導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過(guò)程第一步組長(zhǎng)檢查登記本組成員的個(gè)案完成

1、 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過(guò)程第一步：組長(zhǎng)檢查登記本組成員的個(gè)案完成情況；第二步：由據(jù)安排表確定的主備者解說(shuō)其個(gè)案的設(shè)計(jì)思路、 內(nèi)容；第三步：各成員根據(jù)自己的思路討論、補(bǔ)充、修改主備者的個(gè)案內(nèi)容，主備者根據(jù)意見(jiàn)修改并形成定案；第四步：發(fā)至教研處郵箱打印；（注明是初案還是定案， 何時(shí)發(fā)放）第五步：組長(zhǎng)分發(fā)導(dǎo)學(xué)案給各師生；第六步：各教師結(jié)合本班的實(shí)際情況對(duì)印發(fā)的共案進(jìn)行再次修改作為復(fù)案；第七步：結(jié)合課堂中的教學(xué)情況，課后對(duì)復(fù)案再次進(jìn)行續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充；第八步：對(duì)本次教案及教學(xué)情況進(jìn)行反思。 1 茶亭中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、使用過(guò)程說(shuō)明 （教師部分）1、各教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材認(rèn)真組織編寫(xiě)個(gè)案的 內(nèi)容；2、主備者要根據(jù)各成

2、員的意見(jiàn)整合、完善、優(yōu)化內(nèi)容，形 成共案； 3、各成員要結(jié)合本班班情和學(xué)情用紅筆對(duì)共案進(jìn)行再次修改形成復(fù)案，課堂上須用復(fù)案上課；4、對(duì)復(fù)案在課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題再次續(xù)寫(xiě)教案，并寫(xiě)出教學(xué)反思；5、老師用的導(dǎo)學(xué)案必須至少提前一天發(fā)放；學(xué)生用的：語(yǔ)數(shù)英至少提前一天，其他各科可當(dāng)堂發(fā)放，并對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；6、及時(shí)收集、批閱學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案，并作出等級(jí)評(píng)價(jià)。2 茶亭中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的使用說(shuō)明 （學(xué)生部分）1、各生在新課之前，要自主完成“自主學(xué)習(xí)”部分內(nèi)容，并對(duì)合作探究等部分內(nèi)容要有了解，作好課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；2、老師要在新課學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容進(jìn)行檢查；3、在課堂教學(xué)中，老師要指導(dǎo)

3、學(xué)生如何進(jìn)行互動(dòng)合作，展示交流等板塊中的內(nèi)容學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生作好相關(guān)內(nèi)容的筆記；4、課后對(duì)課堂中的學(xué)習(xí)交流內(nèi)容用紅筆進(jìn)行整理，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；5、再次學(xué)習(xí)老師批閱后的導(dǎo)學(xué)案，并寫(xiě)出自己的收獲與不足；分學(xué)科、按順序整理、保管導(dǎo)學(xué)案。3 茶亭中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的使用、評(píng)價(jià)方案1、未按時(shí)完成初案的制定的，扣1分；2、主備者未按時(shí)形成定案的，扣2分；3、主備者未提前一天發(fā)至師生手中的，扣1分；4、各成員對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)內(nèi)容未作檢查的， 扣1分；5、各成員課后對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案未作批閱的，扣1分；6、不帶導(dǎo)學(xué)案進(jìn)室上課的，扣2分；7、對(duì)導(dǎo)學(xué)案未作修改、補(bǔ)充的，扣1分；8、未寫(xiě)教后反思的，扣1分；4 茶亭中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編排說(shuō)明標(biāo) 題：“茶亭中學(xué) 年級(jí) 導(dǎo)學(xué)案”， 四號(hào)宋體加粗；第一二行：執(zhí)筆、審批、課型、學(xué)案編號(hào)、授課人、 授課 時(shí)間、姓名、班級(jí)、小組等（小五號(hào)字宋體）第三行：正文五號(hào)字、宋體。 排 版：B4紙、上下左右均為2厘米、分欄距4字符、行距為18 、段 前段后為0。一次的內(nèi)容最好能印正反兩面，以免浪費(fèi)。 初案中可詳細(xì)些，便于教師在集體備課討論中修改，但發(fā)給學(xué)生用的定案要求精煉，“老師的行為”要“少”。5 收獲與體會(huì) 1、思想