平等真諦說課稿例文

1、第5頁 共5頁平等真諦說課稿例文教學(xué)方案的設(shè)計和教學(xué)過程的有效施行，是建立在對課標、教材和學(xué)情的準確分析p 和把握的根底上的。我的說課就圍繞這三個方面展開。一、對教材的分析p 與考慮今天我說課的內(nèi)容是教科版九年級思想品德第八課“日月無私照”的第一課時“平等的真諦”。本課與上一課“關(guān)注弱勢群體”和下一課“和你在一起”是承接和遞進的關(guān)系。即：要使學(xué)生對弱勢群體的認識從最初的直觀感受逐漸上升到理性的考慮，從而為下節(jié)課落實行動打下根底，進而知道公平、公正對社會和個人開展的重要意義。因此，從內(nèi)容和地位上講，本課的教學(xué)是一節(jié)搭橋課。搭學(xué)生思想認識的橋，搭上下課時承接和遞進的橋。如何搭？如何找到一個支撐點？

2、在對教材進展深化地分析p 和考慮后，我確定了本課的教學(xué)目的：知識目的：、認識從具有天賦的平等權(quán)利，每個人的人格尊嚴和權(quán)利都應(yīng)該得到尊重。、懂得平等社會的建立需要大家的幫助，需要每個人作出自己的奉獻，讓學(xué)生認識平等社會的美妙。才能目的：學(xué)會通過案例分析p 問題，得出結(jié)論的方法，學(xué)會辯證考慮問題。情感態(tài)度與價值觀目的：培育平等意識，形成追求平等、正義的價值追求。重點：引導(dǎo)學(xué)生認識人人具有天賦的平等權(quán)利，不尊重別人，歧視別人是不道德的。二、對學(xué)情的分析p 與考慮十幾歲的孩子對平等的理解是趨于絕對的公平與公正是片面的。面對社會生活中存在的“弱勢群體”等諸多現(xiàn)象，又認為平等是不可能的。針對中學(xué)生的心理認

3、知特點，如何讓他們的認識從片面的直觀感受逐漸上升到理性考慮，為下節(jié)課落實行動大下根底？這成為我教學(xué)方案設(shè)計的又一考慮。三、設(shè)計教學(xué)方案，搭起教與學(xué)的橋梁基于以上對教材和學(xué)情的分析p 和考慮，我選擇了目的教學(xué)法，圍繞教學(xué)目的心中目的明確，教法才會靈敏，才更有針對性和實效性以案例搭建平臺，組織同學(xué)們交流討論的教學(xué)方案。導(dǎo)入：我以案例分析p 的方式直接導(dǎo)入新課，引發(fā)同學(xué)們對平等的考慮。案例某青年在進入一飯店就餐時，被飯店工作人員以“面容不太好，怕影響店中生意”為由回絕入內(nèi)，經(jīng)過訴訟，該青年獲賠精神損失費元。這是教材中的一個案例問題、這位青年被回絕進入飯店，反映了什么問題？我們生活中還有諸如此類的現(xiàn)象

4、嗎？在教材第一問的根底上，我設(shè)計了添加了第二問案例是真實的，學(xué)生的思維與交流就會找到一個支撐點，真實的案例討論的結(jié)果自然會有“信”度，再通過巧妙設(shè)置問題，學(xué)生對平等的片面理解，逐漸會趨于理性，情感、態(tài)度與價值觀自然得到提升。學(xué)生的思路被翻開，關(guān)于平等的爭論和考慮也被激活。人人生而平等，沒有上下貴賤之分，只是人生“際遇”不同？這些與我們要構(gòu)建的和諧社會極不協(xié)調(diào)，進而引導(dǎo)學(xué)生認識公平、公正的重要。會極不協(xié)調(diào)，讓學(xué)生感受公平公正的重要。第一問只是翻開了學(xué)生從直觀感知到理性考慮的窗口，緊接著我又設(shè)計了更高梯度的問題：問題、青年勝訴給我們什么啟發(fā)？通過這一問題的交流，使同學(xué)們進一步認識到：盡管每個人都應(yīng)

5、當享有被尊重的權(quán)利，但現(xiàn)實的境遇，如相貌、殘疾貧困等不能成為一個人獲得人格尊嚴的條件。怎樣保衛(wèi)平等？從青年人獲賠，我們認識到：人格尊嚴的獲得，需要法律的保障，更需要每一個社會成員的自覺行動！尊重法律，追求公正，應(yīng)該成為我們的根本素養(yǎng)。在上述案例的根底上，緊接著，又出示了一組圖片比照的案例資料，這一組圖片的主要內(nèi)容是：一邊是文明富足的城市生活圖片，另一邊是各類弱勢群體的圖片。圖片內(nèi)容比照強烈，有很大的沖擊力。學(xué)生再次被帶入考慮的情境。看完圖片后，我拋出了如下問題：問：假設(shè)你是處于弱勢地位的一員，你有什么話想說？思想品德課，就要讓學(xué)生直面社會生活去考慮問題。引導(dǎo)同學(xué)們換位考慮，才能真真體會并認識到平等是人類永久的追求。和諧社會的構(gòu)建需要法律的維護、更需要國家和社會力量的幫助和支持，更是每一個社會成員所應(yīng)承當?shù)呢?zé)任和義務(wù)。只有這樣才能促進社會的公平與正義，歧視別人是不道德的。平等是基于生命的平等，太抽象了，對平等的詮釋還不全面。于是我放映洪戰(zhàn)輝和霍金的視屏資料，搭建思維平臺。問：結(jié)合洪戰(zhàn)輝和霍金的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩ι降鹊睦斫狻Ｍㄟ^討論學(xué)生認識到平等需要別人的幫助，也是社會成員的共同責(zé)任，但它不是施舍，更需要處境不利的人，用自己的奮斗詮釋平等真諦，保衛(wèi)生命的尊嚴，贏得世人的尊敬。本課內(nèi)容很抽象，學(xué)生對生命的平等很難深化理解。我