口，甚至根本不沾邊。既然專業(yè)不對(duì)口，而為什么又要深化一線頂崗勞動(dòng)，其好處在哪里一：增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名高職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會(huì)，大多是從事一線工作，有消費(fèi)性的，質(zhì)量性的，有采購(gòu)性的，有營(yíng)銷性的，有維修性的，根本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位職責(zé)，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。這種

5、崗位職責(zé)是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位職責(zé)，就務(wù)必頂崗深化到消費(fèi)一線進(jìn)展腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位職責(zé)感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的根本要求。二：轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。高職培養(yǎng)學(xué)生的目的是貼合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性人才，如：基層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、工程師、高級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，理解社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的要求，個(gè)性是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些以利做到缺什么補(bǔ)什么。三：增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)歷。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)歷，也是增加工作經(jīng)歷。一名高職畢業(yè)的大學(xué)生在應(yīng)對(duì)用人單位面試時(shí)，別人很自然要問到你有無工作經(jīng)歷

6、，這道門檻攔住了不少大學(xué)生。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是透過理論增強(qiáng)工作潛力，增加工作中的溝通和適應(yīng)潛力，增強(qiáng)做人的才干;理論出真知，理論長(zhǎng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。學(xué)生實(shí)習(xí)目的總結(jié)第三篇消費(fèi)實(shí)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)方案的重要組成局部，是在教學(xué)過程中是學(xué)生獲得消費(fèi)實(shí)際知識(shí)，穩(wěn)固和深化所學(xué)理論知識(shí)，貫徹理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)原那么，加強(qiáng)學(xué)生的工程理論訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新潛力的重要教學(xué)環(huán)節(jié);是使學(xué)生理解社會(huì)，接觸實(shí)際，進(jìn)展素質(zhì)教育的重要途徑。同樣，專業(yè)實(shí)習(xí)也是行政管理專業(yè)教學(xué)方案的重要組成局部，是

7、培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才必不可少的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。透過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了政治學(xué)原理、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)概論等專業(yè)根底課和專業(yè)課，掌握了相關(guān)的理論知識(shí)。因此，專業(yè)實(shí)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生詳細(xì)的參與到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的日常管理工作中去，全面而深化地理解他們的組織運(yùn)行現(xiàn)狀，把相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和管理實(shí)際嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，可以用專業(yè)的目光去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)從專業(yè)的角度去分析p 問題或提出合理化的推薦，并且可以進(jìn)展反思，在考慮和探究中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。專業(yè)認(rèn)知課程是行政管理專業(yè)在第4學(xué)期開設(shè)的理論性教學(xué)課程，目的是讓學(xué)生到企事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)的綜合辦公室進(jìn)展秘書工作理論，運(yùn)用在校園學(xué)到的行政管理專

8、業(yè)局部理論知識(shí)指導(dǎo)行政管理實(shí)際工作，對(duì)行政管理專業(yè)講述的行政管理工作構(gòu)成正確的感性認(rèn)知，初步學(xué)會(huì)做局部行政管理工作。專業(yè)認(rèn)知理論教學(xué)課程使學(xué)生從沒有見過做行政管理工作到自己學(xué)做行政管理工作，對(duì)于學(xué)生把行政管理專業(yè)的局部理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為掌握局部行政管理工作技能具有重要作用，也對(duì)于以后學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)的課程打下了感性認(rèn)識(shí)的根底，因此在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。透過參觀學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步效勞與操作技能技巧，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題與缺乏，為今后的學(xué)習(xí)帶給有益的參考;透過實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾意識(shí)和效勞意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)和工作的競(jìng)爭(zhēng)潛力。同時(shí)，透過專業(yè)實(shí)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的