董慶鋒2013秋五年級英語試卷分析和意見反饋表

1、.PAGE ;PAGE 4東莞市2013 2014學年第一學期小學教學質(zhì)量抽查試卷分析和意見反饋表 董慶鋒 寮步 鎮(zhèn)（街、校）_民_ （公/民）辦 六 年級 英語 學科 題次一二三四五六七八九十十一十二應(yīng)得分120012001200120060012001800120012001200實得分100010508407204209601350840780720得分率83%87%70%60%70%80%75%70%65%60%各題主要錯例及原因分析這次英語測試不僅注重對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考察，且注重了小學英語知識的整合。以下是各題主要錯題及原因分析：第一大題辨音題學生的錯誤

2、在于第一部分的第5、9、10小題和第二部分的第4、5、7小題。從錯題看來，學生對開音節(jié)和閉音節(jié)的掌握不到位，這是很明顯的開音節(jié)和閉音節(jié)的辨別。而第二部分的第4、5小題學生出現(xiàn)錯誤主要是由于學生沒有習慣較快的語速，不能準確從句子中找出單詞。第二大題的第1、6小題學生的錯誤較多，從錯題來看，學生對你個別容易混淆的讀音區(qū)分不清。如：duck和dog區(qū)分不開，學生對高矮肥瘦等形容詞的比較級掌握不牢固。教師平時應(yīng)該加強學生的聽力訓練，特別是不同國家，不同語調(diào)的一些聽力材料以加強學生的語感。第三大題，學生的錯誤較多在于第1、9、10小題，主要表現(xiàn)在對于一般疑問句的回答錯誤，和數(shù)字反映較慢。原因是學生對疑問

3、句的回答掌握不好。第四大題最差，學生的錯誤較散，第2、3、4、5、7、8都出現(xiàn)錯誤。表現(xiàn)在：學生對單詞的拼寫掌握不熟練。第五大題，第3、4小題失分嚴重，第4小題的得分率只有67.8%。原因是學生聽取了信息后沒有正確的提取信息，沒有從整篇文章中理解句子含義。第六大題，第3小題得分率只有57.8%。究其原因是學生習慣于做一問一答的題型，對此提示去判斷力，不會聯(lián)系上下文。第八大題最多錯的是第5、6空原因有二：一，很多學生對這個地理常識不太了解，二，這是個較為復(fù)雜的重句。造成學生沒有透徹理解文章。第九大題學生的錯例在于對 “Can I.？”句型的問答、電話用語的問答和問職業(yè)句型的問答。很多學生做成：C

4、an I speaking to Pan，please？What is your father works？出現(xiàn)錯誤的原因估計學生做習慣了簡單的問答練習，對于有情景的句型較多的問答就慌了，只會用中文來思維了。第十大題學生做的不錯，得分率良好。只是有部分學生不會回答或者沒有回答信中的問題。原因在于學生寫作文的思維還是按照自己的想法，沒有注意到回信要回答人家的問題。對試卷的評價與建議本次的試卷考查的范圍較廣，知識量較大，難易適中。對比以前的考試，這次的考試題型多了，選項少了，難度增加了。本次考試注重了考查學生對單詞的音、形、義的掌握，特別是第一大題考查了學生對單詞phonics的掌握，其中，涉及到

5、開音節(jié)和閉音節(jié)的部分學生掌握不到位。第四大題，考查單詞的詞形較多，有動詞、名詞、形容詞等。對于問答句的考查，本次考試主要放到了聽音第三題、筆試第六題和第九題。對于句子的考核，主要注重了情景的創(chuàng)設(shè)，個別學生平時只做習慣了簡單的問答句練習，就會無所適從。短文閱讀題目，也注重了學生對篇章的整體理解的考查?？偟膩碚f，本次考試是根據(jù)學生的總體目標設(shè)計的，即培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。今后教學的改進意見1、教師在詞匯教學中，多滲透phonics語音教學，注重音形意三者結(jié)合，加大單詞量的學習和效率，也要注意讓學生在語篇中學習詞匯。2、教師平時應(yīng)該加強學生的聽力訓練，特別是不同國家，不同語調(diào)的一些聽力材料，聽不同的語速的訓練，以加強學生的語感。3、教師在英語教學中注意適當