《少年閏土》優(yōu)秀教學設計(3篇)

1、少年閏土優(yōu)秀教學設計（精選3篇）少年閏土優(yōu)秀教學設計（精選3篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設計呢？以下是收集的少年閏土優(yōu)秀教學設計（精選3篇），歡送閱讀與收藏。1、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。2、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。3、通過人物的外貌、動作、語言，體會閏土這個人物的特點。4、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。閏土給我講的雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，在這四件事中通過人物的語言，動作和外貌描寫，體會閏土這個人物形象。同學可以讓學生學習這種抓住人物的語

2、言、外貌、動作的描寫介紹一個人物。文章中出現(xiàn)的“四角的天空”，現(xiàn)在的學生很難體會和把握什么是四角的天空。通過解讀讓學生體會“我”對自己生活的不滿和對閏土生活的農(nóng)村生活的向往。（一）導入新課師：我國有這樣一位大文豪，他以筆為“武器”，同敵人戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。同學們，你們知道他是誰嗎？（魯迅，課件出示魯迅的畫像）你對他又有那些了解呢？生：介紹魯迅的有關資料。（課后資料袋中的內(nèi)容）師：今天我們就來學習魯迅先生寫的一篇文章少年閏土（板書并齊讀課題）（二）品讀感悟，體味人物形象1、理清文章脈絡，初步感知2、仔細研讀，感受人物形象請同學們在課文中找一找：閏土給我講了幾件事，并把相關的語段找出來

3、讀一讀。3、研讀雪地捕鳥。體會閏土具有怎么樣的特點。聰明能干。4、對了，閏土介紹捕鳥的過程我們體會到他的聰明能干的特點，這局部中哪些地方能體會到他的聰明能干呢？（生標動詞）掃，支，撒，看，拉，罩。5、指導學生懷著這種敬仰的心情再來讀這局部對話，來仔細體會閏土的聰明能干。6、小組合作，研討其他事件，進一步感悟閏土的形象。集體匯報交流。（三）體會“我”的情感變化1、出示課文插圖。師：閏土和我這兩個好朋友在說看瓜刺猹的時候是怎么樣說的呢？我們把這兩個小伙伴請出來（出示兩個小伙伴的插圖）。師：哪個是我，哪個是閏土？2、聽了閏土的話，我又有那些感受呢？【出示第16自然段?！?、理解含義深刻的句子。4、指

4、導朗讀（四）領會文章表達1、文章兩次寫到了閏土看瓜刺猹，兩處描寫有什么不同？2、背誦第一自然段（五）拓展延伸推薦閱讀中年閏土1、通讀課文，整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。2、學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的安康和可愛，嘗試仿寫人物外貌。3、在整體感知的根底上，學習描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會“深藍的天空中的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面看瓜刺猹的片段，了解閏土是個安康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的安康和可愛。體會“深藍的天空

5、中的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。一、導入新課1、著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故土時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就突然閃出一幅神奇的畫面。（出示課文插圖）2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說故土中的主人公閏土。板書：少年閏土二、整體感知課文。（一）你想認識這位朋友嗎?初讀課文，難讀難記的地方多讀幾輔助閱讀：1、魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、反

6、應交流，局部問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。3、填填你讀課文后對閏土的認識：（）的少年閏土，還能說說理由;（二）學生反應交流。（板書學生對閏土的認識。）三、提出問題，互釋疑點，保存問題。1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學習經(jīng)歷，你覺得可以從哪些方面著手來學懂課文?（研讀外貌、語言、行動、心理活動的句子，了解人物特點。）2、提出本課的教學目標（通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點），讓學生找到相應的片段（第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段），選擇讀書的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）。四、教學第一段畫面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?反復讀讀，體

7、會體會。（二）反應交流，體味提升。1、第一句：（1）生讀第一句，說說你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比試讀。（2）教師點撥：A、句子中色彩的美。深藍金黃碧綠B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達出來（試背誦句子）2、第二句教學：(1)生讀第二、三句，說說你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比試讀。點撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年清楚是一個小英雄。(2)不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一節(jié)。(試背誦句子)看圖，試背誦這一段

8、。五、學習閏土的外貌。引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故土，就想到了閏土。1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點，并說說理由。輔助理解：請同學們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕畫掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。(看出閏土是一個年少而又純樸、活潑的孩子)再請同學們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。(看出閏土是一個安康的孩子)3、抓住重點詞，帶著自己的理解朗讀這句話。

9、五、仿寫外貌。1、閏土是一個安康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，符合邏輯。2、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。3、反應交流，師生評價。4、師小結(jié)：同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。5、生小結(jié)，通過本課學習，我們有什么收獲?（檢查目標的達成）六、小結(jié)、導讀。這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的故土，讀了以后你會對他們有更全面的了解。然后再細細地讀讀

10、課文少年閏土，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等）理解含義深刻的句子。4、學習抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。一、展示圖片，引出閏土1、出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感慨詞“啊”。2、展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。二、整體感知，初識閏土1、自由讀課文：讀準字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。2、交流印象深

11、刻的內(nèi)容，并梳理出課文構(gòu)造，其間注意生字的讀音和長、難句的指導。3、歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字。三、順學而導，了解閏土1、找出文中帶有“啊”的句子，引導學生質(zhì)疑。2、以閏土語言為突破口體會人物特點：指名輪讀閏土的話，讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。3、用上“啊”說說對閏土的感受。4、出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作，問：閏土和“我”的對話中

12、，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁5、同桌分角色朗讀、指名讀。四、多元解析，記住閏土1、師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。你從這個“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感慨，你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片比照、聯(lián)系生活等）體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。2、引導生回扣第一自然段并背誦。五、拓展延伸，再識閏土1、啟發(fā)學生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么?2、讓生快速閱讀故土原文片段：一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，-你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什